加强动漫专业素描创意教学的措施探讨

王树刚（合肥学院 艺术设计系，安徽 合肥 230601）



加强动漫专业素描创意教学的措施探讨

王树刚
（合肥学院 艺术设计系，安徽 合肥 230601）

摘 要：在动漫专业之中，设计素描与动漫速写是其中重要的造型基础课程，它在我国动漫产业振兴政策的指导下，形成了相当的规模，产业的大规模、高速发展对我国的动漫教育提出了新的要求，需要培养具有发散式的创意思维、感性的动漫造型意识、理性的绘制手法、缜密的设计理念新型人才，提升动漫专业学生的美术基础造型能力，为动漫增添情绪个性和张力，为作品注入内在的灵魂内容。

关键词：动漫专业；素描；创意；造型

动漫产业在规模扩大的趋势下，不再是简单意义上的漫画和动画，它涉及电影、电视、网络、数字娱乐、传媒等众多领域，随之而来的是对动漫专业人才素养要求的提高，对于动漫专业来说，良好的艺术基本功、独到的造型能力和思维创新能力是重要的专业能力，需要在动漫专业教学中，指导学生完成具有创意及商业产品开发和可操作潜能的设计草图，这对于动漫专业素描创意教学提出了新的课题。

一 动漫专业素描创意教学改革思考

（一）以动漫专业市场为导向，切实制定教学目标

动漫专业素描创意教学不能再沿用传统的绘画造型艺术体系，要注重传统型人才向创意型人才培养目标转变，传统的造型教学对学生进行阶段性的训练，以促使其达到坚实的写实造型能力，培养学生的造型艺术修养。尽管这种传统的训练方法，为我国的动漫产业做出过贡献。然而，在动漫艺术样式不断变幻、市场需求不断拓宽的环境下，要打破传统的基础教学方式，培养创意人才为重点的教学，要培养学生在设计思维和创意能力，在学生个性化的创意表达上，呈现出丰富的、多元化的艺术语言和设计语言。

（二）注重对学生的造型能力和对物象的个性表达能力的培养思路

鉴于动漫专业学生的美术绘画能力和造型能力的有限性，要对传统的素描教学加以调整，要增加结构素描训练，提高快速、有变化的结构线条表现能力，在对物体结构增强理解的前提下，提高对物体造型的能力。同时，在对动漫专业学生进行素描创意训练的过程中，要强调个性化的培养，注重个性对于物体对象的提炼和概括，打破固有的素描教学思路，对学生进行临摹、写生、默写、创意的训练方式，提高学生对线条的表现能力、对画面的明暗处理，并对学生进行速写训练的强化，从而在教学实践中，培养学生的造型能力和个性表达能力。

（三）培养学生动态观察、作画的素描习惯

在动漫专业的素描创意创作过程中，培养学生对于事件的动态观察是重要的内容，传统的造型艺术侧重于对静态视觉形象的造型，而在动漫专业设计制作中，要根据故事的变幻特点，以运动的状态的分解组合，显示出某一关键的动作情节点，这需要学生从不同角度、不同运动状态下进行观察，解析事物的运动状态，透视事物的变化过程，从而在素描创意表达中，实现对物象全方位形象的把握。另外，对于事物动态的素描，还可以借助于默写画法，通过学生对于事物的记忆，默写出不同事物不同运动状态下的变化，为研究物体的运动规律奠定基础。

（四）强化动漫专业教师队伍

在动漫专业师资团队之中，为了提升学生的素描创意表达能力和造型能力，需要对教师的教学理念进行改革，要着重于对物体形象的感知能力、动态的把握能力、场景的表现能力等，这就需要动漫专业教师引导学生在常规素描中进行创意的想象和发挥，要在教学中采用适宜的教学方法，尝试运用不同的创意材料和工具，激发学生的视觉感受，活跃学生的创意思维，开拓学生的丰富想象，从而打开学生的创意设计思路之门。

二 动漫专业素描创意教学的探讨

（一）构筑坚实的素描造型基础，培育创意思维

动漫专业的素描创意作品有其内在的灵魂和内核，它离不开优秀的创意表达，而这需要通过艰苦的素描基础训练，才能传达出其内在的精髓。以透视规律及原理的素描训练为例，对于简单的几何形体而言，透视原理似乎较易理解和把握。然而，进入到素描创意造型设计之中，需要学生绘制形体的转面三视图，这就暴露出正面平视透视角度的缺陷，许多学生在绘制 45°转面时，通常会把握不到形体的细节部位的线条，在表现形体的侧面部位时，也不会对侧面的厚度进入空间深度的挖掘和表现。由此可见，素描创意基本功的训练至关重要。为了让学生构筑坚实的素描造型基础，可以引发学生对动漫的迷恋心理状态，通过将素描创意基础训练与动漫作品保持衔接性，便可以激发学生的创作热情。例如：在教学时，为了让学生理解透视原理及规律，可以结合《公主与青蛙》的动画场景，分析角色的头部转面关系，还可以引入学生所喜爱的《变形金刚》中的头部造型，激发学生对于素描创意的憧憬，在与动漫作品保持互动的前提下，产生积极的创作欲望，从而提高其造型能力和形体表现能力。

