趣味性教学在小学数学教学中的运用

王莉娜

摘要：本文在研究过程中主要探索的是小学阶段数学课堂的常见问题，以小学阶段的数学教学方法及教学措施为主要研究内容。首先探索了目前问题所在，针对性的提出了解决措施。引入了趣味性教学的相关方案，希望能从语言动作以及其他情景式教学方法入手，针对性的提出好的教学方案。在未来工作过程中，进一步提高小学数学教学水平，为培养学生兴趣，提高学生综合素质及后续的成长均打下良好基础。

关键词：趣味性教学;小学数学;教学方法

引言：趣味性的教学方法并不是一个新的概念，也并不是新的内容。在长期发展过程中会发现，很多教师在课堂之上的教学内容较枯燥乏味，且课堂较紧张，使很多学生对某一个课程失去兴趣。尤其是小学阶段的数学，如说学生无法产生兴趣，或是无法在学习过程中获得成就感，就会使学生逐渐的丧失对数学的学习兴趣，从而导致若干问题的发生。在后续成长过程中，也可能无法更好的去学习数学。因此将趣味式的教学方法引入到小学数学课堂之上，不仅是为了小学阶段的数学教学效果更好，也更是为了后续的学生成长打下良好基础。

1.小学数学教学常见问题分析

1.1教学内容问题

既然说要研究小学阶段数学教学的常见问题，并将趣味式的教学方法引入到目前的数学课堂上。首先一定要明确目前的教学内容存在哪些问题，又或是在教学内容之中存在哪些不当之处，给学生对正常学习带来了影响，这是分析问题的基础。如一味的分析教学技巧，又或是一味的分析课堂的一些其他方法，只会导致小学数学就走向错误的方向。教学内容才是任何工作的基础，只有内容足够丰富，内容足够合理，才能让学习变得更加容易，让学生获得更多知识。在学生各阶段学习的过程中，如何提高自己的逻辑思维能力，如何提高自己的分析能力，这些都是十分重要的。但在目前的课堂上，很多教师只是通过单方面的讲解，将课本上的知识完全灌输给学生，让学生单方面的进行记忆。哪怕是学生死记硬背，能完成考试要求及作业要求，就算达到了最终的目的。这样的教学方法固然可在短期内看到一定效果，但从长期来看很多学生的学习是较痛苦的。而且一些学生对数学产生了抵触心理，这是更为严重现象，这些都体现出了目前小学数学教学内容上的不足之处。

1.2教学方法问题

从教学方法角度进行分析，小学阶段教师在课堂上占了绝对主体地位。一方面由于是小学阶段的学生年龄较小，很多时候无论是在学校还是在家中，都是较依赖家长和老师的。那在小学数学课堂之上，教师所安排的教学内容或进行的教学方法，学生基本上是绝对服从的。在这个过程中，如是教师的教学方法出现问题或是没有达到相应的效果，在学生之间更是得不到反馈，那所产生的教学问题就是较严重的。尤其是小学阶段的数学课堂，学生想要进行相应的思考，在未来发展过程中，还需深入探索并有效地提出解决措施，在教学内容改进的基础上，提出更好的教学方法。让小学阶段的数学课堂更加充满乐趣，也能给学生的正常学习及后续成长带来帮助。

1.3教学实践问题

从本质上来讲，教学实践是检验教学成果，提高学生综合能力的一个重要途径。在小学阶段的数学课堂上，很多老师只能重视到了教学内容的讲解，通过考试的方式来检查学生的学习效果，却没有充分的探索了学生在学习的过程中如何实践学习内容，如何保证学习效果较好，如何将理论应用在实际生活又或是其他领域当中，这就使小学阶段的数学就显得枯燥乏味。而且数学本身较困难，存在大量的逻辑推理，这些都给小学阶段的学生造成困扰。在目前工作当中，小学阶段的数学实践可能还是比较少的，而且很多教师也没有通过更好的实践方法来检验学习效果，更没有办法将理论内容融合到实践活动当中。这就导致了小学的数学课堂较单一，缺乏一定的趣味性。很多学生在学习的过程中都反映学习数学知识不知道该怎样应用，也不知道怎样检验自己的效果，只能通过考试的方式不断的提高自己的分数，才能获得一定认可，这就使小学阶段的数学学习变得较为困难。

