时间:2024-08-31
毕 蕊,荆妙蕾
(1.中国纺织信息中心,北京 100742;2.天津工业大学 纺织学院,天津 300387)
纺织院校开展纺织面料设计师职业技能鉴定的必要性分析
毕蕊1,荆妙蕾2
(1.中国纺织信息中心,北京 100742;2.天津工业大学 纺织学院,天津 300387)
摘要:随着我国纺织行业逐渐从劳动密集型向知识密集型转变,对纺织专业人才提出了更高的要求,各纺织院校不断进行教育教学改革,以加强学生知识结构与技能的培养。文章分析纺织面料设计师职业技能鉴定的意义和内容,说明开展职业资格鉴定对纺织院校专业改革的必要性和可行性,认为纺织面料设计师职业技能培训与鉴定是推进纺织专业人才能力培养的重要手段,应成为纺织院校教学改革关注的重要部分。
关键词:纺织面料设计师;职业技能鉴定;职业素质;人才培养
职业技能鉴定是职业素质培养的一个关键环节,是按国家制定的职业标准或任职资格条件,由政府认定的考核鉴定机构对劳动者的知识、技能进行考核鉴定,并对考核合格者颁发职业资格证书。据统计,目前我国从事纺织面料设计的专业人员约30万人,对纺织服装产业发挥着重要作用。2008年,国家劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准:纺织面料设计师(试行)》定义“纺织面料设计师”为:根据消费市场需求及流行趋势的变化,进行纺织面料色彩、图案、织纹、质地、功能、风格等设计的人员[1],涵盖纺织行业中机织、针织及图案等三个方向的面料设计领域。然而,截至2015年7月,全国通过纺织面料设计师职业资格鉴定的仅6 000余人,占比约2%,远低于发达国家,不利于行业人才队伍建设和长期发展。纺织院校作为专业人才培养基地,应积极拓展纺织面料设计师职业技能培训和鉴定工作。
一、 开展纺织面料设计师职业技能鉴定的必要性
对于纺织行业而言,职业技能鉴定是推动产业向知识密集型转变和加快人才队伍建设的重要手段,作为具有高知识含量工种的纺织面料设计师,开展职业技能鉴定的作用特别显著。
在纺织面料企业向高科技含量、高生产效率、高产品附加值的目标迈进过程中,高层次的面料设计人才培养和成规模的设计队伍建设是一个核心环节。作为培养专业人才的纺织院校应发挥主导作用,使学生掌握专业基础理论和基本操作技能,未来成为既熟知原料与纱线性能,又掌握流行趋势与市场需求,还能够将设计灵感融入面料的经纬、线圈和纹样之中,并且能够从工艺上让创意理念转化为面料实样的高级纺织面料设计师,从而提升企业产品竞争力,促进行业长期繁荣发展。
职业技能鉴定为提高人才素质、评价从业能力和锻造人才队伍提供了有效手段。纺织面料设计师职业资格鉴定属于知识技能型职业资格鉴定,涵盖纺织理论知识与操作技能两部分,也体现出人才的工艺技术与艺术能力水平。因职业资格具有标准化属性,故其操作规范且直接;因鉴定对象可以是纺织专业的在校生,也可以是企业面料设计在职人员,故其受众面广泛。因此,纺织面料设计师职业技能鉴定标准对行业进行面料设计人才培养与积累具有很强的可操作性。
在纺织院校的人才培养过程中,依托纺织面料设计师职业技能鉴定这一载体,可以更好地为企业培养面料开发人才梯队。依照《国家职业标准:纺织面料设计师(试行)》,纺织面料设计师职业资格涵盖纺织面料设计员(四级)、助理纺织面料设计师(三级)、纺织面料设计师(二级)到高级纺织面料设计师(一级)四个等级。通常,修完专业知识学时的在校生选择三级或四级纺织面料设计师(员)职业技能鉴定,通过职业素养、理论知识、技能操作等方面的培训与考核,提升其对面料开发的认知和技能,了解企业面料开发的工作要求、内容、流程,使其进入企业后能够快速融入岗位角色。而立志从事纺织面料设计工作的学生进入企业,积累一定的设计与管理经验后,也可参加一级或二级纺织面料设计师职业技能鉴定。这为学生及纺织面料设计师的成长与职业规划提供了渐进式阶梯与通道。
职业技能鉴定直接面向企业,是对从业者综合技能的科学评价,具有相当强的结果导向性。开展职业技能培训与鉴定对于院校改进评价方式方法、转变教育模式有重要意义。包括本科及职业院校在内的纺织院校正在根据我国纺织行业发展需要和纺织人才培养特色,对培养模式、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行改革,不断提高专业建设水平。纺织面料设计师职业技能培训与鉴定作为与企业需求最直接和有效的对接手段,逐渐为更多的纺织院校所重视并列为人才培养的重要组成部分。
加强纺织面料设计师职业资格证书制度建设,是提高纺织院校学生职业能力标准化程度的重要手段。我国已进入全面深化改革时期,提高学生职业素养已成为当前教学改革的焦点,建立规范化的教育和评价体系是其中的一个重点。职业资格证书由正规的考核鉴定机构按照国家规定的职业资格标准,对从业者的综合素质进行全面、客观、务实的评价,可作为纺织院校学生专业知识与职业技能的标准化证明材料。
