三晋文化在高校思想政治教育中的功能研究

【摘 要】 三晋文化是中华文化的重要组成部分，具有鲜明的地域特点，为加强学生对三晋文化的了解，高校思想政治教育中广泛渗透三晋文化，并增强思政教育的亲和力。高校思想政治教育引入三晋文化，能够让学生更多地了解山西地区的文化内容，学生通过学习三晋文化，增强了高校思想政治学习的实效性，传承优秀传统文化，增强文化软实力。

【关键词】 三晋文化;高校思想政治教育;功能

【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A

【文章编号】 2096-4102（2019）03-0058-03 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

在高校思想政治教育工作的开展中，及时引入三晋文化，便于运用地域文化教书育人，增强育人的实效性、趣味性。课堂上，教师将三晋文化与高校思想政治教学相融合，从而最大限度地吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣，增强思政课堂的亲和力，充分发挥三晋文化的育人功能，促进高校思想政治教育创新发展，传承三晋文化精髓。

一、三晋文化的特质及主要形式

（一）特质

三晋文化体现出山西地区的人类生活、自然环境、历史发展、变迁过程等内容，这对地区经济发展具有很好的促进作用。三晋文化的特质着重体现在以下几点：

时代性。山西地区农耕文化深厚，经济基础深厚，在历史发展中，对政治、文化等方面都产生了深远影响，因此说，三晋文化具有顺应时代变化的特质。

开放性。三晋文化的形成基础是在晋文公时期，在其变革的过程中，随着地区经济、文化等内容而变得深厚。

求新性。文化的沉淀需要在创新中得到进步，比如山西的诗人王维、王勃、柳宗元等人在诗词文化领域的贡献是很大的。唐朝已经继承了北朝敦厚的文化，同时也注重南朝文化的吸收，在不断创新中促进了唐诗的繁荣发展。

（二）主要形式

雕刻艺术：三晋文化博物馆内存放有原始的雕刻作品、岩画，出土了属于夏文化早期的石磐和木鼓，晋国大音乐家的音律出名，汉画像石出土，唐朝黄河铁牛面世，种种景象表明，山西文化在发展的过程中时刻保持着革新的特点，山西地区还保留有古建筑、壁画、雕塑等艺术作品，使得三晋文化更具特色化。

建筑艺术：山西古建筑有很高的文化欣赏价值与艺术特点，不同风格的寺庙宫观、戏台祠堂、桥梁驿站、钟楼鼓楼等，这些建筑采用的是卷棚式、悬山式、歇山式、殿台式等构造形式，成为三晋文化中的一部分。

石窟艺术：山西在石窟方面的成就很大，著名的龙山石窟、云冈石窟、天龙山石窟等，这几处还成为山西地区重点文物保护对象，其中的云冈石窟被列入世界文化遗产。

红色艺术：在三晋大地，以中国共产党艰苦奋斗、改革创新的历程及所留下的“红色文化资源”为基础，包括人、事、物以及遗址，还包括以此为元素所进行的二次创作的歌曲、歌剧、舞蹈、影视剧等多种艺术形式。

二、现阶段高校思想政治教育的现状

目前我国处于社会转型的重要节点，大学生又处于“拔节孕穗”的关键时期，为促进大学生及时形成新的主流意识，落实立德树人根本任务，需利用思想政治教育，坚定大学生理想信念，听党话、跟党走，积极发挥思想政治教育的主渠道作用。尽管高校不断加强思想政治教育，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，取得了显著成效，但还是存在以下问题：

（一）道德观念趋于庸俗化

市场经济不断发展的今天，高校思想政治教育中，教师引导学生时缺乏对基本的道德规范指导，松散的教育管理以至于使道德滑坡现象。比如某高校教师在发现学生无故迟到、旷课等行为后，未及时对他们进行思想教育，从而导致高校部分学生的道德观念趋于庸俗化。

