建筑电气及自动化实践教学的思考及思政元素挖掘

王非 郭洁琼 陈佳炜

摘要：实践教学作为建筑电气及自动化教学的重要部分，同时也是该课程教学的重点及难点。通过实践教学工作的开展，对于培养创新型人才具有重要现实意义。在实际的教学过程中，教师要给予实践教学足够的重视，并且要做好综合方面的教学指导工作，促进实践教学工作的全面开展，同时在实践教学工作中充分的挖掘思政元素，使得实践教学达到全面育人的目的。鉴于此情况下，本文主要对建筑电气及自动化教学现状进行了阐述，重点对建筑电气及其自动化专业实践教学的探索与思考展开深入研究。

关键词：建筑电气及自动化;实践教学;教学现状;课程思政

引言：建筑电气及自动化作为建筑行业重要的学科。由于建筑电气及自动化与现实存在密切的关系。尤其近些年来，高校为了顺应社会的发展，针对建筑电气及自动化课程，做出了重大的调整。不但明确了人才培养的方向，而且在知识点设置上同样做出了调整，为培养出高科技人才打下了坚实的基础[1]。鉴于此，高校要给予该课程足够的重视，并且要做好各个方面的教學设计，为学生提供优质的教学资源，充分发挥出优势，进而培养出专业性较强的技术人才。

一、建筑电气及其自动化专业教学现状

根据相关数据调查显示，高校在实际的教育教学过程中，给予了学生实践操作能力足够的关注和重视[2]。同时，政府及其相关部门给予了改革足够的肯定和支持，并且鼓励教师结合当前教学的实际情况，注重探索全新的教育教学体系，为学生提供良好的教育机会，培养出全能型的技术人才。从当前教学的角度来讲，教学仍然存在一定的问题，如果不能够不妥善的解决好这些问题，不但会影响着其教学工作的开展，而且培养出来的人才也不能够符合当前市场需求[3]。具体主要体现在以下方面内容：

（一）缺乏对专业实践课程的重视

从当前高校建筑电气及自动化教学的角度来讲，很多教师由于受到传统教育思想所束缚，他们仍然以课堂理论教学为主，侧重于理论知识的讲解，往往忽视了专业课程实践教学工作的开展，未能够给予专业实践课程足够的重视[4]。在当前这种教学模式的影响下，虽然在一定程度上能够提升学生分析问题、解决问题的能力，大事学生的实践操作能力并没有得到很好的提升。此外，在相关实验教学过程中，教师也没有对学生进行严格要求，学生的操作不准确，具体操作能力难以得到提高，对于学生的发展产生了较大的影响。

（二）教学体系构建不完善

针对建筑电气及其自动化专业课程而言，该课程的专业性极强，对于学生有着较高的要求。在实际的教育教学过程中，教师在进行课堂教学内容的设置时，并没有结合当前学生的认知水平，以及学生的综合方面的能力而定，缺乏对学生综合水平的评估，这对就会造成教师所选择的教学内容不符合实际教学要求，往往超出了学生的理解范围，甚至部分教学内容并没有与实践活动相结合，导致学生在具体学习过程中出现了迷茫的状态，并没有意识的进行学习，严重影响着学生的学习效率及学习质量，对于学生的能力的提升极为不利[5]。

（三）实践教学环节流于形式

集中式实践教学作为建筑电气及其自动化教学的重要内容，同时也是其重要的形式。针对集中式实践教学而言，课程设计、实习等为其主要内容。在实际的教学过程中，由于受到诸多因素所限制和影响，导致实习流于形式。具体主要提下在：其一，课程设计具有一定的局限性，在具体教学环节，学生之间只会一味的进行模仿，创新形式并不高[6]。其二，在毕业设计选题过程中，学生所选择的课题不仅偏离了专业主题，而且也没有跟随时代的发展需要，整体上显得较为形式化，甚至严重的情况下，部分题目与具体实际相脱离，造成实践教学流于形式。

