基于应用型人才培养的开放实验室教学方法与管理创新研究

章欢乐 陈亚萍 周荣斌

摘   要：为了应对社会发展所带来的人才需求变化，高校教育通过MOOC教育和建设开放实验室转变人才培养模式，为教学带来了创新的发展空间。通过探究MOOC的特征，并且具体分析开放实验室的特征，发现高校教育创新发展的途径，通过MOOC与开放实验室相结合的教学方法实现新的发展，在实验的各个环节中，包括设计、教学管理以及教学评价等环节进行细致的规划，以此来达到MOOC的实际应用目的，并且结合开放实验室的方法，为高校教育提供更加开放的教学环境，并且促进实验教学的成果。

关键词：实验教学  MOOC  开放实验室

实验教学的改革和高校传统理论的发展相比较还处于比较落后的阶段，而实验教学在高校教育中发挥的作用至关重要，为了更好的实现学生在实验教学中的获得丰富的知识和经验，实验教学的改革是必然的趋势。从学生的角度来看实验教学方式的变革能带来教学模式的创新，对学生开拓思维和时间能力有重要意义，具备积极探索的精神。近年来随着互联网技术的发展，给教学工作提供了更便捷快速的方式，MOOC的出现以及开放实验室的发展都为实验教学带来了更多的发展空间，有效的发挥实验教学的作用。

1  MOOC背景下的教育革命

1.1 MOOC对教育形式带来的变革

MOOC是指大型开放的网络课程，是由一些愿意分享自己所学知识的人构成的，实现了知识共享和交流的模式。在网络平台实现知识的共享，改变了传统的教育传播方式。MOOC模式的出现创新了教育的传播，可以让学习者主动地去学习知识，根本上实现了知识自由传播。

1.2 MOOC带来高校教育的变革

近年来随着MOOC的出现和发展，教育理念也越来越开放和创新，这种课程模式越来越被更多的人所接受。在中国各类高校首先重视起MOOC的模式，并且相继出现了“网易公开课”等在线学习平台。在此背景下教学方法和模式也实现了创新，基于传统教学方式中实现向翻转课堂的转变。

1.3 MOOC对高校实验教学带来的变革

当前我国高校的MOOC教学方法更多是与理论教学相关的方面。但是实验教学方面没有很多的创新和改革，实验教学对学生的素质培养有直接的作用。为了应对社会对应用型人才的需求，高校培养人才的方式要实现创新，在开放实验教学中寻求新的发展路径，在培养学生创新精神和实践能力方面发挥积极的作用。

2  开放实验室的建设

2.1 开放实验室建设的必要性

在高等教育当中应用型人才的培养离不开实验教学环节，开放实验室在实验教学发展中是必然的路径。在信息时代科技的发展带来教学的创新，改变传统实验教学的弊端，MOOC的出现为实验教学的创新带来了广阔的发展空间，由此可见开放实验室在人才培养创新中是不可或缺的，要符合教学目标和规律，按照一定的科学原则进行。

2.2 开放实验室建设对新时代实验教学的作用

实验室的建设会直接对高校应用型人才培养模式产生影响，开放实验室有利于提升学生的专业素养。同时目前培养学生独立自主的探究能力是非常重要的，由此可见要通过开放实验室改善教学中存在的问题。当前我国很多大学开始通过开放实验室建设，在实验教学中已经发挥了很大的作用。

3  基于应用型人才培养的“MOOC+开放实验室”的实验教学模式

3.1 “MOOC+开放实验室”实验课程教學方法

近年来在我国高校MOOC得到了很多的应用空间，开放实验室的发展也在慢慢地进步，在此背景下可以构建一个符合师生需求和可实行的实验教学模式，通过创新的实验教学模式从根本上提升整体的学生实验动手能力及创新能力。在我校电子实验室，现行的实验教学模式是将实验目的、实验原理以及实验注意事项告知学生，并对实验原理、方法、步骤、仪器使用、数据处理等进行讲解，根据实验内容情况有时需演示一遍，学生预习和思考较少。以模电实验项目中三极管负反馈放大电路来说，此电路采用两个三极管，输入输出都有较多元器件，电路接线及测试学生掌握起来较难，实验效率较低，易导致学生学习兴趣降低。因此本课题主要研究“MOOC+开放实验室”的实验教学模式，以提高学生开放实验课效率。超星学习通课程教学平台、实验室学习以及实验课程MOOC组成实验课程创新教学的三个部分。第一，对部分实验项目及操作方法，指导教师进行录制实验操作方法MOOC短视频，上传超星学习通课程教学平台，短视频对这些实验项目的讲解能达到一定的教学目的，能为后续实验的开展奠定有利的基础。第二，在实验课程前学生可以结合自身的知识水平和能力，按照课题要求预习及设计实验项目及内容。第三，来进行实验操作时，可按照开放时间来或在实验平台进行预约，在实验操作过程中要遵守学校开放实验室制度。第四，老师在学习平台布置作业及问题，在实验结束之后，学生需根据实验操作情况进行解答并提交实验报告，老师会在平台进行专门的评价。在开放实验室中要由专业教师和实验室教学相互配合，这样做有利于学生提供实验的作用，并且在管理上也更加规范和标准，能够有效的实现开放实验室的利用最大化。

3.2 “MOOC+开放实验室”实验教学管理

教师要正确的认识到自身在“MOOC+开放实验室”的实验教学中的作用，实现了从指导学生到鼓励学生的过程，在实验教学中由评价变为欣赏的转换，这也能体现教育目标。在学生接受教育过程中最重要的是提升自身的能力，MOOC+开放实验室的实验教学模式。实验MOOC视频时间短，一般在5—8分钟，最长不超过10分钟，每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找方便，并且具有暂停、回放等多种功能。MOOC视频会围绕实验课程中知识点（如：电路接线、示波器使用、仪表使用等）通过丰富的图片、文字资料、视频演示，让学生在视频里就能清楚知道实验目的、步骤、操作过程及演示。每段视频具有独立完整和示范性，能够有效解决实验过程中遇到的各种问题。开放实验室与综合性实验内容的创新是开放实验室教学的精髓所在，通过MOOC+开放实验室的自主选择，学生可以选择独立或团队完成创新型或研究型实验项目，鼓励并支持学生参加机器人创新、电子设计与制作等各类专业大赛等大学生课外创新实践活动，提高大学生自主创新能力及对问题的分析能力。

3.3 “MOOC+开放实验室”实验教学效果

针对我校2017级电子信息工程本科班的高频电子线路实验课程及2018级电子信息工程本科班的数字电路、模拟电路课程，课题组对其进行了MOOC+开放式实验室教学方法与管理创新研究。通过一学年的运行与管理，对学生的实验学习效率及效果、专业水平的提高有显著的的作用。摆脱以往教学中学生对老师的全程依赖，让学生在实验各方面不断提升，并具备了独立提出问题，分析问题进而有独立解决问题的能力。通过MOOC+开放式实验室教学方法与管理创新研究为促进我校实验教学质量与管理，推动我校实验教学新模式的探索和研究，对培养高素质应用型专业人才将有重大实践和理论意义。

4  结语

“MOOC+开放实验室”实验教学模式的提出是教育发展的必经之路，对促进我国高校教学改革和进步有重要意义，更利于实现应用型人才培养的目的。当前MOOC精品在线课程平台已经在高校中有广泛的发展，要结合“开放实验室”的方式实现实验教学的进步，不断的完善相关规范和管理，为实验教学提供更快速的发展空间。

参考文献

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