1+X证书制度下职业教育的课程改革途径

蒋晶容

摘   要：随着国民经济的发展和社会就业走向的变化，产业结构的调整和优化需要更多的高级技工，因此，具有专业技能的劳动力受到了社会的广泛欢迎。加强职业教育，并在职业学校中实行1+X证书制度是促进社会经济发展的必然手段之一。本文以职业教育中的1+X证书制度下课程改革实践为研究对象，提出了提高我国的职业学校实施1+X证书制度中课程改革的策略，希望我国的职业教育能够以高质量来为国民经济的发展和人民生活水平的提高而服务。

关键词：职业学校  现代化专业群  质量提高

从当前的情况来看，职业教育作为我国国民教育体系中的重要内容之一，它以为国民提供技术培训、在短时间之内让民众掌握一门能够安身立命的专业技能而得到社会的欢迎，并且随着我国现代化和工业化的进一步加强，职业教育的重要性将进一步凸显出来。职业教育是我国教育中的重要阶段之一，在当今社会，职业教育为社会培养了一大批一线工作者，这不仅能够让企业的生产和经营得到有效的保障，同时还能够在此基础上促使其得到有效发展，但是在社会的进一步发展中，随着市场经济竞争的日益激烈，劳动者的综合素质不能够跟上社会的节奏，这严重影响了企业的发展，也不利于一线劳动者在工作中提升自己的价值。为此，作为一名职业学校的职業教育老师，笔者认为构建1+X证书制度下职业教育课程改革途径应该从学生、教师、学校、社会等四个方面来进行，所以本文根据职业教育经验的积累，从以下几个方面提出了1+X证书制度下职业教育课程改革的途径。

1  加强引导，加快教师根本意识转变

实践表明，教学的主体虽然是学生，但是作为引导者教师也在其教学过程中起着不可取代的作用，在1+X证书制度下，教师意识的转变关系着教学活动的有效展开，关系着教学任务的顺利实施。针对当前职业学校教师的基本情况，笔者认为教师首先要转变自身意识，积极参与1+X证书制度下课程改革的多样活动，比如，教师首先应该提高自身的教学水平，在“双师型”教师的理念之下，一方面认真钻研职业教育理论，并寻找到新的教学方法来促进学生对理论知识的学习和理解，另一方面也应该进行实训教育实践，积极参与到现代化社会经济的建设中，在技能和理论的实践中不断琢磨和研究，然后引导学生进行理论和技能的有效学习。

在这个过程中，教师应该从以下几个方面来改变自己的基本意识，力求让1+X证书制度下职业教育的课程改革能够得到有效进行。一是要改变自身仅关注学校教育脱离社会实际需求的意识;二是要改变自身不关注职业教育实际效果的意识;三是要改变自身只关注学术研究而忽略学生实践等方面的意识。作为职业学校的教师，其在职业学生的职业教育中起着非常重要的作用，如果其自身的意识不能从根本上得以转变，显然不会在1+X证书制度下起到促进职业教育课程改革的积极作用。

2  与时俱进，促使教学符合市场需要

通过对当前我国职业教育的基本情况的分析，1+X制度下职业教育的课程改革需要以市场为导向，这就意味着职业学校在其教学活动中必须与时俱进，让教育教学与现代市场的需要相符合。这主要包括三个方面：

第一，学校在进行课程体系构建的过程中应该主要从两个方面来进行：一是加强基础学科的构建，让学生在基础课程的作用下不断加强自身的思想意识，树立良好的德行修养，确保学生的基础知识得到进一步的提升;二是需要进行实训课程的构建，职业教育的关键一环是促使学生将理论与实践进行有效的结合，并在结合的过程中让学生将理论运用到实践中，在实践中丰富相关的理论，所以，在职业学校中应该以社会发展的需要为根据设置实训课程，让学生在学习的过程中进行顶岗实训，并在项目和任务的作用下开展模块化教学，这样才能够让职业教育课程改革在1+X证书制度下得到有效进行。