二、建筑电气及其自动化专业实践教学的探索与思考

（一）完善教学流程，选择合理教学模式

在建筑电气及其自动化教学过程中，教师要注重完善建筑电气及其自动化教学流程，根据具体教学的需要，详细的分析教学设计过程，针对其出现的问题，应当及时采取相应的措施加以改进。其主要的目的在于帮助学生明确该课程的学习目标，只有学生明确了自身奋斗的方向，才能够在具体实践过程严格要求自己，并且自我进行约束，能够严格按照相关标准要求进行操作，这对于提升学生的实践能力具有重要的作用[7]。此外，教师要坚持以学生为本的教育理念，从学生的角度出发，尊重学生之间的差异，满足学生的个性化发展，有针对性的选择教学模式，其中分层教学法是最好的选择，同时在具体实践中也取得了显著性的成效，满足了不同层次学生的学习需求，有助于促进学生主动参与到具体实践当中，进而提升了学生的实践能力。

（二）积极开展实验教学活动，为学生创造实践机会

与其他学科相比较而言，建筑电气及其自动化课程有着较强的实践性，对于实践教学部分有着较高的要求。在实际的教育教学过程中，教师要坚持以基础知识为基础，注重发挥教师自身的作用，积极开展实验教学活动，为学生创造更多实践机会。与此同时，学生要掌握每项知识点，熟悉基本的实践操作流程，为建筑电气及其自动化实践教学工作的开展提供重要的保障[8]。此外，在保证基础知识教学的基础上，要注重对学生当前的实际情况进行分析和总结，对教学活动方式、内容的设计，可使学生自主实践与探究，能够在探究的过程中对基础知识的正确应用，注重对学生认知面、基础面、提高面、创新面等循序教学，从而提升学生的实践能力。

（三）加强实践教学制度建设

高校在进行实践教学制度建设时，具体可从以下方面着手：其一，注重时间教学绩效评定工作的开展。不但要改革实践环节考核标准，而且还需要将其作为单独的学科进行考核[9]。在成绩的具体评定过程中，除了要注重学生成绩以外，还应当加强对学生的日常表现进行考核，尽可能的保证考核的全面性。其二，不断完善实践教学规章制度，在建筑电气及其自动化实践教学中，高校要保证其教学的规范化，并且注重实践内容、实践方式等方面的评价指标，并通过信息反馈系统对执行信息及时反馈，建立一个完整的监督机制，确保实践教学得到科学落实。

（四）专业课程思政教学元素的挖掘

教师在育人的同时，一定要深刻的认识到为国家培养人才的问题。不仅要培养知识和技能，更要能够为国家的建设做出贡献。因此在实践教学过程中要深入的挖掘思政元素，让学生对国家产生认同感。从实践教学的技术层面，不能一味的追求产品的品牌而使用进口产品和进口系统。要从国家利益出发促进国家电气行业的繁荣。这样才能避免跨国集团长时间垄断行业，为国产行业形成新的技术瓶颈。

结束语：综上所述，在建筑电气及自动化教学中，高校要给予实践教学部分工作的开展，在保证理论教学的基础上，注重提高实践课程教学的比重。同时，根据具体教学的实际情况，不断完善相关实践教学流程，制定完善的规章制度，在当前教学工作的基础上，注重开展专业培训，增强教学的实践教学水平，提高建筑电气及自动化教学效果，并充分挖掘思政元素，实践教学的同时不忘思想政治教育，为社会培养出专业型的技术人才，以此来满足社会对于人才的需要。

参考文献：

[1]王晓蓉.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[J].才智，2016（01）：217.

[2]黄传翔.浅谈电气工程及其自动化专业实践教学的创新模式[J].科技展望，2016（35）：78～79.

[3]白春霞.电气工程及其自动化专业实践教学体系的探索与构建[J].科技信息，2014（02）：178.

[4]王硕.浅议高职院校中电气工程及其自动化专业实践教学体系的分析与建设[J].才智，2017（01）：167.

[5]蔡琴，王琪.电气工程及其自动化专业实践教学的探索[J].成都工业学院学报，2015（01）：103～106.

[6]章鸿发.论电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[J].科技展望，2014（01）：89.

[7]彭德奇.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[J].河北农机，2017（004）：35-35.

[8]易强，谢丹.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[J].发明与创新（职业教育），2019（01）.

[9]吴广灵，汪延.电气工程及其自動化专业建设的实践与思考[J].百科论坛电子杂志，2018（023）：237.

1.上海理工大学环境与建筑学院 200093;2.3.中国石油西气东输管道公司 200122