人类动作发展视角下幼儿体育课程设置研究

邹轶敏

掌握1～2项运动技能是国家对青少年的一项基本要求，也是学校体育的重要目标之一，《体育强国建设纲要的通知》（国办发〔2019〕40号）、《强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发〔2016〕27号）、《“健康中国2030”规划纲要》及《国家教育事业发展“十三五”规划》（国发〔2017〕4号）等均有提及。我国体育教育理论研究者和实践者历来重视运动技能，教育部体卫艺司司长王登峰（2017）就曾撰文强调过运动技能的重要性。

“动作”就是指在一定的时间和空间下，肢体、躯干的肌肉、骨骼、关节协同活动的模式。它既可以指由多个部分共同构成的完整活动模式，也可以指某一部分的特定活动模式。动作是我们早期生长发育的核心。作为保障个体生存和发展的基本技能，动作是个体与环境进行有效互动的基本手段。“动作发展”则是指个体一生中动作的变化过程。动作的发展是幼儿发展的基础，是其生活、学习活动顺利进行的直接前提。

国外研究证明，动作发展水平直接影响幼儿体育参与的程度，因此是幼儿健康的保证。Irina等[2]分析发现，幼儿的身体成分、心肺耐力、肌肉力量与耐力、无氧能力、爆发力及体育参与度都与动作能力低下存在显著的负相关关系。大多数儿童通过日常活动中的基本动作来促进和加强自身的健康水平，例如跑、走、跳、爬、翻滚等，但是动作发展障碍的幼儿很难学会一些动作技能，在体育活动方面不够活跃，无法从中得到锻炼，进而无法实现与之年龄相匹配的体能健康水平[3]。动作发展不仅影响当前体育参与度，还影响未来的体育活动参与度。Lisa等[4]对481名受试者进行了动作能力以及体育活动参与度的6年跟踪调查，结果证明：动作能力强的幼儿更可能发展成为体育活动积极的青少年;而动作发展出现障碍的幼儿在参加体育活动时遇到了更多的困难和挑战，挫败感会造成“消极循环”，使得这类幼儿花在运动的时间越来越少，转向去追求其他能让他们体会到成就感的事物。结果，体育活动不活跃又反过来导致了动作模式学习的缺失，幼儿的动作技能得不到锻炼。跟踪研究的证据表明，Barnettetal等认为儿童青少年早期的基本动作技能水平与后期的表现以及相关健康产出存在明显的关系，儿童青少年在早期获得并保持良好的基本动作技能水平有助于未来运动技能的发展。Gallahueetal的基本动作技能研究的理论——动作发展理论（MotorDevelopment）指出个体的基本动作技能在婴儿期就开始发展，Robinsonetal以及Lloydetal研究表明较早进行基本动作技能发展的个体在后续的成长中能够表现出更高的运动技能水平以及较高的竞技能力水平。

为此，国外学者展开了丰富的研究，并取得了一定的成果（Morganetal.，2013）。其中，Morgan等（2013）指出，当前基本动作技能的干预研究能够显著提高儿童青少年的基本动作水平。国内现有的研究表明，功能性训练（雷园园等，2018;周喆啸等，2016）、韵律性身体活动（吴升扣等，2015）和体操项目（查萍等，2018）能够有效提高幼儿的基本动作技能技能水平。上述研究存在统计分析效力较低（雷园园等，2018;吴升扣等，2015;查萍等，2018;周喆啸等，2016），未能对低年龄段（除5、6岁外）幼儿进行系统研究（吴升扣等，2015;周喆啸等，2016;Morganetal.，2013）等不足。可见，对儿童青少年早期进行基本动作技能干预能够带来较为理想的结果。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。中外都将幼儿教育划分为多个领域，健康是不可或缺的一部分。目前，动作发展理论得到广泛接受与应用，而学龄前期又是幼儿动作发展的关键期，大多欧美国家都将动作发展列为幼儿健康领域学习的首要目標，我国的《幼儿园教育指导纲要》中健康领域的目标以增强幼儿体质，培养健康生活态度和行为习惯为主要目标，对幼儿动作发展没有明确提出。但新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》首次专门将动作发展列为健康的内容之一。

尽管国外学者针对学龄儿童青少年的基本动作技能干预进行了梳理和分析（Morganetal.，2013），但是针对幼儿的相关研究鲜见相对系统的科研证据。同时，由于我国在这一领域处于“萌芽”阶段（马瑞等，2017;王政淞等，2017），一般为探索动作技能对身体活动和健康的促进作用，考虑到基本动作技能发展的规律和“延长效应”，关于幼儿人群的基本动作技能干预应该得到足够的重视。本研究旨在系统分析国内外关于幼儿人群基本动作技能干预研究，为江西省幼儿体育课程目标设置研究提供参考。

参考文献

[1]人类动作发展研究述评：概念、发展历程与研究范式[J]. 何丽，李鹏晟，刘鎏. 河北体育学院学报. 2019（05）

[2]布尼氏动作熟练度测试（BOT-2）在智力障碍儿童动作发展评估中的应用及对我国的启示[J]. 原雅青，刘洋，丁佳宁. 中国体育科技. 2019（06）

[3]贵阳市3-6岁儿童精细动作发展现状调查[J]. 王晶. 中外企业家. 2019（19）

[4]我国幼儿体育研究的轨迹、焦点与趋势[J]. 郝晓岑. 体育学刊. 2018 （05）