我校教材建设与管理模式的改革与实践

黄慧芬 苏文军 孙丽娜 许克祥

（福建中医药大学，福建 福州 350122）

教材是学科建设、教学团队建设的综合体现，也是教学质量的重要保障，体现了时代的特征与创新，更充分体现了教育教学改革理念。作为教育形式和现象的基本特征之一和深化教育教学改革，培养创新人才的重要保证，教材建设与管理在教学工作中起到了重要作用。随着高校教学改革的不断深化，高校的教材建设与管理工作进行了相应的改革，在教材建设、选用和供应等诸多方面已经取得了一定的成效，也初步构建了教材管理体系。但面对高校教学改革出现的新情况和新问题，教材建设和管理工作还需要进行深入的研究和探索。

一、目前高校教材建设和管理的现状及存在问题

1.高校教材建设存在问题

第一，缺乏教材建设激励机制，教材编写积极性不高。部分高校对于教材建设工作缺乏足够的认识，制度与经费无法向教材建设方面倾斜，缺乏有效的教材编写激励机制，甚至有些高校教师编写一部教材往往不如发表一篇论文有意义，造成教师编写教材的积极性不高，投入的精力远远不够，阻碍教材建设工作的发展。

第二，教材建设队伍参差不齐，教材编写严谨性不够。编写教材一般要由各高校派出具有一定教学和实践经验的教师参加，经集体研究，提出统一见解后编写的。然而，一些教材编写队伍参差不齐，某些参编人员具有照顾倾向，加之编写教材的精力投入不够，仅通过简单的分工，未经过一番研讨，甚至由编者的研究生代为拟稿，最后由主编审定便可出版。因此，部分教材编写缺乏严谨性，错漏较多。

第三，过分注重教材经济利益，教材编写先进性不足。进入“十二五”规划教材的现阶段，处于社会主义市场经济中，教材出版领域空前繁荣，出版社与经销商之间的竞争日趋激烈，教材出版的渠道也日益多元化，一些条件不够成熟的出版社也纷纷出版高校教材，造成一些教材往往有多个版本，重复率高且缺乏先进性。

2.目前高校教材管理的现状

第一，缺乏有效的教材管理制度，教材管理停留在经验管理阶段。我国的高校教育教学许多方面已经纳入社会化服务体系，但大部分教材的管理还是与以往一样，行政命令和计划手段管理着教材，不少高校的教材管理工作仍处于经验式管理，一直停留在手工操作阶段，管理人员的工作是统计、发放、运输和保管，工作量大，效率低，管理水平难以得到提高［1］。

第二，缺乏明确的教材选用制度，教材选用存在较多的人情教材。优秀的教材不仅是提高教学质量的重要保证，也是深化教育教学改革，培养创新人才的重要保证。在部分高校中，导致教材的优选率不高的主要原因在于:高校教材选用机制不太健全，选用教材仅凭教师的个人意愿或使用教师编写的人情教材;另外，在教材选用后，尚未建立健全科学客观的评价制度，不能及时了解教材在教学效果方面的有效反馈信息，无法对教材进行正确的评估［2］。

二、我校教材建设与管理的改革与实践

近年来，随着招生规模的不断扩大和教学改革的不断深入，教材管理工作也面临新的挑战:质量和效益如何并重，管理和服务如何协调。针对新情况与局面，我校及时改变以往的模式，适应时代的要求，从鼓励教材建设、更新服务理念、规范教材选用等方面进行了改革与实践，引进科学的管理方法，将经验转化为规范，把管理与服务结合，充分发挥教材建设在教学中的重要作用。不仅提高了教师编写教材的积极性，以课程建设为依托，全面推进了全校的教材建设;也增强了教材供应模式的服务性，以自愿选择为原则，充分体现了学生的自主选择权;更规范了教材选用机制的严格性，以择优推荐为原则，大幅提高了优质教材的选用率。

1.完善管理制度，依托课程团队建设，全面推进教材建设

第一，健全教材建设激励机制，鼓励教师参编教材。在各类场合强调教材建设的重要性，要求全校师生以教材建设推动课程建设，同时制定《教学奖励办法》，其中设“教材建设奖”，用于奖励教材建设成效显著，由我校教师主编或参编的各类国家级规划教材;获国家级、省部级奖励的教材，学校也给予奖励。此举进一步推动了教材建设，使教师在编写教材过程中扩大视野，推动了学科建设，促进了与兄弟院校间的交流与合作。

第二，以教学团队建设为载体，全面推动教材建设。我校充分依托国家级“中医康复”、“中医诊断学”及省级“骨伤学科”等教学团队建设，推动教师参编教材。中医康复教学团队主编的十余部系列教材中，有多部为省部级规划教材;中医诊断学、骨伤学科等团队，以国家级精品课程建设为契机，主编了《中医诊断学》、《中医骨伤科学基础》，均列入国家“十二五”规划教材。

第三，发挥出版单位的积极性，做好发行推广工作。为充分发挥出版单位作用，我校积极与优秀出版社联系，及时发布出版社征集主编、副主编、编委的通知，并指导教师做好申报工作。同时，承办了中国中医药出版社“2012年教材建设与发行工作会议”，还组织教师与各权威出版社编审进行座谈，不仅让教师充分了解教材编写与发行的全过程，更进一步拉近了出版社与教师的距离，使出版社编审充分肯定了我校教师的学术造诣。

2.更新服务理念，转变教材供应机制，构建自主选购模式

2010年起，创新教材服务模式，更新教材选购服务理念，改变原有全套教材购买模式，学生可自由选购教材的种类与数量，同时，倡导高年级学生把已用的教材爱心传递给低年级，与出版社、供应商等携手开展“教材捐助”活动，不但提高了教材重复使用率，也减轻学生经济负担。对于特定学生，如转专业学生、交流生、海外生等，不再拘泥于只针对集体服务，而是根据其教学计划，在开学初的第一时间，进行逐一个性化选配教材，做到高质量、高效率为每位学生服务，充分体现了“在管理中做好服务，在服务中体现管理”的理念，得到了全校学生的广泛认可。

3.坚持择优推荐，成立教材审定委员会，规范教材选用机制

制定教材选用管理办法，规定教材选用原则，坚持优先选用获国家级或省部级奖的优秀教材及规划教材。今年正值“十二五”规划教材初期，成立了教材审定委员会，根据学科特点分三组专家，用以审定经教研室讨论选用的教材，若不符合选用原则，予以退回重审。对需参加执业医师、执业药师、执业护士考试的专业，涉及考试科目的教材严格选用国家规定的蓝本，避免“低劣教材”或“人情教材”在课堂出现，大幅提高优质规划教材的选用率。

经过几年来的不断改革和完善，我校的教材管理工作运行有效，科学合理，全面推进了学校的教材建设，并取得明显效果。教材建设从“十一五”期间的相对落后，到“十二五”期间人民卫生出版社、中国中医药社等行业龙头的规划教材，共有主编十余人、副主编三十余人参与，均排在全国中医药院校前列。通过改革教材原有的供应模式，进一步突显以人为本的教育理念，给学生更广泛的自主选择权和提高了教材的重复利用率。成立教材审定委员会后，进一步规范了教材选用制度，提高了优质教材的选用率。该管理模式在全国中医药院校产生一定影响，具有一定的推广和借鉴作用，多次在全国性会议上推广交流并取得了一定的肯定与赞誉。

［1］刘家良.当前高校教材管理工作现状与思考［J］.吉林化工学院学报，2012（12）:49-51.

［2］戴柯峰.高校教材管理问题及对策初探［J］.科教文汇，2012（12）:20-22.