第二，学校教师是构建课程的关键之所在，通常情况下，教师在引导的过程中应该既要关注理论又要关注实践，并且应该在教育教学的过程中将教学方式的改进、教育理念的更新与市场经济的发展进行有效的融合，这样才能够促使学生在成长的过程中学以致用。针对这种情况就需要教师认真学习、有效备课，并积极与学生进行交流和互动，以便于能够有效地提高教育教学质量。

第三，应该促进学校之间进行资源共享，合作共赢，以达到提高办学效果，例如，职业院校的专业课程可以和高等院校的相关专业进行共建，各所职业学校之间也可以加强优势专业的共享和互补，以便于学生能够在互联网的时代中享受到最优化的教育资源，从而促使职业教育的课程改革在1+X证书制度下得到有效的进行。

3  立足社会，增强校企实训完美结合

职业教育的精髓和根本目标是为了培养高素质的专业技能人才，为社会经济发展做出贡献，因此，在1+X证书制度下加强职业教育的课程改革就需要立足社会，增强学校和企业之间的完美结合。这主要表现在构建实训课程中，在职业学校中，实训课程主要包含为“工学结合”和“顶岗实践”，在这种情况下，学校应该积极主动与当地的企业相互结合，针对企业的人才需求情况设置相关专业以及相应的课程，企业也应该积极配合职业学校的教育工作，为职业学生提供顶岗实践的环境，并在学生顶岗实践时安排专业的技术能手作为其导师，这样才能够让教育和社会经济的发展相互结合，才能够让教育为经济发展服务，也才能够让企业能够顺利地实现人才招聘和管理。另外，让企业走进学校，让教师和学生走进企业，双方互相学习、共同促进，最终实现在1+X证书制度下促进职业教育课程改革效率的提升。

4  及时评价，在反思中不断收获进步

所谓教育主要包括了两个方面，一是作为教师的施教者，一是作为学生的受教者。教育要取得良好的效果，关键在于教师和学生在教学与学习的过程中进行不断的反思，并在反思中进行总结，吸取经验，弥补不足。在1+X证书制度下促使职业教育的课程改革需要教师和学生认真对待整个改革过程，而重视改革过程的主要表现之一是全方位的反思。这主要包括了两个方面，一是教师评价，二是学生自评。

例如，在“实训”过程中，教师需要对学生的实训课程参与的过程进行总结，发现学生在实训中基础知识、专业技能、人际交往能力、职业道德等各方面的不足之处，然后召集学生进行总结，并进行商讨，找出提高实训质量的具体措施，帮助学生在实践课程的过程中获得进步。与此同时，学生也应该在教师的引导下，或者在自我主观能动性的作用下进行自我评价，对自己在职业教育课程改革过程中所遇到的困惑进行归纳和总结，然后通过翻阅资料、请教老师、请教同学或者同行长辈来获得解决问题的方法，另外也需要对自己在学习中所表现出的优点进行总结，然后寻找到之所以优秀的原因，最后再形成书面形式的心得体会，或者反思报告，让自己的优势能够在以后的学习甚至工作中得到进一步的进步。

实践证明，在1+X证书制度下，职业教育的课程改革要得到有效落实需要教师和学生共同努力，在学习中反思，在课程改革反思中进步是1+X证书制度下，职业教育进行课程改革的重要过程，需要全体师生认真贯彻，并持之以恒地执行下去。

5  结语

从实际情况的反映可知，职业教育在地方经济的发展和国民生活水平的提高中做出了积极的贡献，实践表明，1+X证书制度下，职业教育的课程改革的有效进行能够让优势教育资源得到进一步地整合，能够让学生在接受职业教育时将理论与实际无缝对接，能够为企业提供高素质的专业人才，同时也让职业学生的个人价值得到了更好的体现，因此，在1+X证书制度下，改革职业教育的课程改革要从学校出发、从教师出发、从学校出发、立足社会现实来提高其专业质量，这样才能够让职业教育更好地为社会经济的发展做出贡献。

参考文献

[1] 何建崎.高职院校实施1+X证书制度的探究[J].科技经济导刊，2019，27（24）：154.

[2] 母昌柏.职业教育“1+X”证书制度研究[J].科教导刊（中旬刊），2019（8）：5-6.