1+X证书制度下“网页设计”课程改革探索

李岩

摘要：在高校使用1+X证书制度会给高校教育教学工作带来创新性的改革，在高校执行1+X证书制度的时候，必须重视学生学历证书以及其他技能等级证书结合的教育体系。针对网页设计专业，有网页前端开发职业技能等级证书，展开网页前端的有关课程改革成为计算机应用技术专业的核心内容。本文主要讨论网页设计课程存在的问题、网页前端开发课程改革的思路以及网页设计课程的改革探索。

关键词：1+X证书制度;网页设计课程;改革探索

前言：

1+X“1”指的是学生学历证书，“X”指的是若干的职业技能等级证书，执行这个制度主要是为了鼓励学生在获取有关专业学历证书的同时，还能取得更多职业技能等级证书。主要是为了培养新时代对高素质多技能的人才，重新构建若干职业技能等级证书的核心课程体制，提升学生的职业素养，为学生更好就业打基础。

一、网页设计课程存在的问题

充分分析传统网页设计课程，课程中还存在着一些问题：首先是课本更新的速度缓慢，案例教学也只是针对本章课程的内容，课程中的知识点比较分散，对学生掌握基础知识点以及有关岗位技能有一定的负面影响。其次教师在讲授课程的时候更多的是要求学生掌握基础知识，并没有要求学生扎实掌握有关的技能，这些不能满足企业对员工的要求。最后网页设计课程使用教和学这两种学习方式，学生参与学习的积极性不高，不愿主动参与交流学习交流的活动，更不说是学生主动提出有创造性的思路。

二、网页前端开发课程改革的思路

处于1+X证书制度的背景中，有关院校需要和培训组织有更深层次的交流，主要是讨论职业技能等级证书培训内容和有关专业课程的教育内容，研究职业技能等级标准以及职业教育中每个层次的专业课程要求的标准，研究有关的考核计划[1]。网页前端课程群开发小组需要按照网页前端开发职业技能等级标准的有关要求，按照学生接收知识的实际情况，重新构建课程的模块。

有关网页前端开发职业技能分为三个等级，其中专业课程群的课程内容不能只是简单的完成同样的分级，应该从三个级别证书的考核职业技能以及具体考核的内容进行，三个级别中都相互关联的。经过综合性的分析有关技能的要求，在课程标准、具体课程考核方案、有关课程的教学方案这三个方面完成网页设计课程的改革探索。

三、网页设计课程改革探索

（一）“网页设计”课程的教学方案改革

将先进的教学理念应用在教学模式中，教师带领学生借助搜集网站以及具体访问的形式充分了解企业的真实需求，把参与工作需要的职业素养以及职业技能当做学习的目标引入教学中，改革学习方式。

针对“网页设计”课程教学基本上使用线上+线下式混合教学方法。课程教师使用现在先进的信息技术，借助多媒体教学资源，给学生创设相互交流、产教融合的学习环境，在讲授知识的时候带领学生在课前认真仔细预习[2]。使学生带着预习中遇到的困难以及问题在课堂上学习，将学生分成小组，小组内相互讨论研究难点以及疑点，在学习中遇到不明白或者是模棱两可的时候，经过扫描相关连接更细致、具体的了解知识点，使学生扎实掌握网页设计以及网页开发基础知识，然后拥有网页设计的能力。学校可以请成功企业的专家到校讲解工作经验，在课程教育中培养学生的职业素养。

（二）网页设计课程教学标准改革

网页前端开发核心的基础课程就是网页设计，将网页制作基础、CSS3网页设计、HTML5设计课程内容结合在一起，知识内容包含着网页前端开发职业技能等级要求中静态网站的开发以及美化。这个课程的总体目标就是借助专业的理论知识以及实践操作技能，使学生充分掌握CSS课程中设置的基础知识以及灵活使用CSS3新特点改变网页编制的节能，将学过的知识和技能结合在一起，完成网页设计的工作[3]。网页和HTML基础知识、CSS3属性的设置、美化、语言、标记、扩展应用等是包含在教学内容中的。这个课程的实践性较强，需要将HTML5网页制作、响应式网页以及CSS3属性设置这三个模块综合在一起进行有关实践。

（三）网页设计课程考核方案改革

目前学校还是使用笔试考试、实践机器操作以及网页设计作品报告等形式对网页前端开发课程的学习进行考核。基本上这些考核的方式都是重视理论知识内容;部分实践考核项目设计比較客观，使学生有偏差性的理解，靠着死记硬背知识点参加考试，这也就和考试的初衷越来越远。在1+X证书制度中，想要了解学生掌握课程的真实情况，可以使用网页前端开发职业技能等级证书的考核形式，改革对网页设计课程的考核形式。可以将理论知识和实践操作成绩结合在一起，理论成绩占据总成绩的百分之三十，笔试的题目可以分成三个部分单选题、判断题、多选题;实践技能成绩占总成绩的百分之七十，实践考试需要包含着课程中所有内容。想要成绩合格，必须保证这两部分的成绩都达到50分，需要对笔试以及实践都有足够的重视才能使学生全面发展，杜绝重视一方面轻视一方面的情况出现。

结语：

综上所述，教育的主要目的就是培养可以适应更多职业岗位的高素质的复合型人才，不只是取得专业技能等级证书即可。我国教育的1+X证书制度还在发展初期，当前国家教育部门还在努力研究学分银行制度，使学历证书进而职业技能等级证书相互贯通。所以制度的改革创新都是需要经过有关的实践完成的，所以1+X证书制度既需要职业教育领域的改革措施，还和产业的发展有一定的关系，所以有关学校应该稳定推进职业学历教育以及职业技能培训结合在一起培养人才的形式。

参考文献：

[1]戴艳涛，杜丽萍，赵丹等.高职院校“1+X”证书制度实施路径与保障措施探究[J].中国管理信息化，2021，24（18）：205-206.

[2]姜滟稳，程鸿芳.Html 5网页设计课程的教学研究[J].科技风，2021，（25）：98-99.

[3]刘春芝.基于“互联网+教育”之移动端网页设计课程教学改革探索[J].数字通信世界，2021，（05）：229-230.

[4]马歌.SPOC在网页设计与制作课程教学中的应用[J].福建电脑，2021，37（02）：140-142.