健康教育在甲状腺结节患者护理中的应用效果

范秀芳

邹平市中医院,山东 滨州 256200

甲状腺结节临床发生率较高，患者中女性所占比重较大，手术是治疗疾病有效的方法。很多患者对疾病和手术缺乏认知，也存在一定程度不良的情绪，给手术和及早康复留下了隐患[1]。护理工作高效开展对患者来说非常重要，尤其是贯彻健康教育，能够提高患者的认知和配合度。研究分析了不同健康教育在甲状腺结节患者护理中的应用效果，报道如下。

1 资料和方法

1.1基本资料 筛选的研究对象是在我院接受手术治疗的97例甲状腺结节病患，研究时间2019年2月～2020年6月。采用抽签分组方法，将患者分组，分为研究组和常规组。研究组有50例患者，年龄27～62岁，中位年龄(40.26±5.05)岁；文化程度：初中及以下10例，高中22例，高中以上18例；其中有22例男性、28例女性。常规组有47例患者；年龄26～64岁，中位年龄(41.26±4.17)岁；文化程度：初中及以下9例，高中20例，高中以上18例；其中有20例男性、27例女性。将两组患者的年龄、性别、文化程度基本信息收集无明显差异，P>0.05。

1.2方法 常规组采用传统形式的健康教育，重点是说明治疗重点，指导患者饮食，教会患者怎样配合。观察组实施全程个体化健康教育，主要内容：

治疗后利用访视的时间，让患者知晓一些疾病知识，说明后续检查的安排，详细的讲解怎样有效对围术期并发症进行预防，同时对患者进行详尽的用药指导。指导患者完成各项检查，评估耐受能力，在饮食方面予以针对性指导，说明术前饮食禁忌。了解患者存有的不良生活习惯，帮助患者进行改善。嘱咐患者保持作息规律，日常有充足的睡眠时间。

给予详尽的围术期宣教，术前指导患者进行体位训练、呼吸功能训练，说明术前禁食的时间。讲解手术操作的基本流程、麻醉方法，指出患者的配合要点。手术完成后将手术情况向患者与家属说明，指导患者怎样填摆放体位利于减轻不适，告知患者应当限制说话和活动颈部，指导患者对局部进行冷敷并说明其意义和冷敷时间。告知患者术后6h可饮少量水，并给予循序渐进的饮食恢复指导，嘱咐患者恢复期间不要食用过热的食物。术后1d告知患者活动颈部时要保持肩颈与头部为一条线，对于存在损伤甲状旁腺状况的患者，帮助其选择低磷高钙类食物。提醒患者恢复期间注意个人卫生，说明留置引流管期间要注意的事项。

出院时，提醒患者若发生不适及时就医，为其讲解居家康复的注意事项和饮食常识。

1.3观察指标 评估患者住院时期的治疗依从性。调查患者对健康教育的满意度。

2 结 果

2.1两组患者的治疗依从性 互比两组对治疗完全依从人数研究组多于对照组，P<0.05。见表1。

表1 两组患者的治疗依从性

2.2两组患者对健康教育工作的满意度 互比两组对健康教育工作的满意度研究组高于对照组，P<0.05。见表2。

表2 两组患者对健康教育工作的满意度

3 讨 论

人体的甲状腺是重要的内分泌腺，主要作用为促进机体生长发育、新陈代谢，并有着中枢神经系统促进兴奋机制，近年来甲状腺疾病有越来越高的患病率，尤其是甲状腺结节，更加常见，也给患者造成了很多困扰[2-3]。对于甲状腺结节多需要进行手术切除，甲状腺手术在治疗疾病的同时，也可能造成一些创伤，如损伤喉部神经，而且很多患者对于手术存在恐惧，情绪状况起伏较大，尤其是年龄偏大患者，对术式可能有认知不足的状况，配合度因此受到不良影响。在治疗期间持续的给予患者健康教育，能够让患者对自身病情、手术有充分的了解，也能让其具备一定的自我护理能力，对手术和康复均可起到积极作用[4-5]。但是常规的健康教育由于内容、形式单一，对于患者来说效果并不理想，若要充分的体现健康教育工作的效果，还需这种工作更具有人性化、细节化、持续性。全程个体化健康教育，更具有持续性的健康教育策略，也有灵活的施教手段，并能够根据疾病特点、围术期护理重点和多数患者健康知识的欠缺设计教育内容，不仅在治疗全程贯彻健康教育，同时会重视延续性的宣教。此次研究针对全程个体化健康教育对甲状腺结节患者进行干预的效果进行分析，总结结果与讨论，证明甲状腺结节护理中重视健康教育工作，体现出持续性、个体化，能够提高患者的配合度，是患者及早康复的基础保障，也是其满意的护理手段。