（二）理想信念趋于现实化

大学生需要有理想，但是理想也要从现实出发，不可将奋斗目标设定得太高，从而产生自卑心理。高校思想政治教育中，教师要求学生在树立目标时，从个人实际情况出发，通过个人努力，成为一个有担当的人。但是高校开展思想政治教育中，教师发现一些学生追求奢华生活，过于重视物质上的享受，至今还没有明确的人生方向。某些大學生的理想趋于现实化，对于未来表示很困惑迷茫;在与同学交往过程中，经常以自我为中心，缺乏对同学的关心，忽略朋友的帮助;学习动力不足，自控能力较差。

（三）价值取向趋于功利化

大学生在规划未来时，应该考虑如何将自我与社会融合;通过自己努力，展示自己在社会中的价值。但是目前我国部分的大学生，在学习思想政治知识时，片面化地认为思想政治课程不是主要学科，学习这些内容对个人发展的帮助不大，不会带来现实利益，课堂上参与知识探讨的兴趣不高，表现不积极，没有能从思想层面认识政治理论课的重要性。

（四）教学方式不够创新

高校开展思想政治教育的过程中，课堂亲和力不足，教师没有根据课程内容引入三晋文化，讲解的理论知识过多。指导学生的环节，没有充分运用互联网+技术，缺乏对三晋文化有关内容的渗透。由于教学方式不够创新，因此课堂教学效率不高，并影响高校思想政治教育成效。

三、三晋文化在高校思想政治教学中的育人功能

三晋文化资源丰富，同时形式多样化，还蕴含革命先辈们崇高的爱国情怀、政治理想、道德情操，高校思想政治教育中实时引入三晋文化，有助于培养大学生良好的道德品质，让学生及时树立崇高的爱国主义情怀、坚定理想信念。

（一）有助于大学生坚定理想与信念

三晋文化是党领导人民在山西地区创造的拼搏进取、英勇抗争等光辉历史的革命底蕴，所以将三晋文化广泛渗透在高校思想政治教学中，促进三晋文化资源与高校思想政治教学内容的相互融合。比如思想政治教育中，教师利用生动的历史事件感染学生，通过鲜活的历史素材，让学生加深对中国革命历史的认识。指导学生的过程中，教师依据教学内容，及时引入历史人物及历史事件，便于学生深层次地体会社会主义理想信念的真实内涵，鼓励学生坚定信念，并将这种信念落实在实际行动中，以达到价值认同，进而提升三晋文化在高校思想政治教学中的育人功能。

（二）拓展中华传统文化的传承渠道

中华传统文化是在不断实践与进步中取得的成果，三晋文化的地域特色鲜明，其中还蕴含着浓厚的传统文化因素。高校思想政治课，教师及时渗透三晋文化，與学生一起挖掘三晋文化资源，并组织实践活动，如：师生到三晋文化的革命遗址参观，同时利用互联网，为学生讲解革命人物及英雄事迹。将课堂教育与实践活动相结合，促进高校思想政治教学内容向校外延伸，通过让学生亲身体会革命先辈崇高的理想信念与丰功伟绩，从而培养大学生敢于担当的良好品质。

（三）充分发挥三晋文化的内源性动力

内源性发展是一种新的发展观，重在强调可持续发展，要求人员根据本身的文化特性及思想结构，努力寻找自己的发展方式和发展方向，社会要想获得更大的进步，就要找准发展方向，明确发展目标。对高校思想政治教育工作来说，为了体现三晋文化最真实、最具有艺术性的文化内容，需要将思想政治教育作为一种引导方式，通过将三晋文化渗透于高校思想政治教育中，让三晋文化成为思想引导和诚信做人的一种催化剂。运用三晋文化展示最真实的事迹，并在三晋文化特性中寻求不断发展的依据和动力，这也是内源性发展的重要部分，这不仅是高校思想政治教学中的主要力量源泉，还是高校教育工作得以创新改革的精神支持。

