论特色校园文化的育人成效——以岭南师范学院“高山榕生态习性研究与志愿保护”活动为例

覃静君 邸聪聪 郑侯锦（岭南师范学院 生命科学与技术学院，广东 湛江 524048）



论特色校园文化的育人成效
——以岭南师范学院“高山榕生态习性研究与志愿保护”活动为例

覃静君 邸聪聪 郑侯锦
（岭南师范学院 生命科学与技术学院，广东 湛江 524048）

摘 要：校园文化是高校特有的精神环境和文化氛围，是高校思想政治工作的重要载体，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。结合专业特色和学生成长需求，构建特色校园文化，有助于提升校园文化的育人成效。论文以岭南师范学院的实践育人提升项目“高山榕生态习性研究与志愿保护”活动为例，阐述如何依托“雷阳文化”精神，通过打造特色校园文化来提升学生工作的育人成效。

关键词：特色校园文化；雷阳文化；育人

一 特色校园文化的建设背景思考

构建和谐校园，提高人才培养质量，提高学生核心竞争力都具有十分重要的现实意义。选择建设主旨明确、富有特色的校园文化，通过合适载体的设计与培育，以品牌的形式渗透到师生，特别是学生的校园生活中去，指导和引领高尚的精神文化生活。

（一）结合本地特色，深挖本土文化

岭南师范学院前身雷阳书院于1636年创办，有着300多年的办学历史，同时有着100多年的师范办学历史，雷阳先贤“三陈”著名学者陈瑸、陈昌齐、陈乔森曾任书院掌教，学校与所处雷州半岛的雷阳文化有着深远的历史渊源，雷阳文化是雷州半岛地区的一种气质，是学校的历史文化资源，是师范教育的魂，是学校在培养人才中具有影响力和号召力的文化牌品牌，在建设特色校园文化时，使雷阳文化回归到学校培养人才的现实中来，才能激活雷阳文化中最富有现实意义的基因。

高校的文化传承和创新，首先体现在育人这个核心职能上，高校的育人功能既体现在课堂内的教学活动中，又体现在隐形的校园文化潜移默化的熏陶中，传播、研究和创新文化的过程，实际上就是培养人才的过程。雷阳文化的传承和创新最根本就是要通过人才培养来实现，实现人的可持续发展和社会的不断进步。

（二）依托专业特色，结合学生成长需要

只有建立起与教育教学水乳融合的校园文化，注重雷阳文化与学科专业教学的结合，才能具有真正的生命力。在岭南师范学院，处处都能感受到浓厚的雷阳文化的气息，一草一木、一字一画都如春雨润物无声，其中，古榕文化广场是学校承载“雷阳”深厚文化底蕴的最大亮点。雷阳书院纪念旧址位于美丽的古榕文化广场中，古榕广场是学校办学历史的缩影，广场有七株高山榕，都有近百年的历史，高大茂密，遮天蔽日，有一种铺天席地的气概，高山榕与广场的书院石坊、《府书院记》碑文、“三陈”牌墙、“百年师范”印章，共同展现了“崇德厚道，匡时济世，阳刚有为，追求卓越”的雷阳传统文化魅力，展示了岭南师范学院人“自强不息、兴学育才、创新强效”的理想追求。

岭南师范学院生命科学与技术学院结合学校实际，以学生专业特色为依托，以古榕广场为平台，开展高山榕生态环境研究和保护志愿活动，打造特色校园文化。该特色活动把教师精力引导到育人上来，把学生的主要精力引导到学习、实践、创新和成才成长上来，紧密结合第一课堂，丰富了校园文化活动的内容，深化了校园文化的学术内涵，提升了校园文化的品位，强化了校园文化的功能，增进了校园文化的育人品质，传承和创新雷阳文化，从而促进学风、教风和校风建设。

二 特色校园文化的实践措施

（一）依托专业特点，结合第一课堂，加强学风建设

特色校园文化要实现多样化和展现个性特色，其内容、途径、形式和侧重点都应该结合主体也就是学生的专业特点，各展其优势，才能有更强的吸引力激发学生主动学习的热情，提高学生学习、成才的主动性、积极性，培养学生探索真理、崇尚科学、奋发向上、勇于创新的精神，促进学风，与教风相互促进，提高教学质量。

志愿活动利用专业优势与所学植物学、植物生理学等专业知识，将榕树的气生根引入地下，为高山榕提供更专业化的保护；设立榕树气生根导根法和种群生态习性研究课题，在专业教师指导下，学生进行课题研究，培养学生的科研创新能力与专业技能；利用专业知识为校园绿化、规划种植管理提供建议，开展相应科学研究。

