“小仙女”的麻花辫

徐瑶

“倾听花开，可以读懂花儿的心思;倾听溪流，可以读懂山林的呼吸;倾听孩子，可以走进孩子的心灵，读懂孩子的内心世界。”每个孩子都像一本独一无二的书， 作为幼教工作者，需要我们用心来解读，从而走进孩子的内心世界。

第一次走进这个班时，一个又瘦又小、皮肤黝黑的小女孩引起了我的注意，她大大的眼睛黑亮亮的，却异常安静地坐在那里，仿佛周围人和事都和她无关，我走过去蹲下来想摸摸她的头，她一下闪开了。旁边调皮的男孩说：“老师，她不会说话，你别和她说话。”听了男孩的话，小女孩没有什么反应，只是把头转了过去。配班老师到旁边悄悄地告訴我，这孩子不爱说话，不爱交流，更不喜欢和小朋友一起玩。随后，我的观察也印证了配班老师的话。后来，我又得知她还有个有趣的名字叫“小仙女”，原因是她在幼儿园基本不吃饭，为此我和配班老师也是煞费苦心：鼓励、奖励、做游戏变着花样哄她吃饭。可“小仙女”真的是以不变应万变，就是一口不吃，不是打翻汤就是把刚喂进嘴里的饭嚼一嚼吐回碗里，连水果也一口不吃。

作为一名幼儿教师，我很喜欢为女孩子们梳各种各样的发型，也靠着这个独门手艺俘获了许多小朋友的心。一天午睡后，我照例给孩子们梳起了头发。此时，我留意到“小仙女”看我给一个女孩梳了很别致的麻花辫时，眼睛里流露出了满满的羡慕之情。我试探地问：“你喜欢吗？”她眼神有些闪躲。“我也给你梳一个吧？”我没有放弃。“小仙女”点点头，坐在我面前的小椅子上。我也给她梳了一个漂亮的麻花辫，她看着镜子里的自己美美地笑了。“好看吗？”“好看。”这竟然是我俩第一次正式对话，我有点激动。

晚饭前介绍菜品时，我特意强调这个菜吃了后头发会又黑又亮而且长得很快。不出所料，“小仙女”主动拿起了勺子开始吃饭，虽然吃得不多但也算是一个突破性的进展。在以后的日子里，我变着花样给她梳各种新发型，我们的话题从“你喜欢这样的发型吗”开始，逐渐延伸到她的家庭成员，再到周末有趣的见闻，梳头发仿佛是个突破口，让我慢慢的看见她的内心——一个渴望安全感、渴望被认同、渴望被接纳的柔软内心。在我们的引导下，她慢慢地开始加入小朋友们的游戏，活动中感兴趣的问题也会主动回答，偶尔吃饭的时候也会举手添饭，在我和孩子们“起腻”的时候，她也会默默地抱着我，和我相视而笑。

她的笑容好像一朵白色的风信子，很安静很怕羞，可能与其他花朵的颜色不同，可等到开花的时候却一样是最美的。