小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻

张雪

摘 要：新课程改革的深入发展以及语文教学新课程标准的制定对语文课堂教学提出了新的要求，小学语文教师要想在新教育形势下不断提升教育质量，促使学生的语文学习兴趣得到良好的培养，就应该对语文课堂教学进行创新，增强教学趣味性，提升学生的学习积极性，增强学生学习效果。该文从在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣入手进行分析，希望能够为小学语文教学改革提供相应的支持。

关键词：小学语文 课堂教学 学习兴趣 实践意义

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0222-02

兴趣是学生学习过程中最好的老师，教师在教学实践中如果能够合理应用兴趣这个特殊的教师，就能够有效调动学生的学习积极性，促使学生全身心投入到学习活动中，取得良好的学习成效。所以在小学语文教学中，教师也应该加强对学生学习兴趣的重视，积极组织开展趣味性教学活动，对学生的学习兴趣进行有效激发，促使学生积极主动的参与到教师所组织的教学活动中，取得良好的学习效果，为学生语文综合素养的培养提供相应的保障。

1 在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践意义

小学阶段的学生对事物保持着强烈的好奇心，并且具有较为旺盛的求知欲望，但是学生集中注意力的能力却相对较差，如果教师在教学活动中无法有效调动学生的学习兴趣，学生的注意力会很快被其他事物所吸引，会对学习效果产生极大的不良影响。小学语文作为小学生必须学习的科目，小学生的学习特点会在小学语文课堂上反映出来，因此在小学语文教学中设置趣味性教学活动，对有效激发学生的学习兴趣具有极其重要的意义[1]。首先，在教学实践活动中对学生学习兴趣的培养是增强学生学习积极性、主动性和自觉性的关键点，对学生自主学习能力的培养产生着重要的影响。小学语文教学的最高境界就是能够引导学生产生浓厚的语文学习兴趣，进而可以积极探索自主学习，有效提高学生的学习效率。这样，教师就能够从教学帮助者转变为教学引导者和提示者，教学效果必然会得到进一步提升，学生的语文学习综合能力也能够得到良好的培养。其次，在小学语文教学中积极培养学生的学习兴趣也能够满足素质教育政策对小学语文教学提出的新要求，促使素质教育思想在小学语文课堂中得到相应的贯彻落实，为学生综合素质的培养和学生的全面发展提供坚实的保障。可见，在小学语文教学中对学生学习兴趣的激发具有极其重要的现实意义，值得进行深入的研究和探索。

2 在小学语文课堂上激发学生学习兴趣的有效方式

基于学生学习兴趣对学生学习效果的重要促进作用，在小学语文课堂教学过程中，教师应该进一步加强对激发学生学习兴趣的重视，积极组织开展趣味性教学活动，为学生学习兴趣的激发创造良好的条件。

2.1 借助情境教学吸引学生的注意力

情境教学是随着新课程改革被提出并逐渐得到广泛应用的教学方法，教师结合相应的教学内容在课堂教学活动中营造相应的教学情境，能够让学生在教学情境中产生良好的学习体验，教学直观性和形象性可以得到显著的增强，学生的学习兴趣也能够得到进一步培养，在促进教学效果不断提升方面发挥着重要的作用。所以在小学语文课堂教学改革过程中，教师可以积极创设相应的教学情境，有效激发学生的学习兴趣，促使教学效果得到明显的提升。

例如，小学语文教师在讲解《小木偶的故事》一课过程中，就可以选择使用情境教学法激发学生的学习兴趣，让学生结合课文内容进行角色扮演，在此过程中为了保证每一个学生都可以积极参与到语文教学活动中，结合不同小组的情况教师可以让人数较多的小组选出一位小导演，然后对角色扮演活动进行讨论和分析[2]。这样，学生为了更好地完成小组任务，就会积极投入到讨论和分析中，对课文内容形成更为深刻的理解，取得较好的学习成效。同时，由于这种教学模式具有较强的趣味性，学生在学习过程中自身学习兴趣能够得到充分的调动，进而在兴趣的作用下全身心投入到课堂教学活动中，取得良好的学习效果。

