疫情背景下中外合作办学的现状与有效对策探究

徐宏琳

摘要：疫情背景下，扬州大学开展中外合作办学的模式应得到进一步优化，通过营造多层次、多类型的中外合作办学氛围，努力实现建成示范性与品牌性共存的中外合作办学目标，进而为社会培养出更多具有国际视野、国际竞争力的优质人才。基于此，本文将针对疫情背景下中外合作办学的现状与有效对策进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：疫情;中外合作;办学现状;有效对策

本文系：“扬州大学人文社会科学基金项目资助，课题名称：重大公共卫生事件对中外合作办学的影响及政策建议，课题编号：xjj2020-19”的研究成果。

引言：2019年底，一场重大公共卫生事件极大改变了扬州大学师生的生活、学习、工作状态，给我校的中外合作办学项目的正常开展带来了一定的负面影响。在疫情背景下，我国教育部门提出了“停课不停学，停课不停教”的号召，在很大程度上为扬州大学的中外合作办学工作开展提供了坚实助力。

一、中外合作办学概念简介

中外合作办学一般是指：在中国境内，由中外教育组织共同开办、教学的教育机构，主要招收对象为中国公民。中外合作办学一般具有一定的公益性质，是我国教育事业中不可或缺的重要组成部分。在我国，中外合作办学的方针是：开放拓展、规范科学。在教学中，鼓励引入国外优质教学资源，并通过法律捍卫中外合作办学人员的合法权益。中外合作学校可以享受国家出台的一系列优惠政策，通过主动、积极地开展教育活动，实现培养各类优质人才的目标。

二、疫情背景下中外合作办学的现状分析

当前，全球大多数国家的学校并未复课，他们多通过线上教学平台，如Zoom、Coursera以及SPOC等。扬州大学在进行中外合作办学工作的师生管理、沟通等工作时，也多采用线上会议方式开展。此次疫情为扬州大学中外合作办学的模式优化、质量评估等工作开展带来了一定挑战。

在项目管理方面，中外合作办学项目的质量保证和监管体系有待进一步完善和规范，在全球疫情持续高发的不利环境下，中外双方高校的教师和项目管理人员难以实现真实的面对面的沟通和交流，再加上时差问题，教学和管理工作均受到了不同程度的影响。就项目参与者而言，需要在国外学习的学生因为此次全球重大公共卫生危机的爆发，无法在国外正常开展学习和实验，基本上都是在家中接受网课教学，日常生活也会受到一定影响。上述困境均不利于中外合作办学工作长远有序开展。

三、疫情背景下中外合作办学优化策略

1.明確办学目标，提升教育质量

明确的办学目标能够有效提升教学质量，对学生未来发展有诸多益处。因此，在开展中外合作办学项目时，扬州大学尝试结合学生对课堂教学模式、内容、效果等方面的需求，制定了较为明确的办学目标，并以此为基础，设计出了相应的人才培养方案和教育教学体系等，以此全面提升中外合作办学质量。此外，结合国际市场人才需求，学校可创设“人才培养资源库”，借助数字化手段对学生的技能、素养、品质进行评定，以此满足学生进一步发展需求。

2.扩大教育开放，重视党的建设

中外合作办学是我国教育事业的重要组成部分，必须坚决贯彻我国教育方针，坚持党的领导，不能忘本。为此，学校应坚定自身政治方向，坚决拥护党在中外合作办学中的领导地位，坚持正确的政治导向和育人方向，时刻围绕立德树人开展教育办学。要重视思想政治工作建设。在进行中外合作办学时，学校应将意识形态工作、思想政治教育作为重点关注内容，及时了解师生思想动态，解决倾向性、苗头性问题，严格把控教材内容、教育流程中的政治因素，始终确保中外合作办学师生围绕在党的周围。

3.优化管理模式，实现增值提效

扬州大学开展中外合作办学时，不能完全照搬国外的教学模式，应结合我国特有文化背景、生活环境，对合作管理模式进行整改优化，充分引入国外优质教育资源，借助交流互建工作，全面提升人才培养质量。

十九大报告阐述了构建一流大学、一流学科的重要性，这为我国中外合作办学提供了思路，也对中外合作课程改革提出了新的要求。基于此，扬州大学应积极优化教育管理模式。比如，借助网络资源，开展高水平教学;巧用微课视频，加深理解程度;完善线上教学平台，培养自主学习能力等。通过此类方式，能极大优化中外合作办学课程结构改革，提升高校课程组织形式，以此更好地顺应时代要求，从而实现中外合作办学工作增值提效。

4.借力信息技术，革新办学机制

中外合作办学要将“双一流”作为建设目标，结合其建设标准及目标要求，充分完善类型层次、区域布局以及学科专业结构等顶层设计，以此促进中外合作办学更具特色。疫情背景下，中外合作办学要积极开辟线上信息化教学途径，不断完善信息化中外合作办学机制，这是提升当前中外合作办学质量的重要途径。

具体方式如下：其一，构建“网络+办学”的统筹机制。中外合作办学高校要结合自身办学基础、办学实力等因素，进行差别化发展，尤其是在学科、专业建设方面，要有所选择，尽可能实现优势突出、交叉融合的特点。其二，借助网络技术，对中外合作办学课堂的教学模式、教学技术及师生互动进行创新。其三，构建网络资源共享平台，充分发挥信息化教学的辐射带动作用。其四，重视网络资源开发队伍建设，完善资源开发结构。

四、结语

综上所述，疫情背景下，扬州大学开展中外合作办学项目工作的模式应得到进一步优化，学校可通过明确办学目标、扩大教育开放、优化管理模式以及借力信息技术等方式，为本校中外合作办学提供新的动力，以此不断提升中外合作办学质量，实现增值提效，进而促使中外合作办学水平得到进一步提升，推动我校朝着“国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平研究型大学”的目标阔步前行。

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