基于提高研究生创新能力的教学管理体系的探索与研究

李兵 孔祥宇 闫煦

摘要：在研究生教育学习中，学校及教师往往注重学生的专业知识及技能的学习，而疏忽了学生的创新意识，创新能力的培养。然而，创新意识与创新能力却是大学生适应未来工作，适应的岗位工作，成为出色人才的必然要求。高校体育教学管理行政部门认为应继续加强建立完善高校教学管理规章制度，搭建新平台来提高研究生的创新能力，正视当前高校教育教学管理中学生创新能力培养存在的不足和问题，探索更具可行性的教育教学管理路径，使研究生成为真正的人才，满足时代的发展要求。

关键词：创新能力，创新意识，教学管理

1.提升创新能力的目的与意义

随着我国经济与社会科学信息技术的快速发展，社会对于人才的要求也越来越高，在新经济时代的发展背景下，高校肩负了为经济社会发展培育高素素质量专业人才的历史重任。如何在高校研究生专业创新能力人才培养的总体目标下，切实有效改革目前的高校教学管理，将高校研究生专业创新能力人才培养完整管理纳入高校教学管理工作体系之中，对高校学生创新能力人才培养、教学管理体系改革发展具有重要指导意义。

2.创新能力的教学管理的现状与前景

2.1创新能力的教学管理现状

目前由于我国高校研究生自主创新能力普遍不高，部分我国高校学生往往缺乏自主创新的思维意识和自主创新创业精神以及高校学生不经常愿意积极参加各类创新综合实践竞赛活动，对学生参加各类创新活动创业技能竞赛和其他学科技能竞赛活动积极性不高，或学生缺乏充分参加综合实践创新活动的学习机会，难以将自己所学的理论知识充分进行综合实践，限制了我国研究生的自主创新思维意识的有效培养和学生创新实践思维的有效发挥。一些高校在创新管理制度建设方面普遍缺乏对我国研究生参加创新实践活动的有效管理指引，这也认为不利于对我国研究生自主创新的有效培养。

2.2创新能力教学管理的前景

随着现代知识经济与社会科学信息技术的飞速发展，高等学校以培养传承学生知识能力为主的一种传统创新教育管理模式正向一种强调传承知识，能力与专业素质结合培养的自主创新能力教育管理模式发生转变之一。加强研究生自主创新能力的培养素质作为高校自主创新能力教育的基本教学价值观和取向，成为当代高校的重要教学任务，创新能力的素质培养对现行的高校创新教学管理模式提出了新的技术挑战和更高的技术要求之一。加强研究生自主创新能力素质培养一直贯穿于高等学校教育发展全过程。

3.创新能力教学管理目前存在的问题

3.1缺乏积极主动性

结合当前高校教育教学管理状况，在人才培养的过程中，存在着教学管理滞后的问题。一些高校教学管理中，存在着计划经济管理的限制性问题，教学管理作为政府行政管理的延伸形式，存在着执行上级命令的办事状况，导致教育教学管理工作缺少自主权，无法满足现代教学管理需求，同时为学生创新能力的培养带来限制。

3.2缺乏先进的教育理念

目前，虽然各个高校一直在强调素质教育，但事实上很多教师的教育观念仍然比较落后，还是习惯用传统的教育理念，让学生取得考试高分为教育目标。在这样的教育理念下，教师没有认识到在教学过程中培养学生创新能力的重要性，因此难以突显教学成效，不利于学生未来发展。

4.创新能力教学管理的改进方案

4.1优化教学管理方式

提高学校创新教育意识，高校教师需要同时制定学校集中性的综合训练，通过制定方案的方式扩展训练管理教育深度，使二者都具有内在管理规律的相联系。提高老师学校可以随时通过收集创新训练教学内容中的信息，选择出最符合高校创新教育人才素养培育主要目的、最有价值、最直接贴合高校日常生活和身心健康发展教育水平的创新训练管理内容。

4.2分级管理制定教学管理目标任务，提升教学管理系统的科学高效性

高校关心系部老师如何实现更高更深层次的教学活动，可以充分结合系部学生专业特点，推行招生学分制，将学生选课考核制度、导师培训制度、弹性教学管理制度融为一体，为系部学生自主创新训练力量的整体发展作用供应一个足够的发展空间，充分发挥展现系部学生的独特个性和创新潜能，维护系部学生的学习主动权，定期定点考察系部老师的教育学术研究质量和体育教学质量，测试评价系部的教学管理水平、管理效率，为系部学生成长创设良好的自主创新学习氛围。

5.创新教学管理的重要价值

5.1创新人才的需求

创新教育训练管理是当前教育训练的主要发展方向，这种创新的训练教学管理政策适合我国高等学校依据党和国家新的训练管理政策要求来逐步调整和不断改进新的训练管理课程和教学结构，转变新的训练管理政策成为超越其他学科的训练方式，不时地从高校育人战略思想，学生整体发展及广大学生学习生活的各个关键阶段中来进行教学调整。

5.2教学改革的要求

当前大多数高校已经实施过的训练教学改革已经基本得到国家全面推行，训练知识教学管理模式建设体制方式也就需要得到相应通过配套措施运用，这才能真正充分发挥达到最大化的教学效果。通过运用这种创新性的实施训练教学管理模式体制建设方法可以有效推动促进高等学校教育全体高级领导干部成为训练领先者并彻底转变我国传统高校训练教学管理建设观念，领导广大全体高校教职工积极主动制造性的主动完成组织实施高校训练知识教学管理建设任务。

5.3社会就业的需求

当前由于当代我国高校应试就业教育人才培养职位紧缺，渠道教育资源相对单一，高校的毕业学生应试就业率逐年提高有所明显下降，部分高校学生家长甚至认为学生价值观的值观认识取向偏颇，一味性地追求着能让广大高校学生仔细认真学习勤勤读书，考取高校应试就业高分，这与是否符合当代我国当前高校应试就业教育人才培养市场的实际发展需求完全截然不符。这种自主创新型的高校应试教学训练体育教学管理工作模式也就可以直接利于迫使广大高校学生尽快形成转变作为传統教育学习者的思想观念，以自身的文化自主创新思想意识通过力量激发来实现作为主要教育学习者的奋斗目标，有力量参加市场竞争。

结语

综上所述，高校教育需要深入研究挖掘高校创新技术人才的培养特点，结合教育学生的发展潜能，制定一个层次化、综合化的教学训练制和教学管理关系体制，结合高校办学发展理念、已经建有的的训练制度，不断完善训练管理体系，使之为教育学生，为教育老师终身服务。从教育理念，教学模式以及优化管理等方面入手进行改革，从而加强对学生创新能力的培养。

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作者简介：李兵，男，博士，教授，主要从事高等教育研究。

项目来源：中国学位与研究生教育学会课题（2020MSA249），辽宁省普通高等学校校际合作项目-实验室共享（资源共享项目）（xjhz2020-46）