2.趣味性教学在小学数学教学中的应用

2.1打造丰富的教学情景

为将趣味性的教学方法，更好引入到目前的小学数学课堂上，让小学数学的教学方法更加生动，首先应当考虑的是打造一个更加完善的教学情境。所谓的教学情境，包括目前的数学教学内容，同时也要聯系生活实际，或是其他科目，让学生真正的感觉到数学的作用，以此来提高数学的趣味性，避免在课堂之上出现枯燥乏味等等问题。在打造教学情境过程中，可考虑从生活入手。比如说从日常生活中的一些小问题，或是将生活中的一些常见案例转化成数学问题，让学生结合所学知识提出具体的解决方法。让课堂知识上的讨论更加丰富，充满趣味性。学生在学习过程中，可开动脑筋主动的去思考，教师在提出问题和解决问题的过程中，都使整个课堂的话题更加活跃。让学生在学习的过程中真正的感觉到了数学魅力，通过打造教学情境的方法，能让趣味性的教学策略有效的应用在小学数学课堂上。

2.2使用语言与动作结合的教学方法

教师的语言和动作一般来说在课堂之上发挥着十分重要的作用。首先从语言角度进行分析，幽默风趣的教学方法及生动的语言，这些都是课堂的教学基础。教师可通过一些幽默的表达方式，让数学知识变得具有趣味性。同时在和学生进行沟通过程中，更加让人接受的一种教学方法是幽默的语言，拉近和学生之间的距离，让课堂之上的内容不复杂，让学习变得更加生动活泼，这些都是小学阶段数学课堂趣味性教学的具体方法。总体上来看，语言需变得更加灵活，一方面是要通俗易懂，另外一方面还是要幽默风趣。当然最重要的还是要能表达出数学的基本内容，保证教学的正确性。当然从动作角度进行分析，幽默风趣的语言搭配更加灵活的动作，都可让课堂变得更加友好。在和学生进行交流过程中，学生也会感觉到课堂的活跃性。无论是在开动脑筋思考问题，或是积极参与课堂活动过程中，学生都能变得更加主动更加灵活。在解决问题过程中，也会变得更加顺利，这些都体现出了趣味性教学在小学数学课堂上的重要作用。

2.3充分结合信息化技术进行教学

随着信息技术的快速发展，越来越多的高科技应用在了课堂上，一方面可让教师摆脱繁琐的教学模式。另一方面，先进的教学设备也会吸引学生的眼光，让学生在课堂之上主动的去参与各种各样的问题探讨之中。比如说在教学过程中，教师可通过播放视频的方式又或通过软件模拟仿真的方式，让数学公式在课堂之上变得更加灵活，让学生主动去参与实践活动，这些都是提高教学实践能力的一种方案，也是将趣味性教学方法引入到小学阶段数学课堂上的一种重要途径。总体上来看，通过越来越多先进的教学设备，通过相应的信息化技术来提高课堂的趣味性，也是未来的主流发展趋势。

结束语：总而言之，小学阶段的学习是学生一生成长的基础，在这一阶段牢牢的把握住学生的学习兴趣，采用更加趣味式的教学方法，是提升学生综合能力，培养学生综合素养的一种重要方式。尤其是数学阶段的学习，很多学生感到困扰，对逻辑的学习存在一定困难。如教师在其中采用趣味式的教学方法，无论是幽默的语言还是更加生动的一些教学方法，都能让学生感受到数学乐趣，获得更好的成就感。在初期学习的过程中打下良好的基础，在后续学习的过程中始终保持着强烈兴趣。

参考文献：

[1]戴文洁.小学数学教学中趣味性教学方法的应用[J].新课程，2021（40）

[2]殷路.趣味性教学在小学数学教学中的有效运用探析[J].新课程，2021（40）