四、三晋文化在高校思想政治教育中育人功能的创新路径

（一）利用三晋文化充实教学内容

教材是传播优秀传统文化的基本载体，对高校思想政治教学工作来说，为增强思想政治教育的时效性，教师利用丰富的三晋文化资源指导学生，充实思想政治教学内容。加大对三晋文化资源的研究力度，利用课堂教育这个主阵地，让学生深入了解三晋文化，并从革命事迹中受到启发，从而树立正确的人生观和价值观。比如某高校思想政治课教师在讲解《思想道德与法律基础》这一内容时，教师利用多媒体给学生讲解刘胡兰为保护其他共产党员，自己却英勇牺牲的事迹。利用革命事迹吸引学生对思想政治知识的注意，借助革命先辈的英勇事迹让学生加深对三晋文化的了解，让学生从鲜活的事例中了解三晋文化的发展过程，以此激发学生对三晋文化的学习兴趣，同时培养学生的爱国主义精神。

（二）提高教师的文化素养

教师的文化素养对思想政治教育水平密切相关，为进一步提升高校教师的文化素养，学校应加强专业人才队伍建设，积极发挥三晋文化的育人功能，培养更多的高素质、技能型教师，以此壮大教师队伍。教师在三晋文化的传播中占据重要地位，为更好地发挥教师的教书育人作用，教师自身要加强专业知识学习，并在闲暇之余通过上网形式了解更多的三晋文化，自行研究三晋文化在思想政治教育中的渗透途径，了解三晋文化的形成、发展过程等知识，不断充实自己，在提高自身专业素养的同时，能够为学生普及更多的三晋文化内容。另外学校方面也要注重对高素质教师的培育，定期召开高校思想政治课教师教学研讨会，邀请资深教师参与其中。专家为教师作现场指导，同时利用计算机、投影仪等设备，广泛传播三晋文化，针对革命事迹，让教师讲解思想政治教学中如何渗透有关内容，便于教师全面掌握思想政治教学策略，从而壮大高校教师团队。

（三）弘扬三晋文化之气节精神

三晋文化的传承在于对中华传统文化之气节精神的宣传，从高校师德建设入手，加强师德文化建设，让三晋文化成为高校思想政治教育中的一个主要内容。大学生即将走入社会，因此在这个时期需要不断充实自己，利用课堂教育中的三晋文化让自己受到启发，以此产生热爱思想政治课程的强烈愿望。三晋文化教会学生做人做事要诚恳，处事要严谨，平和对人，揭示的是人类心灵最深处的善良，比如某高校思想政治课堂上，教师为吸引学生对思想政治内容的学习兴趣，及时引入三晋文化知识。引导学生在任何时刻都要坚守自己的道德防线，即使遇到再大困难也要坚定理想和信念，引导学生做一个目标坚定、道德高尚的社会人才，不受外界环境的影响。三晋文化成为高校思想政治教育的一种主要方式，教师充分利用三晋文化熏陶学生，给予学生启迪，在此环节，大学生快速掌握思想政治理论知识，并对三晋文化有了深层次的感悟。

（四）高校思想政治教育中引入三晋文化的案例

我国某高校为提高思想政治教育质量，定期开展三晋文化研讨会，会议主题是“坚持学习三晋文化、坚定理想信念”，参与人员有该校校长、思想政治课教师、班主任等人。会议上，校长首先介绍开展此次会议的目的及主要任务，然后班主任以现场指导方式为学生讲述三晋文化的发展过程，以助于传承中华文脉。要求教师在日常教育中加强对三晋文化的引入，培养更多道德高尚、品行端一的社会人才。教师重新调整思想政治课程教育方案，将三晋文化广泛渗透于思想政治教学中，增强三晋文化在思想政治教育中的育人效果。

五、结束语

本文以高校思想政治教育为话题，主要探究三晋文化在高校思想政治教育中的育人价值，挖掘三晋文化资源，整合与思政教育的合力，有助于大学生坚定理想与信念，提高学生的道德修养，弘扬三晋文化之气节精神，传承中华文脉，坚定“文化自信”。

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收稿日期：2019-01-11

基金项目：本文系山西省高校哲学社会科学研究一般项目“以三晋文化涵养高校思想政治教育研究”（项目编号：201805007）阶段性成果。

作者简介：赵荣（1982—），男，山西盂县，太原学院讲师，硕士。