电气自动化技术专业教学改革与实践创新研究

摘要：电气自动化技术教学改革与提高教育质量和专业人才培养具有十分密切的联系。只有进行教育改革以及实践创新工作，才能进一步培养更多的专业人才，助力我国电气自动化的发展。在此基础上，本文主要进一步介绍了电气自动化教育的现状，然后分析了电气自动化技术领域的教育教学改革措施，以研究电气自动化的实践创新方法，希望能够为电气自动化技术相关教育工作者提供参考借鉴。

关键词：电气自动化;专业教学;改革措施;实践创新

1 电气自动化专业教学现存问题

1.1 教学资源与教学发展需求不符

在电气自动化专业教育教学过程中，实践教育是决定电气自动化专业人才质量的重要因素。为了能够进一步有效促进社会发展，满足社会对电气自动化人才的需求，目前高等院校相继设置了电气自动化专业，但由于学校资源、课时等诸多因素，电气自动化实践教学投入相对较少，建设时间慢，无法在一定程度上满足需求。特别是在电气自动化领域，科学技术正在迅速呈现现代化发展，用于电气自动化实践的教育设备正在慢慢现代化，专门高等教育机构的教育资源相对匮乏[1]。

1.2 理论知识与实践教学衔接不足

由于电气自动化技术职业教育的内容，不仅包括相对应的理论知识，同时还包括学生的实践教学和实际操作。尽管电气自动化技术职业教育的某些方面发生了变化，但教学的实践内容和理念仍然基于传统的教学理念。教学内容和信息技术与学生未来发展趋势也存在差异，这也在一定程度上减少了学生实践和开发的机会，同时也妨碍了学生适应现代化教学的内容和过程。电气自动化技术教学理论知识过多的主要原因是：教育体系的内容和传统、教材和资源不足、信息技术与发展领域缺乏相关的教学内容，学生缺乏实践和实践机会。很少有培养学生综合能力和综合能力的实践内容，这些因素最终导致教育内容和发展的差异，影响教育的质量和效果。

1.3 校企合作未深入进行

高职院校电气自动化人才的培养在很大程度上直接关系到电气企业和社会的发展。因此，企业和学校之间的合作应当符合人才培养的规律。这种学校合作模式的成功主要取决于学校合作的有效实施。高等教育机构与企业之间合作中涉及的主要问题之一是，高等教育机构与企业签署了人才培养战略，但没有继续对其进行后续跟进工作，这使得校企合作工作仅仅处于表面。高等教育机构受制于传统教学理念，行政氛围相对较为浓厚，不愿与企业之间进行积极合作，所存在的问题在很大程度上阻碍了校企合作进程的实施。

2 电气自动化专业教学改革措施

2.1 全面提升教学合理性

一般来说，有关院校会在电气电子基础知识、电气控制、理论知识等多个领域保持连续性的基础上，积极探索电气自动化技术教学内容的合理性和连续性。通过进一步有效建立不同电气实验的教学后，需要给出针对电机的结构和材料参数的表示。在这一阶段，相应的电气自动化专业技术教育内容也能够进一步融合材料参数、材料性能、实验参数、设备质量等等，以进一步充分保证电气自动化技术教育的合理性和连续性，同时实现并彻底完善电气自动化技术教育教学内容。

2.2 增加教学综合性及设计性

为了能够充分整合现代化高分子材料的发展趋势以及高校实验教育的内容，有必要进一步充分考虑相关专业的就业和社会适应情况。因此，必须改进实验教育的整合和设计，以便进一步从根本上提高实验教育的质量和学生的能力。实验教育的综合性主要是指学生在教学的影響下能够进一步充分有效地运用知识和技能，而实验教学的设计一般是让学生在教师的总体指导下，根据自己的能力和特点自由选择不同的实验课程[2]。

3 电气自动化专业教学实践创新

3.1 联合校企实现教学实践

在培养学生时，不仅要向他们传授适当的知识和技能，还要为他们的成功和就业奠定基础。在结合高校在电气自动化技术方面的教育资源和理论知识的同时，学校也需要增加对毕业生岗位的需求，从而为学生提供广泛的自动化软件实践课程，校企之间的合作是相对优秀的实习平台。同时，进一步将相关学校的理念和教学方法融入到企业实习教学内容过程当中，并为学生提供相对应的实习机会。在这个阶段，学生可以根据自己的专业特点选择相对更合适的就业指导项目。最后，在实习结束时，学生通过向学校提交实习报告，并获得相应的学分。此外，校企的联合教学可以通过几种方式进行：（1）工作室培训项目实施开放的教学方法，本质上允许教与学的融合。校企联合培养人才打基础;（2）成立学校合资企业时将公司融入校园，从根本上进一步有效减少学校与公司之间生活来源的不足。在这个阶段，学校应该是教育的主体和基础。通过商业模式实现教学计划和教学目标，将实验教育纳入学校的联合教学，以使学生能够更好地掌握实验教学，从而组织有针对性的学徒和培训;（3）通过实验项目强化学生的创造力和创新精神，充分考虑电气自动化现代实验教学的趋势和效益，以培养其创新能力和专业技能[3]。

3.2 建设电气自动化专业实训室

高等教育机构大部分存在缺乏资金和基础设施建设，一些民办高校培训室的建设不符合实际教育培训需求。随着当下智能化建设的不断发展，电气技术逐渐走上了一条新的道路：为了能够进一步适应当前社会的发展需求，高等教育机构必须建设适应时代发展的实训室。首先，在电气控制培训室上。电气控制实训室的教学任务主要是对学生进行电气传动控制、电气工程和电气自动化方面的培训，使他们在实训室进一步加深理论和分析知识。帮助学生更好地体验培训;其次，建设可编程控制培训实验室。可编程控制器培训课程的教育任务是在整个自动化和机电领域补充可编程控制器的实验培训。目的是通过进一步训练有效激励学生，给他们行动的勇气，加深他们的知识。使他们能够更好地掌握电气自动化的理论知识和技能，进一步加强相关学生的创新能力，培养他们解决问题、分析问题和识别问题的能力[4]。

3.3 实施一体化教学

在高校中，电气自动化专业教师在一定程度上会受传统教学观念的影响，更多地强调学生理论知识的学习。结果，在实践过程中，他们未能有效地将实践技能和理论知识结合起来。通识教育符合电气自动化职业教育的规律，从而进一步有效提高学生的整体职业技能，促进学生面向专业和就业发展，体现教育活动的开放性和应用性。综合教学使电气自动化专业的学生能够学习和提高他们的工作的整体质量。高等教育机构也可以利用互联网技术创造创新的教学模式，加速教育一体化，应用互联网技术创新教学设计，使其摆脱僵化的模式，灵活调整教学方法。

参考文献：

[1]路东兴. 立足职业技能竞赛，促进高职电气自动化技术专业教学改革[J]. 天工， 2019（10）：67-67.

[2]曾令培， 杨健， 张廷婷. 基于智能农业的电气自动化技术专业实践教学体系创新研究[J]. 教育教学论坛， 2020， No.463（17）：150-151.

[3]杨海柱， 王玉梅， 王福忠，等. 专业认证背景下的电气工程及其自动化专业培养方案的改革与实践[J].  2021（2019-2）：145-147.

[4]刘丽芳， 段彦婷， 王春如. 高职院校技能大赛与教学模式改革深度融合的研究与实践——以电气自动化技术专业为例[J]. 教育现代化， 2019， v.6（73）：50-51.

个人简介：唐珊珊1982.8 女 安徽宿州 汉 硕士 讲师 安徽职业技术学院

研究方向：机电一体化，电气控制及自动化