纺织面料设计师职业资格可作为校企合作的“试验田”。纺织院校具备开展纺织面料设计师职业技能鉴定的经验,企业借助设计师人才实战经验丰富及资源平台优势,校企双方可以优势互补、合作双赢。相比生产环节的效益、标准、熟练的要求,产品开发与设计更便于在校学生实习,同时也可吸纳他们的创意理念。纺织院校发挥个体与社会融合的纽带作用,借助纺织面料设计师职业技能鉴定,可促成院校与企业迅速开展在招生与就业、知识与技能、学历与资格等方面对接的探讨与合作。从长远来看,良好的就业质量也为纺织院校生源质量的提高和可持续发展提供保障。
学习型社会的落脚点是每个个体,在科技迅速发展、信息与知识急剧增长的今天,学习与成长已成为个体迫切的需求。教育界扭转“一考定终身”、促进教育公平等政策的陆续出台,学生将获得多元的学习通道。纺织面料设计师职业资格不仅有助于在校生思考职业生涯规划,体会理论与实践以及学校与社会的无缝对接,也可为广大在职人员提供较为专业和系统的学习机会,促进个人职业发展。
通过纺织面料设计师职业技能培训与鉴定工作,可促进纺织院校对学生职业规划的指导,提高教育的针对性和就业率。纺织院校学生是纺织面料设计师国家职业资格三级与四级的主要面对群体,通过培训和鉴定,能够提升学生对职业资格的认知度和未来职业发展的合理性。通过科学系统地将纺织面料设计师职业的工作内容、要求与特点、成长空间呈现给学生,同时加强对学生职业规划的引导,能够使学生有更清晰合理的职业规划,提高教育教学质量和学生就业率。
纺织面料设计师职业资格培训与鉴定包括机织物设计、针织物设计、图案设计等方面,从理论知识和技能操作两方面为从业者提供各专业方向指导,帮助个人提升职业素养和专业水平。此外,职业资格从职业道德、基础知识、产品设计分析、设计与实施、设计管理与培训等五个维度,阐述四个等级的要求与梯度,了解这些内容有利于学生结合自身特点制订职业生涯规划。从学生个人角度看有助于他们少走弯路,从学生群体的角度看有助于他们提升就业率。
二、 纺织面料设计师职业技能鉴定的实施
在纺织院校开展面料设计师职业技能鉴定有三大主体,即考生、院校、鉴定站。三方均需以《国家职业标准:纺织面料设计师(试行)》为依据,同时还要遵循“鉴定等级对接考生年级” “鉴定专业匹配考生专业”这两大基本原则,使鉴定规范而有效地开展,也确保鉴定的公平和公正。
目前,面向大四或大三学生开展“助理纺织面料设计师”或“纺织面料设计员”两个级别的职业技能鉴定。通常情况下,这时纺织工程类学生已基本修完纺织材料学、纺纱原理、织造原理、织物结构与设计、染整原理等课程,艺术设计类学生已基本修完设计素描、织物色彩与应用、织物图案设计、纺织品艺术设计等课程[2]。职业技能鉴定除了理论知识还需专业技能,无论是采取统一还是分段的实习方式,大三、大四学生一般都会度过3个月左右的实习期。在此期间学生都要动手完成自己的专业设计,进行包括基本技能(如面料来样分析、来样设计、改进设计)和综合能力(如根据产品流行趋势和应用进行面料创新设计及生产实践)的技能培训,这种技能培训使学生具备了机织物
设计、针织物设计、图案设计所需的综合实践能力。
为保证职业技能鉴定顺利而有效地开展,院校负责组织并审核学生填报材料,协调鉴定时间,提供鉴定地点,为鉴定合格考生发放鉴定证书。对于需要开展纺织面料设计师职业技能培训的院校,鉴定站则聘请高校专业教师和企业专门技术人员授课,以巩固理论知识、提升专业技能为目标;同时在有条件的地区参观企业实际生产工艺流程,展示企业设计开发的最新面料,以开阔学生的视野。一般情况下鉴定理论和技能两科目均采取笔试方式,对于有条件的院校,技能鉴定可采用机考。
三、 结语
伴随纺织教育和职业素质培养的改革与发展,职业资格证书对等学历证书将成为可能,职业资格或成为学分转化的一种形式,个人成长将与行业发展、国家经济建设成为一体,学生可借助纺织面料设计师职业资格等级的阶梯实现个人终身学习的梦想。
参考文献:
[1] 中国人民共和国劳动和社会保障部.国家职业标准:纺织面料设计师(试行)[S].2008-07-01.
[2] 荆妙蕾,王建坤,张毅.高校纺织品设计专业方向建设的研究与实践[J].纺织服装教育,2014,29(2):109-111.
中图分类号:G710
文献标志码:A
文章编号:2095-3860(2015)06-0467-03
作者简介:毕蕊(1980—),女,河北大城人,工程师,硕士,研究方向为纺织产品开发、纺织面料设计师职业技能鉴定。E-mail:sanxin80@163.com
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