浅谈高职美术教学中对学生人文精神的培养

李沛晗

摘 要：人文精神的培养能够有效提升人的艺术审美能力，高职美术教学中对学生进行人文精神培养是提高学生美术造诣的有效方式，也是高职美术教育不可或缺的重要内涵。当前，高职美术教学中在学生人文精神培养方面仍存在不少问题，该文将阐释人文精神的含义及对学生进行人文精神培养在高职美术教学中的必要性，探究美术教学中人文精神培养存在的问题，并提出一系列旨在强化学生人文精神培养，提升高职美术教学成效的方法和措施。

关键词：高职 美术 教学 人文精神 培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）06（a）-0145-01

人文精神培养是高职美术教育的重要组成部分，它能够使学生对事物具有更深层次的理解，提升自身审美认识能力，促进自身全面发展。美术教学需要人文精神，同时，美术教育给人文精神的培养提供了得天独厚的条件。美术教学以人文学科为基础，以其特殊的内容和表现形式，对人情操的陶冶，人文精神的培养具有重要促进作用。美术教育以人文精神为依托，突显美术的巨大魅力，人文精神以美术教学为载体，不断得到补充和深化，二者紧密联系，混为天成。当前，高职美术教学中学生人文精神缺失，美术教学的实际效果大受影响，因此，必须强化对高职美术学生进行人文精神教育和培养，提升学生的审美能力，促进高职美术教学的进步。

1 人文精神的含义

人文精神也可称为精神文化，是人类自我关怀的重要体现，它集中表现为人对尊严、价值、命运的维护，高度珍惜人类文明遗产，对理想人格的肯定和塑造。美术教育属于人文学科范畴，这类人文学科集中表现人文精神知识教育体系，侧重人类价值和精神表现，美术教学应注重学生人文精神的培养和塑造。

2 高职美术教学培养学生人文精神的必要性

2.1 培养学生人文精神是高职美术课程的重要要求

美术是人类精神文化的重要载体，人类丰富的精神文明最早是通过美术创作表现出来的。高职美术教育将美术定义为人文类教学，其重要目的即在于使学生充当文化的交流与传承者，因此，对学生进行人文精神培养是很有必要的。

2.2 培养学生人文精神是实现人全面发展的需要

人文精神是在人类文明中不断提炼产生的，它促进着人类文明的发展，对人类个体具有熏陶作用，促进人的全面发展。

2.3 美术教学为学生人文精神的培养提供有利条件

美术教育是人文基础学科，其内容与表现形式都与人文息息相关，二者产生紧密的联系。在美术教学目标中，人文精神的培养被视为美术教育的核心目标，同时，美术教育通过美术创作和美术欣赏活动，塑造学生人文精神，美术教学是人文精神培养的重要载体，为人文精神的培养提供重要条件。

3 当前，高职美术教学在学生人文精神培养面临的问题

3.1 美术教学中对多元文化的包容不够

人文精神的培养其内容不分国界、民族和肤色，人文精神的培养和塑造需要多元化包容精神。当前，我国高职美术教学在这方面还做得不够，过分侧重本土文化，对多元文化缺乏尊重。

3.2 美术实践活动较少，学生对人文精神认识水平不高

高职美术教学实践活动开展较少，学生难以通过实践写生活动切身感受到人文精神魅力，不利于学生人文精神的培养。

3.3 对学生美术欣赏能力培养不够，影响着学生人文精神的塑造

美术创作能力在很大程度上是在美术欣赏能力的基础上得以体现的，欣赏能力对人文精神的培养十分重要。当前，我国高职美术教育中对学生美术欣赏能力培养不够，制约着学生人文精神的提升。

4 高职美术教学培养学生人文精神的具体建议

4.1 努力提升学生美术欣赏能力，为人文精神培养提供良好条件

具备欣赏能力是美术课程教学的重要要求，也是认识文化精神，感受人文精神的重要前提。在学生美术人文精神培养中，培养并提升学生的欣赏能力，能够使学生透过知识表象，从深层次方面认识、理解到蕴含的宝贵人文精神遗产，增强美术教学的效果。

4.2 合理优化美术课堂环境，使学生在课堂环境中获得良好的情感体验和艺术灵感

在现代高职美术教学中，一定要善于利用现代化多媒体设备，增强美术课堂的直观性、生动性和趣味性，使学生在轻松、有趣的课堂环境中获取对美术最真实、最原始的情感体验，以人文精神魅力的感悟激发美术灵感，提升高职学生美术学习实效。

4.3 塑造尊重多元文化的人文态度，深化学生人文精神内涵，拓展人文精神广度

人文精神的培养注重对多元文化的容纳，美术教育中倡导本土人文精神，同时也应认识不同国度，不同时期的异域人文思想，尊重国外优秀美术作品中蕴含的人文精神，博采众长，为己所用，培养并丰富学生的人文精神素养。

4.4 开展丰富多彩的美术实践活动，增强学生的人文体验，提升对人文精神的认识水平

优秀的美术作品中承载着人文精神，人文精神通过真实的美术作品加以体现，在高职美术教学中，培养学生美术欣赏能力，优化课堂环境是培养学生人文精神必备环节，在做好这些工作的基础上应该强化美术创作实践活动，通过具体的实践活动，一方面能够使学生的人文精神素养通过作品表达出来；另一方面，可以在作品创作的过程中进一步培养自身人文精神素养。

参考文献

[1] 张建羽.对加强高职院校人文素质教育的探索[J].中国职业技术教育，2006（16）.

[2] 钱文.浅谈高校美术教学中对学生人文精神的培养[J].教育教学论坛，2010（8）.endprint