职业技能大赛对民办高职院校发展影响

丁廷艳

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.22.162

摘 要：近年来我国加大了对职业教育的关注与投入，同时随着民办教育的异军突起，为我国的现代化人才培养做出了积极贡献。职业技能大赛能够有效促进民办高职院校的发展，但同时也具有不利的因素，应通过分析避免不利影响，充分发挥其积极作用。文章主要探究了职业技能大赛对民办高职院校发展影响。

关键词：职业技能大赛 高职院校 发展影响

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（a）-0162-02

高职教育需要通过职业技能大赛来建立一个体现高职院校的职业特性，从而促进高职院校的发展，因此，应充分发挥职业技能大赛的作用，取得更好效果。

1 职业技能大赛的积极影响

1.1 促进教师教学水平的提高

目前职业技能大赛的主要形式是通过学生个人或者团体来完成一个项目来进行，主要是对学生综合能力的考察，这也反映了教师在教学中的教学效果。同时也要求教师在教学中充分贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学理念，要求教师能够及时调整自己的教育观念。技能比赛的开展能够促进学生不断优化自身的教学素养，提高自身教学能力，锻炼出熟练的动手操作能力。并且高职院校的培养目标就是培养学生专业的职业素养和职业能力，想要在技能大赛中取得良好的成绩，教师自己必须掌握熟练的技能操作，并且要具备良好的职业素养。在实际的教学中，教师应注意理论与实践的结合，不能只是进行单一的理论知识的讲解，还应多与一些企业等进行合作交流，让学生能够得到实践的机会，提高学生的动手操作能力。并且组织学生参加职业技能大赛，需要教师充分处理好与学生与企业人员之间的关系，采取合理有效的措施来实现三者之间的有效沟通。职业技能大赛能够给教师提供一个很好的锻炼平台。尤其是在参与大赛的具体事项中，队员的选拔、方案的制定、计划的执行等过程，都需要教师和学生做到充分配合。在此过程中有利于加强师生之间的交流，促进教师对学生学习情况和学习特点的了解，从而有利于教师解决一些教学问题。

1.2 促进学生学习能力的提高

高职院校的培养目标主要是将学生培养成职业素养高的应用型人才。职业技能大赛对学生的技能要求较高，并且大赛竞争激烈，除了要考察学生对理论知识的掌握以及实践操作的技能，还会检验学生在日常的学习过程中激烈的综合素质。并且学生在大赛中能深刻感受到比赛结果和自身掌握的知识、职业技能、心理素质等多方面有联系。通过参与职业技能大赛，学生能够很好意识到自身存在的问题，并在学习的过程中有意识去弥补，有利于学生各方面能力的提高。并且通过调查可知，从职业院校学生就业的情况可知，大部分参与到职业技能大赛的学生在工作后都能够得到用人单位的一致好评。通过参加职业技能大赛，能够培养学生良好的学习习惯，严谨的工作态度，并且能够更好适应社会竞争。

2 职业技能大赛的负面影响

2.1 忽略了教学管理

职业技能大赛的目标是为了促进学生能力的提高。在实际教学中不能单纯为了比赛成绩去培养学生，由于大赛成绩好，能够对职业院校起到很好宣传作用。但是过度重视，将重心放在比赛中，会导致部分教师忽视日常教学，过于在比赛训练中花费时间精力，不利于学生的全面发展，不符合高校面向大众、全面发展的教育方向。并且有的学习为了能够取得好成绩，对学生进行大量集中培训，耽误了学生正常的课堂学习。技能大赛很多从公布到开始比赛时间短，需要训练的内容多，很多学校会选择停课集中训练，会影响学生的课堂学习，不利于学生全方面发展。

