职业教育专业教学资源库建设过程中的若干问题探究

李佳维

摘要：本文围绕职业教育专业教学资源库建设过程中的若干问题进行了综合探究，首先对职业教育专业教学资源库建设中存在的若干问题进行了枚举，然后对具体的解决措施进行对应解答。

关键词：职业教育;专业教学资源库;建设问题;解决措施

引言

国家级职业教育专业教学资源库建立于2006年。在2010年终正是启动，从2010年后，陆续已经建设了80多个专业资源库、10个民族文化传承创新资源库和一个运营平台。初步形成了国家级职业教育资源的共享体系和相应的管理制度。

在最新的高等职业教育创新发展相关文案中指出，需要新建一批国家级职业教育专业资源库和相关的国家精品在线开放课程，这些资源立足于省级高等职业教育，同时将专业资源库和相关精品在线开放课程向全国公开。目前已经形成了职业教育专业资源库越200家，精品在线开放课程约1000个门类左右。专业教学资源库的建立应用的是互联网+的基础形态，同时推动了信息技术在职业教育专业资源改革中的全面推进，实现了多个领域的综合应用。

一、职业教育专业教学资源库建设过程中存在的问题

1项目整体的设计论证不够严谨

专业教育教学的资源库工作能够顺利进行的根本是实现逐步的建设目标，这些目标都是既定目标，并没有确定的内容范畴，同时资源库的框架整体建设和建设内容梳理都需要既定，因此整体项目的设计过程存在论证不够严谨的弊端。

从目前的已经建立成型的专业教学资源库来看，大多数的项目设计整体存在严谨性匮乏现象。并且资源库的建设框架主要是由主体构架、相关保障机制和技术标准组成，这其中的重中之重和基础就是资源库的建设主体框架。如果主体框架存在不够严谨的情况，那么相关的子项目也会出现相应的问题。

2项目任务的分解不够清晰

在专业教学资源库的整体框架和若干子项目得到确定后，需要对每一个子项目的详细建设内容进行固定和清晰化，这样做的目的是在具体开展资源库建设工作过程中教师可以进行相关资料整理工作，在资料的整理的制作流程中，需要多科目的专业教师通力合作完成。但是纵观整体的资源库建设项目流程，大多数的子项目都存在项目分解内容不清晰的情况，从子项目建设过程的相关调查中就能够发现，很多资源库的子项目存在任务分解较为混乱的现象，这就给建设资源库的过程带来很多盲目性，同时一些子项目的重复建设也是当前专业教学资源库建设的弊端之一。

3资金保障机制不完善

任何工作的开展都离不开资金的筹措，资金是专业教学资源库能够顺利建成的基础保障。从现行的资源库项目建设部署情况来看，资金的筹措和投入问题是普遍存在的问题。在对资源库子项目进行建设的过程中，会出现很多经费额度不足和经费过度使用现象。这种现行出现的原因是目前对于项目资金得保障机制还不够完善，同时在资源库的设计环节对于资金投入的设计也不够完整，这些都会直接影响到资源库建设工作的顺利进行。因此，相关部门应该引起十分的重视，同时也要敦促资源库建设主持单位完善相关制度，基于资源库建设工程更多的资金运转空间和经费保障支持。

4项目建设过程监督不力

国家级专业教学资源库的建设项目不可能仅仅依靠大型专业技术学校建设完成，每个项目中子项目繁多，少则十几个，多则几十个，这些子项目需要练习全国各地的高职院校和相关行业企业协力完成。目前对于项目建设过程中监督不力也是专业教学资源库建设过程中的一项重大弊端，在众多学校参与的过程中，监督不力会造成资源库的资源建设整体出现混乱，并且子项目建设的效率也会大打折扣。

5项目推广和资源更新需要加强

目前各个专业教学资源的推广和应用情况都不是很乐观，没有能够发挥资源库的惠民政策作用，在进行资源库项目推广的过程中阻力重重，资源更新缓慢也是当前广大职业教育工作者和资源库相关管理部门需要加强重视的点，因此，当下的职业教育专业资源库建设和推广中仍然存在很多亟待解决的问题。

二、职业教育专业教学资源库建设改进探究

1设计科学合理的建设主体框架

资源库的框架结构和框架内部的资源设计需要按照学习者的具体需求和学习者的认知规律来进行梳理和排列，应该在设计主体框架时充分体现教学资源库的社会性服务功能，同时增强专业资源库的实用性，使得资源库主体框架在设计之初就兼备共享性和可扩展性。这样一来，职业教育的专业教学资源库才能够顺应行业企业的实际需求，同时也能够满足各大院校的資源提取，使得整体建设的目的性更强，同时也更有意义。

从资源库的组织实施过程来看，专业教学资源库创建初期的主体框架设计工作应该进行多方面的对比施行，尤其是对国内的各大院校和各行业之间进行横向比对，举全国之力，从专业知识的角度入手建立起切实可行的体系构建方案，然后指派具备优势的学校进行主持建设，其它学校进行辅助建设，这样，在具备资历和相关学术优势的院校主持下，资源库建设主体框架设计能够得到良好的质量保障。

2分解不同的任务工作，然后落实到点

在进行职业教育专业教学资源库建设的主体顶层设计期间，应该在确定相关的子项目建设目标后，再由具备资质的主持院校向全国院校和各行业精英单位公开招标，各个单位可以根据自身的资源情况和资金情况，申报一个或者几个子项目建设。

在这里应该强调各个院校必须具备资源基础，因为这项工作的子项目给全国的院校带来的工作压力，因此需要足够的资源储备才能够共同建设良好的专业教学资源库。例如国家可以将精品的共享课程资源以及其它教学资源分派给各个省市中有相关资质的学校，然后再由这些学校主持相关专业教师进行编纂，再将编纂后的资源整合到专业资源框架主体中，然后再由主办院校进行改良完善，使得整个资源库的共享课程资源形成一个整体，从而达到教学革新的目的，对于相关培训要求也能够得到落实。

3资金短缺的相关解决途径

根据教育部以及财政部联合的相关政策，结合专业资源库的特点，制定出符合本项目的专项资金管理措施，保证建设资金的规范运行和调用。专业教学资源库的建设本身就是一项长期的建设工作，在建设的过程中难免会出现大量的资金投入，单纯依靠国家下拨的相关款项是远远不够的，需要各个院校之间和社会相关企业达成一定共识，采取合作共赢的形式来开发高质量的教学资源，加大资金投入力度，这样才能够确保专业教学资源库的长期建设得到落实。不会在建设过程中存在资金短缺的弊端。各个专业资源库之间也应该采取权限互换的形式，这样就能够节约出大量的开发成本，使得原本就拥有的资源库资源得到重复利用，使得这项建设工作能够长久地开展下去。

三、结束语

综上所述，从国家高等职业教育开始示范建设后，国家启动了高等职业教育共享型专业资源库的建设，并且迄今为止，这项建设工作已经取得了一定成就。专业资源库的建设工作主旨是为了规范专业教学，同时促进职业教育长效发展。该项平台属于一种公共型平台，掌握着国家优质的教学资源，同时对这些优秀的教学资源进行全部共享，这样就能够促进国家建设中对于高质量人才的培养和需要。因此，建设共享性职业教育专业资源库具备现实意义，是国家职业教育的发展内核，并且会对职业教育的发展产生深远影响。

参考文献

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