“科技馆活动进校园”的活动模式创新研究

杨剑

摘要：科普教育是提高学生科学素养，使学生了解、掌握最新科技知识的重要活动。在培养学生科技创新精神和完善科普教育体系的进程中，科技馆进校园是开展科普教育的重要方式，充分利用科技馆资源，积极开展“科普进校园”活动来为学生提供零距离接触科技的良好机遇，一方面激活了科技馆的发展活力，使科技馆资源在校园范围内“活”起来、“动”起来;另一方面有效推动了科普教育资源的高效共建、共享，实现了科普教育机制的全面创新。科技馆通过开发科普教育资源，提高了馆校协同能力，并深入校园一线帮助学生零距离了解科学，全面提升了学生的科技素养，具有重要教育意义。

关键词：科技馆;科普进校园;运行模式

一、科技馆开展“科普进校园”活动的价值

科技馆走进学校，为学生零距离接触科普知识的机会，为学生体验科技乐趣搭建了科普新阵地。为了实现科普教育的功能，科技馆融入信息化建设要求，利用科普大篷车、科技实验等多种资源促进科普资源有效融入校园科技教育，尤其是现场向学生展示最新的科技知识，为学生营造了浓厚的趣味科普教育环境，使学生充分感受到科技的乐趣。其次，科技馆在校园开展科普教育，不仅不仅是推广科学知识，更是对学生进行科技精神、创新精神的培养，要通过展示科技实验的多样趣味传播创新精神，鼓励学生积极探索科技领域的新知识和新变化。如组织校园科普科技竞赛，在参与中真正地感知科技创新的魅力，进而塑造创新精神;再如：开展了机器人、VR虚实体验等实验教学，并组织馆内的科普辅导教师对学生进行实验指导，有效培养了学生的科技探索意识和科学创新精神。

二、科技馆进校园运行模式创新策略

1.融入时代环境，打造网络智能科普教育平台

科技馆在媒介融合环境下开展“科普教育进校园”时，要充分认识到科普教育的智能化发展趋势，应积极推进“线上+线下”一体化科普教育机制。其一，要充分借助AR和VR等全新技术优化学生的科普学习体验，比如为学生提供在线VR参观科技馆服务，帮助学生借助智能化终端实时了解现代科技的发展。其二，要发挥网络和移动智能终端的优势，可利用官方网站、微信公众平台等多种媒介向学生生动展示科普实验视频，及时发布科普活动预告，引导师生、家长积极参与科普教育，助力科普教育与学生学习实现零距离衔接。其三，要加大投入力度，创新科普教育形态，为学生科技知识的学习注入时代基因，搭建多类型科普教育平台，扎实培养学生的科技创新精神。在移动互联网的环境下，科技馆充分利用移动媒介和信息化手段开展科普教育，发挥了智能化平台在科普教育中的积极优势，实现了科普教育向虚拟空间的全面延伸。例如：开展馆企合作，与科技类公司合作，利用企业科技研发资源，将科技与进校园活动相互融合，打造网络智能科普教育平台。科技馆充分利用自身的官方网站优势为学生提供了动态形象、智能生动的科普教育平台，以“家庭实验室”板块为例，科技馆官方网站已制作了21期实验视频，学生通过观看网站视频就能学习和了解相关科学实验及原理，取得了良好的科普教育效果，推动了科普教育形式的时代化创新。

2.利用资源优势，构建融合性科普教育新模式

在科技馆推进现代管理的背景下，科技馆结合自身资源优势和经营特色充分发挥引领作用，积极组织开展各类科普教育，逐渐形成了科技馆、数字科技馆、科普大篷车相融合的科普教育模式。科技馆通过组织开展“科普进校园”活动，为学生提供了具体形象、生动体验的科技知识，使学生零距离接触和感受现代科学的发展，激发学生对科技的理解和认知，实现了科普教育的最佳效果。以“科普大篷车进校园”为例，科技馆以科普大篷车为依托，充分发挥“流动性科技馆”的科普教育作用，丰富科普教育形式，增加了学生对科技活动的关注热情。到学校开展科普秀表演、科学探究实验活动、科普大篷车活动及各类科普活动（科普挂图、校园球幕电影、天文观测活动等）、流动科技馆巡展（与当地党委、政府、科协等联合实施），因地制宜开展具有地方特色的科普活动，向学生全方位展示了现代科技知识，为学生零距离接触科学提供了机会，加深了学生对现代科学的全面认知。

3.强化多元协同，开发“馆校、家校联动”模式

科技馆在推进“科普进校园”活动时，要充分发挥家庭、学校和科技馆等多方力量，强化多元协同机制，打造科普教育新模式。首先，科技馆要加强与校内科学教师的沟通协作力度，构建常态化的工作交流机制，通过提高科技教师的责任心和专业水平来实现校内科普教育与校外科普工作的有效融合。如：加强馆校合作，指导学校开展科技活动，共同开发校本课程、研发科技小实验及科普类展品等，以点带面，发挥模范带头作用，推进馆校合作新模式。积极选树典型，宣传推广一批具有创新意识、积极参与的单位，通过活动展示、交流分享和学习实践等多种载体和方式，加大项目推广力度，汇智聚力推进中小学科技创新教育工作的发展。其次，要尝试构建“馆校协同，家校联动”的科普教育机制，通过开发科学教育研究的校本课程和增设家长联动参与的亲子互动科学实验来提高科普教育工作的成效。最后，要对科普教育体系内科技馆、家庭和学校等多方力量的职责进行明确分工，充分发挥科技馆的科技资源优势，组织学生、家长到科技馆内参与科学实验，為学生提供丰富、完善的科学知识。科技馆要在科技资源薄弱地区设置永久性流动科技馆，及时更新补充科普设备，弥补科普教育资源缺口，为学生搭建零距离科技平台，提高科普教育质量。

三、结论

“科普进校园”是全面推进科普公共文化服务的重要环节，在推进校园科普工作过程中，科技馆立足于弘扬科技文化和补充科学教育的角度，充分发挥科技资源优势，积极推进“科普进校园”，全面推动了校园科普事业的发展。

参考文献：

[1]张丽.“科学教育活动走出去”——科技馆进校园进社区模式探究[J].天津科技，2020，47（12）：78-81+85.

[2].青海玉树：组织开展科普宣传进校园活动[J].中国无线电，2020（10）：33.