谈中职学校体育教学中的德育渗透

杨世伟

摘 要：为了培育德智体美劳全面发展的高素质人才，促使中等职业技术学校的学生能够更好的适应社会发展，中职学校必须更新自身的教育理念且提高自身教学水平。在中职学校的体育课程中进行德育教育的渗透是德育教育的一个关键环节。与高中相比，中职学生的文化成绩、自我约束能力相对较差，思想活跃但散漫。这样的情况下，很容易出现一些难以预料的思想道德问题。体育课程与专业理论课相比有强的特殊性，因为体育课程的教学方式方法较为特殊，所以在体育课程中进行德育教育的渗透也需要采取特别的方法。本文主要探讨中职学校在体育教学中的德育渗透的策略。

关键词：中等职业技术 学校体育教学 德育

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0112-02

随着社会的不断发展，单纯了解理论知识的人才已经不能够满足社会的需求，社会还需要既了解理论知识又有一定实践能力的新型实用型人才。为了应对这种社会需求的变化，更好的促进社会发展，我国成立了中等职业技术学校，试图在九年义务教育的基础上，培养紧跟时代的实用型人才。这种教育模式下，中等学校的课程设置和教学重点与普通全日制高中学校的存在巨大的差异。但是目前社会存在着过度追求大学的现象，使得很多人都忽略了中等职业技术学校的重要性和作用，很多中职学校都只能够招收那些不被一般性高中接受的学生。在这种生源素质不是很优秀的不利条件下，要想提高中等职业技术学校的作用和影响力，就必须提高中职技术学校的教学水平和教学理念，而中职学生的德育教育也是一个需要重点注意的地方。而在体育课中渗透德育教育，也是不容忽视的。

1 中等职业技术学校体育教学与品德教育的关系

在中等职业技术学校的课程目标中，体育课最主要的教学目标就是使学生的体能得到锻炼，最终提升学生的身体素质，从而使学生能够有一个良好的体魄去应对生活和学习中的各种压力。在这样的大环境影响下，促使体育老师要讲德智体美劳多个方面适当性的融入体育教学，这样才能夠更好的培养综合全面发展的人才。

1.1 体育课是学生德育发展的重要课程

体育课不仅能够有效的促进学生全面的发展，还在学生的生活学习中发挥着不可替代的作用。所以，在体育课中进行德育教育的渗透十分重要。

在体育课程中，学生可以进行大量丰富多彩的体育活动，所以很多学生都十分热爱这门课程。而且在体育课中，常常会组织学生进行团体对抗。在这些体育活动的过程中，学生们不仅可以增强自身的团结协作能力，还可以养成遵守规则的态度，提升自我竞争意识，从优养成良好的责任感和义务感。从体育课发挥的巨大作用可以看出，体育课是学生德育发展的重要课程。

1.2 体育与德育关系紧密

德育是思想教育，体育是身体教育，二者有着密不可分的联系。对于学生来说，只有思想素质和身体素质的同时提升，才能够成为对社会有价值的人。在体育课程中进行德育渗透，能够让学生在体育运动中培养竞争意识、责任感以及团结协作的精神。所以，体育老师必须要在体育教学中高度重视德育教育，在体育课上，要运用多种教学方式，有意识的去培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神，让学生能够更好更全面的发展。

2 体育课中进行德育渗透的具体方式

2.1 言传身教，以身作则

在体育课程中，学生经常会与老师近距离的接触，所以老师的一举一动都会很容易影响学生的心理发展和品德形成。所以在体育课上，体育老师应该注意自身的言行举止，在学生面前要树立一个良好的老师形象，最大程度的赢得学生的尊重。在讲话方面，与学生交流的时候要得体、文明，在发现学生使用不文明语言时，则尽量劝导，引导学生养成良好的语言习惯。因为中等职业技术学校的学生在毕业后，很多人会直接进人社会，参与社会分工的具体工作。而体育老师如果在体育课上展现出的自己认真的工作态度和工作热情，将会让学生更加直观的体会到敬业精神的深刻内涵，为学生们树立了一个好的榜样。

2.2 教学过程要循循善诱

体育老师在体育教学时，应该有计划，有策略的进行德育教育的渗透。例如，在跑步教学中，老师可以在提醒学生不要怕抢跑的过程中，教育学生不要抱有侥幸心理，应该实事求是，培养学生务实求真的态度；在长跑耐力的教学中，老师可以在训练学生耐力的同时，让学生学会坚持不懈，培养学生坚持不放弃的精神。在球类教学中，老师可以组织学生进行团队对抗，从而培养学生的团结协作能力和合作精神；在而跳高、障碍跑等教学中，老师可以培养学生勇敢无畏的精神。此外在体育教学中，老师还应该充分的考虑学生的个体差异，照顾身体素质较差的学生，特别是女生，当她们遇到困难的时候，应该尽力提供帮助，给她们更多的锻炼的机会，多鼓励、少批评，以提升他们的自信心。此外，因为中职学生大多处于青春期，具有活泼好动的特征。所以，在体育教学中可以增加体育游戏，然后将德育教育融入到体育游戏中，以此来提升学生的德育素质。例如，老师可以组织丢沙包的游戏，然后在小沙包上写下一些学生常见的不良习惯与行为，然后学生一边进行投掷游戏，老师一边进行讲解。还有，老师还可以组织学生进行三人两足等团体竞技游戏。这样既可以让学生开心愉快，又可以提升学生的思想道德素质。

2.3 运用多种教育方法，保证德育效果

首先，在体育教学中，老师可以通过体态暗示法、实践体验法等多种方法展进行德育渗透教学。例如，如果老师在体育教学中发现某个学生的注意力不集中，老师可以慢慢地走到这个学生面前，用眼神制止或者用较小的肢体动作予以提醒，这样既可以提醒学生注意自己的不良行为，还可以在最大程度上保护学生的自尊心，从而降低由于老师的批评而产生逆反心理。其次，因为体育课是门实践性很强的学科，所以用实践体验的方法，能够使体育课堂的教学效果更好。而且各种体育项目本身都蕴含了丰富深刻的思想内涵，例如在练习体操的时候能够品味身体的美感，在进行长跑的时候可以磨练学生的意志品质等。所以，体育老师把德育教育和体育项目特点有机地结合，能够极大地提升德育教育的针对性。最后，还可以采用时机捕捉法。例如在进行篮球比赛时，可能会经常出现过人、冲撞等肢体接触，当老师在看到这这些时，可以从学生在竞争中所表现出来的勇敢、顽强、拼搏、进取来对学生进行表扬，以激发学生的学习积极性。

3 结语

总之，中职体育教学中不能只注重升提素质的培养，还要充分进行品德的教学，将德育教育渗透到体育教学中，不仅是更好地进行体育教育的需要，更是中职学校体育改革、更新体育教育观念的需要。在将德育教育渗透到体育教学的时候，不能够停留在形式，当作空洞的说教，而是要把德育教育和体育教学的特点、内容、形式等进行有机的结合，将德育中的抽象概念具体化，提高其可操作性，从而将体育教育在中职学校品德教育中的重要作用充分发挥出，这样才能够更好地培养综合素质强的新一代人才。

参考文献

[1] 施卫丹.浅谈中职体育教学中如何渗透德育[J].中学课程辅导（教师教育），2017（16）.

[2] 王海刚.如何在中职体育教学中渗透德育教育[J].西部素质教育，2015，1（10）：51.