现代教育视阈下学校领导者的素质

周军 周燕

(西藏大学，西藏 拉萨 850000)

在现代社会，随着教育的发展，与社会各个领域之间的相互联系日益紧密，人们对教育的重视程度越来越高，对人才培养的质量也越来越关注。学校作为“科教兴国”战略实施的重要阵地，其办学质量的高低在很大程度上决定了人才培养的质量和国家教育的成败。作为一个校长，就是对整个学校的办学理念、办学特色、发展方向的把握，它是一种文化判断和价值判断［1］。各级各类学校的领导者，是学校教育发展的领航人，是学校发展战略的决策者，他们素质的高低，直接关系到能否抓住教育振兴发展的机遇，并且对所在学校当前的发展及未来的走向都会产生重大的影响。

一、领导及学校领导者的素质

所谓领导，是指领导者为了实现预定的目标，采用一定的组织形式和方法，对群体活动进行率领、影响、引导的一种行为过程［2］。而领导者的素质是领导者在一定先天禀赋的基础上，通过后天实践锻炼和学习所形成的在领导活动中经常发挥作用的本质要素。它是领导者从事领导活动所必须具备的基本条件，是一种潜在的领导能力［3］。学校领导者正是基于学校领导活动的产生而出现的，与企业或其它领导有着很大的不同，表现在无论是领导的对象还是过程以及目标都存在很大的差别。因此，对学校领导者而言，对他们素质的要求有着比较特殊之处，且呈现出多方面的、综合性的特点。在新形势下，为适应现代教育的发展，学校领导者应当具备哪些方面的基本素质呢?怎样才能不断提高学校领导者的素质呢?

二、学校领导者的素质

在不同的历史时期，由于教育对象和教育目的的不同，对学校领导者的素质要求也会有所差别。在新的历史时期，为适应现代教育的形势以及学校发展的需要，学校领导者应具备以下几方面的基本素质。

1.政治思想素质

学校领导者的政治思想素质是政治理论、政治方向、政治品质、政策水平以及思想作风的总和［4］。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010－2020年)》的要求，在选拔任用学校领导干部时要坚持德才兼备、以德为先的用人标准。在社会主义制度下，政治思想素质是学校领导者素质构成中最重要、最根本的内容，直接决定着学校领导活动的方向。因此，具备较高的政治思想素质成为一名合格学校领导者的首要条件。首先，学校领导者必须要有坚强的社会主义信念和共产主义信仰，能够领导全体教职员工正确贯彻党的路线方针政策，忠诚于党的教育事业，对党的教育事业具有强烈的使命感和责任感;其次，要有正确的世界观、人生观、价值观，要有全心全意为教师、学生服务的奉献精神，始终坚持群众的利益高于一切。

2.科学文化知识素质

科学文化素质是学校领导者素质中最关键的基本素质之一，主要包括以下几方面:

(1)渊博的知识。学校作为知识分子荟萃的地方，教师的文化知识素养相对比较高，这就决定了学校领导者必须具备渊博的学识、丰厚的文化底蕴。除了要掌握与自己本职工作相关的教育、教学、管理知识以外，还必须要掌握一定的历史、法律等知识。在知识更新速度前所未有的现代社会，学校领导者必须加强自我学习，尽可能地了解、掌握相关知识的前沿，养成终身学习的习惯。

(2)教育科研能力。在科技腾飞和教育改革不断求新的当今社会，学校领导者必须要有一定的教育科研能力，能够积极参加教育、教学科研活动，做学校科研工作的带头人，并将科研成果运用到实际工作中，通过科研促进教育教学、管理的不断创新，为学校的发展注入活力。

3.组织管理素质

现代教育的一个重要特征就是教育管理的现代化，要善于组织、控制、指挥和协调学校的管理。因此，具备较高的组织管理能力，进行专业化的管理是学校领导者的另外一个重要的素质要求。邓小平同志曾经说过:“学校领导人员至少是应该懂得教育的有管理学校专长的专业人员。”作为一个学校的领导者，一方面既要懂得教育的本质、教育方针以及教育方法，另一方面还要懂得管理的科学与艺术，包括管理学、心理学、经济学、社会学等多方面的知识。另外，学校领导者，要善于交流与沟通，通过沟通，把一个人的思想、观念传递给他人，同时又有意无意地影响他人的认知过程，最终达到彼此的了解并共同领悟其中的意义［5］。既能有效协调组织各个子系统，又能有效组织领导活动主客体之间的良性互动，做到学校管理工作信息有效的上传下达，协调管理好学校资源，从而提高管理效率。

4.身体和心理素质

身体和心理素质是形成学校领导者各种素质的物质条件和精神基础。强健的体魄和良好的心理素质是学校领导者顺利履行领导职责和发挥领导作用的重要保障，学校领导者的身体和心理素质主要包括以下几个方面:

(1)健康的体魄。健康的体魄即身体健康、精力充沛、充满活力。学校领导者不仅要处理大量学校管理工作，还要参与许多社会事务，工作繁重，劳动强度大。因此，学校领导者只有具备一个强健的身体，才能胜任管理工作、履行领导职责，才能永远保持旺盛的精力，发挥出更大的创造性。

(2)健康的心态与坚强的意志。健康的心态即心胸开阔、心平气和。在工作中能够不卑不亢、不骄不躁，以平和的心态对待成与败、荣与辱、得与失，能够把握和控制自己的情绪，工作中不轻易受情绪干扰。坚强的意志即信念坚定、遇事有主见、处事果断、做事坚持不懈。它要求学校领导者要具有沉着、坚韧、自制以及自信等坚强的意志品质。当然，学校领导者还必须要有把全部热情投放到工作中的激情。

(3)宽广的胸襟。中国有句古语: “有容乃大，无欲则刚”，有多大的胸怀就能办多大的事。因此学校领导者要胸怀宽广，立足学校，放眼未来;要学会宽容，要注意修炼自己的气质和性格。此外，学校领导者还要有优雅的气度，要善于控制和调节自己，不因失败而垂头丧气，不因成功而得意忘形。

总之，随着现代教育的发展以及我国的教育体制改革的进一步深化，要求学校领导者必须要加强自身学习和训练，从各方面提高自己的素质，努力开创教育工作的新局面。

［1］ 陈永明.教育领导学［M］.北京:北京大学出版社，2010年版，第210页。

［2］ 沈培新，孙成城.普通教育行政学［M］.合肥:安徽教育出版社，1989年版，第316页。

［3］ 朱立言.行政领导学［M］.北京:人民大学出版社，2002年版，第118页。

［4］ 张春龙.谈学校领导者的基本素质［J］.佳木斯大学社会科学学报，2001。

［5］ 徐木兰.行为科学与管理［M］.台北:三民书局，1983年版，第140页。