高山榕生态环境研究和保护志愿活动将古榕文化广场作为特色校园文化建设和专业化实践教育有效载体与基地，通过定期经常性的活动开展，以专业知识引领，有意识地把专业思想教育渗透在活动之中，通过活动激发专业认同感，让学生充分感受到学习本专业的优势，巩固专业思想。大学生通过参与校园环境建设，增强了自主意识、服务意识、责任意识和社会意识，培养了吃苦耐劳、求真务实、甘于奉献和团队协作的品格，提高了人际交往、组织协调、社会适应能力。

（二）依靠专业教师，延伸第一课堂，加强教风建设

学高为师，德高为范，教师除了提高第一课堂的教学质量，还应积极参与课堂以外的各类学生第二课堂活动，注重言传身教，以高尚的人格和品格去教育、影响学生，与时俱进，不断提高自己的学识和教学水平。

高山榕生态环境研究和保护志愿活动积极发动专业教师参与到活动中来，该活动组建了导师团队，先后共有 6位博士教授，担任了该志愿服务队的专业指导老师。导师们亲自参与了志愿服务文明岗的指导工作，指导技术小组调配榕树气生根生长液，还指导学生展开了榕树气生根导根法和种群生态习性研究课题的研究和撰写。充分的体现了在活动中，是如何将专业的第一课堂和课外第二课堂相结合的，既坚持了专业性激发了学生的学习热情，又调动了导师的积极性让教师投入到学生的素质拓展活动当中去，改变了以往专业教师对第二课堂参与积极性不高，与学生互动少的局面。

（三）扎根学校本色，实践第一课堂，加强校风建设

高山榕生态环境研究和保护志愿活动引导教师“爱校、爱岗、爱生”，在活动中加强了教师的工作作风、思想品德，治学态度和治学精神；通过打造平台引导学生“爱校、爱学习、爱专业”，鼓励学生利用专业知识为校园绿化、规划种植管理提供建议，对乱挂乱贴的横幅和海报等遗留在树木上的铁钉、铁丝等进行清理，为校园植物挂牌保护，参与校园建设，使自己的行为习惯与校风同化。

高山榕生态环境研究和保护志愿活动的口号是“爱我岭师，把根留住”，古榕广场现在是专业化实践教育有效载体与基地，是每年新生入学后校史教育的重要基地，也是毕业校友感恩母校的共同精神家园，志愿服务队每天定期在区域开展文明执勤，保护古榕，宣讲古榕的历史与生态习性知识，宣传雷阳文化精神，感悟我校百年师范、人文昌明的悠久历史，增进了校师生的校本情怀，激发了师生对学校的热爱与努力学习、工作的热情。

三 特色校园文化的育人成效

实践证明，贴近学生成长成才需求，以专业为依托，建设具有特色的校园文化更能够充分发挥作用，特色校园文化活动把校园文化建设放在实现育人目标的高度来操作实施，与校园文化的内涵和意义高度一致，倡导正能量，弘扬真善美，使符合社会主义核心价值体系的雷阳文化精神深入人心，具有显著的育人成效。

高山榕生态环境研究和保护志愿活动将校园景观、专业特色和校训精神相结合，特色鲜明，体现了独特的教育理念，紧紧围绕学风、教风、校风，将教与学紧密结合，有效激发了教师、学生的积极性。

（一）科研创新增强学习实效性

高山榕生态环境研究和保护志愿活动设立榕树气生根导根法和种群生态习性研究课题，并组建专业导师团队，指导学生进行课题研究，培养学生的科研创新能力与专业技能应用，根据专业方法开展古榕气生根的诱导快速伸长的研究，并已取得初步成效，申请了古榕气生根诱导相关的国家专利一项（申请号201220036038）。

（二）打造创新第二课堂的新局面

通过活动平台，在专业教师的积极指导下，学生们结合专业兴趣和在各类课外活动中的实践，参与了“挑战杯”课外科研、创业大赛，专业技能大赛等，每年都获得了全国的奖项，成果累累，生命科学与技术学院的学生60%参与了教师的科研课题，每年以学生第一人称发表的学术论文超过30篇。

学院学习风气良好，学生考研及就业率均位居全校前列，先后被评为学校学风建设先进单位、就业工作先进单位和考研工作先进单位等荣誉称号。

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[6]陈梦寒.论地方高校特色校园文化对地方文化的扬弃[J].河南科技学院学报,2012,(1).

（责任编校：张京华）

中图分类号：G459

文献标识码：A

文章编号：1673-2219（2016）08-0143-02

收稿日期：2016－04－01

作者简介：覃静君（1981－），女，广西贵港人，岭南师范学院生命科学与技术学院教师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育。