浅谈当代高校教师职业道德修养的途径与方法

谭丽娇

摘要：伴随我国经济与高等教育的迅猛发展，高效老师团队开始持续壮大，强化高效老师职业道德修养的关键性与价值越加突出。老师职业道德修养既关系到老师素养的提升，有关系到学生的教学与进步，是培育德才兼备老师团队的核心内容。在解读高校老师职业道德修养的巨大价值的前提下，给出一部分强化高效老师团队的职业道德修养的渠道与模式，期待为高等教育事业的可持续发展给出有效参考。

关键词：高校教师;职业道德;途径方法;实例论证

一、现代高校老师职业道德修养的年代背景

高校老师职业道德修养，即高校老师在老师道德观念与道德行为层面，自发地根据老师道德需求所完成的自发练习、自我重塑与自我提升等行为活动，并且通过钻研所形成的道德操守。其是调剂师生关系、教师间关系、老师与院校及社会关系的行为参照与规范的总和。高校老师职业道德需要老师有着培育学生、团结合作、严谨教学、团队意识等理念。师德修养的目标，就是要将老师职业道德需求内化成老师个体理念与内心观念，让其演变成老师道德行为的根据，以适应培育新年代专才素养的需要。

二、提升高校老师职业道德修养的途径

1.强化职业道德培养力度，塑造正统的职业价值观

人类的道德修养并非先天的，而是透过后天的研习与实践形成的。所以，我国要不定时地、多维度地培养老师的职业道德，有目标性地针对思政教育进行培养，让高校老师可以塑造正确的三观，可以全身心投入到我党与国家的教育中，教书育人，让老师成为学生的良师益友。

2.订立老师职业道德准则，构建监督体制

国家或各个院校，要根据院校的具体状况，订立老师职业道德准则，从法制规程的视角来监督老师的职业活动，如此有助于构成一个良好的职业道德环境，提升老师的职业道德水平。并且要构建监管体制，透过各类途径对老师的职业道德进行监管，激励老师忠于职守，形成职业道德。

从老师个体的视角来讲，老师能够透过下列渠道来提升职业道德修养。

（1）在教育活动中检视本身的职业道德修养

研习很关键，然而更为关键的是学以致用并通过实践来验证自身的学习成果。实践是检验真理的唯一标准，那么教育活动也是检视老师职业道德修养的唯一准则。老师在研习阶段基础到的职业道德准则唯有用于工作中方可内化成自身的东西，方可让理念与行为统一。因此，老师的职业道德修养的形成并非朝夕之功，是在教育活动中持续检测、持续健全的成果。唯有透过实践的无数检验，老师方能构成良好的职业道德素质，以身示范。

（2）加强自省

自省，是提升老师职业道德素质的核心模式。老师要以师德准则为准绳，时刻反思本身的行为，对不合乎行为准则的行为要不断反省与自查，让自身的理念与行为与老师职业道德标准相吻合。

（3）认真学习理论，以科学理论来指导

首先，要学习马克思主义理论，马克思主义是我们认识世界和改造世界最好的思想武器，学习马克思主义理论，要认真领会和精准把握马克思主义观察问题和解决问题的基本立场、观点和方法，准确把握社会发展规律，培养实事求是的态度，树立科学的世界观和人生观，从而提高教师的师德觉悟，坚持正确的政治方向;其次，还要学好教师职业道德理论，批判的继承优良的教师道德传统、分析和概括教师道德修养的任务、途径和方法，这样有助于我们深刻认识教师道德修养的必要性和重要性，明确师德修养的标准，分清教育实践中的是与非、善与恶、美与丑、真与假，从而提高遵守教师道德规范的自觉性，不断升华自己的道德境界。

三、高校老师职业道德修养的方法

1.要进行批评与自我批评，并剖析自身

老师道德修养的實质是老师在内心深处完成自我认知、自我学习、自我塑造与自我提升。道德修养中的批评与自省相对比，自省是更为关键的，这是老师道德修养的基本模式之一。

2.要深化高效教育改革，营造高校老师的工作氛围

长时间来，老师团队中一部分老师职业道德水平不高，行为失当，除开商品经济浪潮、个体放松警惕等原因外，最为直观的原由即为学校内部研习若干年的人力资源、配置、考评体制缺少对老师的监督与制约，客观上为道德缺失问题买账。所以，深化高校教育革命力度，完善适于市场经济体制的现代高教的人力资源、配置、考评、奖罚体制，营建恪尽职守的舆论气氛，进而构成对老师行为的高效制约与鼓励，这是当前高效老师职业道德构建的核心问题。

3.为人师表，强化入职前后等时段的职业道德教育

老师职业道德的培育，要在高效老师的职业规划中一以贯之，入职前的培育意在提升老师个人的思想品德与职业道德的有关培育工作力度，为老师职业道德的构成奠定基础。而在职培训要强化力度，为相异发展时段的老师提供目标性明确的在职培训。例如，组织专业会议或是主题活动，方法应多元化，并且应具备延续性、目标性。老师不是神（尽管过往老师的形象被神化），是芸芸众生中的普通人，其职业道德不会由于被冠上“老师”的称呼一朝形成，老师职业道德的构成必须在教学活动中进行反省与塑造，是一项系统工程。

四、结语

综上所述，作为新时代的高校老师，应具备优秀的职业道德素养，要敲定老师职业道德修养的定义，以此来检查本身的理念与行为，针对留存的难题进行钻研，并且要治学严谨，强化本身的修养，时刻自省，坚强本身的道德意识，并在实践中学以致用，成为一位优秀的高校老师。

参考文献：

[1]李文涛，任兆妮."双一流"建设背景下高校教师职业道德建设的组织保障——以南京邮电大学为例[J].现代管理科学，2019，（11）：97-99.

[2]沈钢，周桐.论高校教师在教育教学实践中提升教师职业道德修养的途径[J].文化创新比较研究，2019，3（34）：80-81.

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