核心素养视域下的小学体育课堂重构分析

朱舒情

摘要：新课改对小学体育课堂教学产生了深远影响，教师在体育课堂教学中，为能有效提升学生学习能力，在实践教学中要将学生为本的理念融入其中。教师要从核心素养的角度出发，为学生学习体育知识技能起到促进作用，最大程度提高学生体育素养，促进学生后续学习发展。

关键词：体育课堂;课堂重构;核心素养

小学生在体育课堂学习过程中，学习的主动性不强，教师在实践当中就要能以学生为中心优化体育课堂，采用课堂重构的方式，提高学生参与学习的动力。教师要以学生核心素养培养为目标，采用多样化的方式，促进学生综合素养发展，这对实现高效体育教学目标有着积极意义。

1.核心素养下体育课堂重构意义

核心素养下开展体育课堂教学活动，改变了传统课堂教学的模式，教师在课堂教学中注重以学生为中心设计教学方案，开发学生学习潜力，培养学生意志力以及协同性等素质，让学生能够在未来走得更远。核心素养下的小学体育教学中，面临的挑战是比较大的，无论是对教师或学生，都需要从实践中探索，要能对核心素养意义有充分认识。教师在实践教学中为强化学生健康意识，教师实践教学中就要采用多元的教学理念激发学生学习的动力，促进学生全面素质提升。教师要重视对各体育运动技能传授，强化学生健康意识，促进学生形成自我保护的意识，在多样化的体育运动中促进学生身心健康发展。

2.核心素养下体育课堂重构措施

教师在核心素养下开展体育课堂教学活动，要从重构的角度出发，让学生在多样化的体育课堂中提高核心素养。

2.1激发学生兴趣提高核心素养

教师在引导和指导学生学习体育知识技能中，要重视多样化教学措施落实，调动学生在体育课堂中学习的动力，从而才能有助于提升学生学习能力素质。实践教学中教师要明确小学生学习的特征，学生有着鲜明的个性特征，对周围的事物有好奇心以及求知欲，所以教师要利用小学生学习的心理，激发学生参与体育课堂活动的兴趣和动力，让学生在趣味的体育活动中展开学习体育知识，从而才能为学生高效学习发展起到促进作用。

例如：体育教学中教师为学生设置立定跳远运动活动中，为促进学生积极参与学习，就要改变传统单一的教学方式，通过为学生设置学习情境的方式激发学生参与的动力。教师可通过图文并茂的方式让学生边看边学，学生在明确立定跳远要求后，教师通过设置“青蛙跳”的游戏活动，引导学生积极参与到游戏活动中去，促进学生在玩乐当中学习体育知识，强化学生自主学习的意识，从而能让学生热爱体育运动以及体育项目，这对学生人文素养发展有着积极意义，让学生加深对体育知识技能学习的印象。

2.2优化设计提高学生合作素养

体育课堂教学中，教师通过以体育活动作为重要的途径，带动学生在体育活动中参与学习，提升学生学习综合能力素质。作为重要的学科，教师要将体育课程作为促进学生全面素质发展的重要促进力量，结合学生身心发展规律，引导学生理解以及掌握体育课堂中的技能，促进学生核心素养发展。为能达到教学目标，教师在开展体育教学活动中，要增强教学的实践性，引导学生在体育实践活动中探索，提高学生体育品格，让学生在体育活动中能不断成长发展。

例如：教师在为学生讲授体育技能中，要将实践活动作为学生发展进步的重要途径，针对学生体育核心素养设置相应培养实践活动，让学生在活动中不断成长。如设置跳绳接力体育活动，针对学生合作素养进行针对性培养，在实践教学中可让学生完成不少于八个动作训练，引导学生从普通跳绳逐渐过渡到花式跳绳，学生在掌握基本跳绳的技巧之后，教师可组织学生进行分组比赛，在最短时间中完成指定动作的小组就为胜出方。训练当中教师从旁观察和协助，对存在的问题及时纠正，通过竞技以及任务驱动等方式，能促进学生积极参与到体育活动中，促进学生在合作中获得快乐。

2.3情境设置提高升华体育情感

体育课堂教学中为能有效提高学生综合学习能力素质，教师在教学中就要采用创新的手段，通过情境设置的方式，升华学生体育情感。学生参与体育活动的基本条件是兴趣，学生只有在兴趣的基础上才能提高体育知识技能学习的质量效果，体育实践教学中教师就要充分重视激发学生参与体育活动的兴趣，通过情境设置的方式来帮助学生升华体育情感，这对学生综合素质发展有着积极意义。

例如：体育课堂教学中为升华学生体育情感，这就需要在实践教学中能以学生为中心，为学生创设理想的运动情境，促进学生能感受足球运动当中趣味性，从而能提升学生体育素养。如在足球射门情境活动中，教师可以问题为引导，激发学生学习的兴趣，如问学生有谁知道足坛当中谁的定位球能力强？学生观看足球比赛是课余生活组成，一些学生虽然不参与，但也比较愿意观看足球比赛，以及有自己喜欢的足球明星。通过为学生创设学习情境，让学生在参与足球运动中能产生积极的情感，这对实现高质量教学目标有着积极意义。

3.结语

总之，小学体育课堂教学质量有效提升，需要教师在实践教学中融入创新的手段，以学生为主体优化体育课程教学过程，从而能为学生学习进步打下坚实基础。通过在体育教学中注重设置情境以及激发学生学习参与的兴趣，都能为体育教学活动高质量开展起到积极作用，提高学生体育素养。

参考文献：

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