浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养

王淑慧

摘要：随着信息化时代的到来，高校学生的信息能力培养也成为了高校教学的重点。当前市场对计算机创新人才的需求也在逐步提升，高校的计算机教学直接关系到了计算机学生的长远发展。为此高校教师和管理人员需要提高对创新能力培养的重视程度。本文将针对当前高校计算机课堂存在的问题，探讨培养学生计算机创新能力的方式。

关键词：高校;计算机;教学;创新能力

1、前言

进入信息化时代之后，社会对信息化综合人才提出了更多要求。当前信息化教学在高校教学中占据重要地位。当前高校计算机课堂质量直接关系到学生计算机的学习情况。学生的创新能力也成为了计算机教学的考核指标。为了提升学生的计算机创新能力，当前教育部门对高校的计算机教学提出了更高要求。

2、当前高校计算机教学中学生创新能力培养存在的问题

当前高校计算机教学中学生的创新能力培养存在一定问题，影响学生计算机能力的提升，主要包含：教学课程缺乏创新意识、实际操作的机会较少以及教学方式落后。

2.1 教学课程缺乏创新意识

当前高校在进行计算机专业的教学过程中，很多课程都是在课本知识的基础上进行教学的，很多学生本身是缺少实践经验。在学习过程中，计算机的每一个操作步骤都能在课本上找到，学生也可以通过课本接触各种操作知识。但是只有实践才是检验真理的唯一方式，学生只有通过实践操作才能真正掌握计算机的基础知识。当前很多教师在开展计算机课程教学的时候，学生会出现眼高手低的情况。很多课本具有一定局限性，学生对于同一种知识也只能学习一两种方式，操作受到了限制[1]。

2.2实际操作的机会较少

计算机本身是一个实操比较重要的学科，因此学生需要进行专业的实际操作，才能提升自我的计算机创新能力。当前很多学生通过课本进行理论学习，无法经过实践来进行学习巩固，因此导致积累的问题逐渐增多。当前计算机教学的教学质量需要在计算机教学中融入一定实践性，只有在课堂设计中重视实践教学，提升学生的实践能力，才能真正提升课堂教学的效果。计算机课程除了需要提高学生的理论知识，更要提升学生的计算机实践能力，让学生将课堂上学习到的知识和能力应用到生活中来。课堂教学过程中教师需要重视课本基础知识的讲解和学习，还要重视学生的实践能力，让学习到的知识能够和社会实践结合在一起，从而提高学生实际应用能力。

2.3教学方式落后

当前的计算机教师还采用单一的教学模式，使用的教学方式和现在计算机发展的状况并不适应。很多教师采用传统的教学方式，无法对学生进行针对性指导，从而导致教学效率降低。课堂的教学方式直接关系到了学生的学习效果。当前计算机教学的老师没有及时更新自身的教学方式，仍旧采用陈旧的教育理念。很多教师只关注自己的教学进度，却忽视了学生是否掌握了知识，忽视了学生的互动性。这种教学方式不利于培养学生的独立思考能力，还在一定程度上阻碍了课堂教学效率的提高。当前计算机课程对于教师能力的要求很高，很多教师并不具有专业的计算机知识和教学能力，因此在教学过程中不能提高教学效率，在教学课程设计的时候很难抓住教学重点，在培养学生计算机思维方面缺乏相应的重视[2]。