2.2 以故事教学法提升学生参与教学活动的热情

故事对小学阶段的学生来说具有较强的吸引力，小学语文教师在课堂教学活动中应用故事教学法能够促使学生积极参与到课堂学习活动中，促进学生的學习兴趣得到有效培养，为学习效果的提升提供相应的保障。所以，为了有效激发学生的学习兴趣，小学语文教师在课堂教学活动中就应该积极探索应用故事教学法的措施，保证教学效果可以得到进一步的提升。

例如，在组织开展《赠汪伦》一课教学活动的过程中，针对本节课教学内容，教师就可以以李白和汪伦的故事为切入点组织开展故事教学活动，在充分激发学生学习兴趣的基础上，让学生能够结合李白和汪伦的故事理解古诗词的深刻内涵，促使小学生可以对《赠汪伦》一诗形成深刻的理解和认识，进而取得良好的教学效果[3]。可见，在小学语文教学中借助故事教学法激发学生的学习兴趣，能够促使学生积极主动的参与到课堂教学活动中，在听故事的过程中对教学内容形成深入的认识和理解，为教学效果的进一步提升提供坚实的保障。

2.3 借助探究性学习调动学生的探究欲望

在小学语文教学中为了有效激发学生的学习兴趣，教师也可以尝试积极探索探究性学习方法，有效调动学生的探究欲望，进而促使学生积极投入到教学活动中，逐步形成深入学习语文知识的兴趣，取得良好的学习成果。基于此，小学语文教师应该注意结合具体教学内容探索应用探究性学习方法的措施，为教学质量的提升提供相应的支持。

例如，在对《伯牙绝弦》一课进行教学的过程中，教师就可以引入自主探究性学习，在对课文内容进行简单讲解后，要求学生结合“伯牙绝弦”故事探究古今中外著名的友谊故事，在激发学生学习兴趣的基础上拓展学生眼界，加深学生对课文主题思想的认识[4]。又如在学习《蝙蝠和雷达》时，教师可以要求学生课后在家长的帮助下对蝙蝠的定位原理和雷达的工作原理进行探究，有效激发学生的学习兴趣和探究兴趣，并促使学生的科学意识得到相应的培养，为学生学习能力的培养提供相应的保障。

2.4 在教学评价中激发学生的学习兴趣

教学评价也是小学语文教学中较为重要的环节，教师合理开展教学评价工作也能够实现对学生学习兴趣的激发，进而逐步提升教学效果，对学生的语文综合素质加以培养[5]。在具体操作方面，教师应该对学生实施赏识性评价，增强学生的语文学习信心，为学习兴趣的形成创造条件，促使学生能够在兴趣的驱动下对相关语文知识进行深入的学习，进而取得更好的学习效果。

3 结语

在小学阶段，学生的学习兴趣对教学效果产生着极其重要的影响，教师只有借助趣味性教学有效吸引学生的注意力，才能够逐步提升教学效果，促使学生的学习能力得到有效的培养。所以，该文以激发学生的学习兴趣为切入点对课堂教学进行分析，能够为小学语文课堂教学提供相应的参照，对小学语文课堂教学质量的提升产生着一定的积极影响。

参考文献

[1] 韩晓燕.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究（新教师教学），2016（4）：234.

[2] 王立岭.小学语文课堂如何激发学生的学习兴趣[J].科学中国人，2015（5）：301.

[3] 张国良，孙宏.激发学习兴趣，提高小学语文课堂教学效果[J].读写算（教育教学研究），2015（51）：332.

[4] 杨钧.论小学语文课堂如何激发学生学习兴趣[J].软件（教育现代化），2014（10）：42，44.

[5] 万明权.小学语文课堂学生学习兴趣的激发方式解析[J].商情，2016（41）：148.