（二）激发学生的个性想象力和独特的创造力，是重要的前提

在动漫专业素描创意教学过程中，要激发学生对于物体的卓越而丰富的想象力，在个性化的、富于创新的个性想象条件下，可以激发出学生的创造力，从而表现出素描创意的创造性表达。①增加阅读量，提升个人的审美体验。优秀的素描创意草图源于丰富的想象力和创造力，为了培养学生的卓越想象力，要增加学生的阅读量，在多元风格的精品文化氛围中，学生可以进行自主的梳理，通过自主的思考，揣摩出不同形体、角色的特点、身形、姿态、服饰等内容，并且思考这些不同风格样式的差异，从而理出设计者的头绪。继而，学生可以根据自己对设计原稿的梳理，以剧情提示为前提，进行独立的角色造型再创作，由于缺乏设计经验，学生的设计思路较为零散，这就需要教师引导学生摆脱原稿的禁锢，力求用自己个性化的表达，对角色造型进行改变，从而在创作的激情中提升个人审美体验。②设置动漫派生品设计作业，培养学生的创意能力。对于动漫派生品设计作业的主题，可以有较大的空间，要使具有丰富动漫作品阅读经验的学生，在轻松自如的环境和心态下，进行不同主题的个性设计，对学生设置动漫派生品设计作业，可以培养学生的造型能力，对于学生专业岗位的能力培养也具有重大的意义，学生可以在设计图纸向商品成果转换的过程中，领会消费人群的心理，并考虑设计技术成本，从而实现靓丽炫目的设计图向商品消费的转型。③挖掘学生的创意潜能，创造个性的动漫形象作品。要在教学中鼓励学生用独到的眼光观察事物，用一颗天真浪漫、奇思妙想的心灵去创作，展示动漫不同主题的夸张性渲染，将自主的、个性化的情绪融入到形体造型之中，从而创造出富于灵动色彩的动漫作品。

三 动漫专业素描创意教学方法

由于动漫专业学生的创意思维可遇而不可求，需要根据个人的禀赋加以修炼，为了培养学生的素描创意思维，可以采用模块化项目教学法，培养学生的创新思维和能力、独立思想等素质。

（一）动漫专业素描创意教学模块化基本架构

根据动漫专业特点和素描创意教学设计要求，可以将动漫专业素描创意课程划分为三个模块：基础能力培养模块、专业能力培养模块、设计能力培养模块。这三个模块要在教学中循序渐进地安排实施，第一模块是以传统美术的平台为基础，培养学生在绘画视觉方面的美感、结构方面的认知、绘画语言的表现；第二模块是以动漫专业为基准，培养学生对于物体结构的透视、明暗色调、质感与肌理的认知和理解；第三模块注重培养学生的个性设计能力，进行拓展性的个性化项目训练。

（二）模块化项目教学法在素描创意教学中的方法应用

1.采用多媒体辅助的教学手段。多媒体辅助教学手段，集文字、声音、图像于一体，具有直观和形象的优势特点，可以在教学中通过自定义动画设置功能，实现自动播放与退出，用动态的 PPT幻灯片进行可视化的连续播放。例如：动漫专业学生在学习“表现性素描”中，要进行类似连环画的人物或场景草图训练，学习如何将素描创意语言与蒙太奇等动画专业相融合，这就可以借助于多媒体教学的方式，引入影视动画案例，如：影片《英雄》之中的场景都有其对应的素描草图，有相应的素描艺术语言，教学中可以将影片场景的截图与素描草图用多媒体进行展现，起到生动、形象的教学效果。

2.运用“微课”视频辅助教学。教师可以利用“微课”视频，录制素描创意设计中的观察方法和创作步骤，将这些碎片化的知识进行逻辑的串联，学生可以在动态的示范教学视频之下，观察教师示范的一笔一画，从而掌握设计素描的要领。

3.模块化教学中不同素描教学训练方法的运用。①在动漫专业的教学中，为了增强学生对于透视的理解，可以采用以线为主的素描训练方法，用快速、灵动的素描揭示物体对象的本质。②以设计为主的素描教学方法。动漫专业教学之中，还可以引导学生进行默写、速写、创意，对于可视的形态对象进行表现，还可以对无形的想象世界的对象加以描绘，从而提高学生快速把握物体对象本质的能力。③以媒介为主的素描教学方法。这是通过对个性化的视觉形象进行提炼和再创造，显现出不同媒介下的自然世界与主观创造出的世界的不同形态。④以动漫造型为主的素描教学方法。它是结合动漫的造型特点，对场景和人物进行夸张、拟人、变形的造型，在反复的推敲中绘制出优秀的连环漫画草图。

参考文献：

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[3]陈华.素描与素描教育刍议[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2013,(4).

[4]江文.再识素描[J].美术大观,2011,(2).

[5]陈戎华,陈荣萍.深入素描内核[J].大众文艺,2010,(9).

（责任编校：呙艳妮）

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1673-2219（2016）08-0187-02

收稿日期：2016－03－21

基金项目：合肥学院2012年度教学研究一般项目“应用型动漫专业人才培养模式下基础素描教学的新构想”科研成果（项目编号2012jyxm37）。

作者简介：王树刚（1969－），男，黑龙江伊春人，合肥学院艺术设计系讲师，硕士，研究方向为美术学。