3、高校计算机教学中学生创新能力的培养方式

针对上述存在的高校计算机教学中存在的问题，高校的管理人员需要从观念上进行改变，逐步提升学生的创新能力。

3.1改进和创新教学模式

在高校计算机教学过程中，教师需要改变传统的教学模式，实现教学模式的改变和创新。从观念上进行改变，教师需要积极搜集计算机教学的资料，改变传统教学方式，使用多媒体教学和实践教学来提升学生的创新能力。教师在讲课的时候不需要局限于课本的知识，还要将课外知识融入到课堂教学中，让学生充满更多好奇心和兴趣。学生在此过程中也会有更多的新鲜感，对计算机知识有更加清晰的了解。鼓励学生发挥自己的主动性去积极思考问题，这也有利于学生的创新思维的培养[3]。当前教师需要使用实践化教学的方式，计算机学习的目的就是让学生能够将所学习到的计算机知识和思想应用到生活中，在教学过程中，教师可以融入多种现实案例，计算机教学需要培养学生的实践能力，因此在教学的时候可以将一些案例引用到教学中，从而提升教学效果。抽象的学习不利于提高学生对计算机的感知力度，同时也不利于学生的计算机能力提升，因此采用现实生活案例，学生在面对这些现实问题的时候也更有感觉，以此推动了学生的自主思考和实践能力。学生能够直观地看到计算机运行程序，在此过程中，学生能够从生活的角度思考解决问题的方式，全方位多角度进行问题的解决，很大程度上，这可以培养学生的计算机创新能力。

3.2加强师资力量建设

当前想要提升学生的计算机创新能力，学校就必须提升高校计算机教师的师资力量，提升教师的教学能力。首先，教师需要对计算机理论和实践有更成熟的了解。在教学的过程中，教师需要更加重视实践教学，提升实验教师的地位。同时，学校也要加强师资力量的建设，注重教师结构的合理化。在计算机教学过程中，教师需要加强学生对计算机理论的了解和思考，根据学生自身的特点，并且通过加强学生之间的交流和沟通来增强学生计算机的热情，从而逐步提升学生的创新能力。为了提升计算机教学的质量，当前教师需要注重使用正确的引导方式，培育学生良好的计算机使用习惯。在信息时代教师可利用资源较为多元化，从而可以将可利用的资源运用到实际教学中。传统教学中，教师使用板书、文字等来进行教学知识讲述。但是在信息时代，尤其是计算机的学习过程中，使用传统教学效果并不好，因此教师可以利用信息资源来进行信息化教学，教师可以借助多媒体和网络等资源，设计制作多媒体演示，帮助学生理解[4]。

3.3完善教学评价体系

当前计算机的内容更新速度非常快，计算机教室在教学的过程中需要紧跟时代发展的步伐，完善教学评价体系，提升教师的教学观念。传统的教学思维和教学理念会被逐渐淘汰，为此教师需要引入具有创新意识的教学思维。当前教师需要把学生的实践操作的表现作为评价内容，积极关注学生学习状况，从而提升学生的创新能力。

3.4注重教学内容的修正

当前市场对于计算机人才的需求加大，为此教师们需要建立科学的理论体系，将教学中心放在教学内容上面，做好课程的优化和升级。从而提升学生自身的计算机创新意识，培养学生与时俱进的观念，让学生可以跟随时代发展的速度。高校教学教师需要采用科学的教学方式，明确计算机技术教学的目的，在传统教学方式的基础上添加全新的教学内容，让学生明确计算机课程最重要的是实践和操作。在教学过程中，着重提升学生的理论知识的同时也要让学生掌握运用计算机的有关技能，包括制作表格、处理文字、修整图片、剪辑视频等等，让学生掌握更多实践技能，可以提升学生的市场竞争力。教师需要高学生的自主学习能力，让学生能够最大限度喜欢上计算机技术的学习，提高课程对于学生的吸引力，才能提高学生对于这门课程的喜爱程度。教师需要改变传统的教学思想，把学生放在学习的主体地位上。教师需要在教学的时候使用引导的方式，在上课之前，通常可以利用一些常见的计算机问题进行引导。

4、结束语

综上所述，作者在本文之中对其进行了全面的剖析，当前市场对于计算机创新人才的需求逐渐升高，高校需要以培养出具有创新能力的计算机人才作为培养目标。为了提升学生的计算机创新能力，当前的高校需要改进和创新教学模式、加强师资力量建设、完善教学评价体系并且注重教学内容的修正，提升学生的计算机创新能力，促进高校学生培养良好的计算机能力。

参考文献

[1]孙雪凌.浅谈高校计算机教学中学生创新能力培养[J].無线互联科技，2016，000（018）：81-82.

[2]杜佐月.浅谈职高计算机教学中学生创新能力的培养[J].中等职业教育，2009.

[3]黎孟雄，胡建平.一种计算机教育技术用教学板：.

[4]关鹏.浅谈高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].神州旬刊，2016，000（004）：75-75.