2.2 重结果不重过程

在职业技能大赛中获得优异的成绩，能够很好提升职业院校的名气，有很好宣传作用。这也导致很多地方的学校为了成绩而比赛，只重视比赛结果，忽视了训练的过程，导致学生的训练内容不当，使得职业技能大赛失去了培养人才的意义。有些学校为了能够在大赛中取得好成绩，会投入大量的教学资源，如：购买比赛设备设施、放弃日常教学活动集中培训等，造成了教学资源的不合理配置。并且有的学校会设置不合理的激励方式，如：比赛获得名次的师生能够得到奖励，没有名次的则没有任何报酬。这种激励方式会导致一种极端的结果，获得好成绩的本身能力方面已经很全面，仍会积极参与，但没有获得名次的师生得不到激励，不利于其训练和参赛的积极性。

3 利用职业技能大赛促进高职院校发展

3.1 优化赛事举办形式

技能大赛应明确方向，做好对参赛教师和学生的评价。在比赛中不能只是强调获奖者的信息，还应对整个技能大赛做好全面分析，让参赛者都能够有所收获，也让教师和学生在准备大赛的过程中少一些负担，发挥大赛适当的激励作用，让技能大赛成为一个轻松的竞技活动。同时应注意赛事启动的时间，目前一些职业技能大赛学生参与少，就是由于职业技能大赛发布到开始的时间太多，导致参赛的院校没有足够的时间去做相应准备。很多学校为了取得好成绩，就会直接在优秀的学生中选拔，不利于全体师生的考察，并且会影响到学生的日常学习。因此，高职院校在组织职业技能大赛时应考虑好时间，早作启动，并进行相应宣传，让更多的院校和学生有参与的机会，可以通过校级比赛等方式来激发全体学生参与的热情，然后再进行相应选拔，扩大学生的参与面，让更多学生能够得到练习的机会。

3.2 与日常教学相结合

很多学校为了技能大赛的成绩，可能会选择停课集中训练的方式来安排参赛学生的学习。这种方式会影响学生的正常学习，不利于学生综合素质的培养。高职院校应尽量避免这种集中培训，将职业大赛与日常教学结合，促进学生的全面发展。职业技能大赛的项目一般是一些企业参与设计的，大赛的内容很多会反映出该行业的发展状况，对高职院校的教学起着一种引导作用。教师在实际的教学中应注意给学生结合实际进行分析，并且通过与行业企业相结合，让学生了解到自身所学知识的实际应用，让学生掌握到更多实用的操作技能。并且通过在日常教学中适当穿插比赛赛点，能够充分体现一些行业企业生产的实际，有利于学生对社会实践的了解，充分做到理论与实践结合。

3.3 重视大赛教学作用

职业技能大赛的主要作用是锻炼学生的能力，培养学生专业的职业素养和技能。但很多职业技能大赛组织的过程中，过于重视结果，功利思想过于严重，导致职业技能大赛的积极作用得不到发挥。因此，各个高职院校应充分意识到职业技能大赛的培养作用，明确职业大赛的组织是推动高职教育发展的重要方法，充分发挥其积极作用，保证其正确的方向发展。职业技能大赛的发展充分影响着学生综合能力的培养，以及高职院校的健康发展，因此，职业技能大赛各方面的组织者、参与者应克服功利思想，重视结果，也要重视参与的过程，充分发挥职业技能大赛在高职院校教学中的引导作用，促进高职院校的健康发展。也让学生能够充分体会到参赛过程中的收获，保持学生参与的热情和积极性。

总之，应明确职业技能大赛的积极影响和消极影响，积极探索科学的措施来充分发挥其积极作用，克服缺点，保证职业技能大赛促进民办高职院校的积极发展。

参考文献

[1] 张翠香.全国职业院校技能大赛研究综述[J].职教论坛，2012（19）：34-35.

[2] 游静.职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究[J].改革与开放，2013（22）：59-60.

[3] 廖传林，凌良星，刘小宁.技能大赛促进职业院校建设与发展[J].武汉工程职业技术学院学报，2010（3）：55-57.

[4] 陈兆芳.对职业院校技能大赛的理性思考[J].职教论坛，2015（7）：78-79.