浅议提高初中语文阅读教学的有效策略

刘彩云

摘要：语文阅读模块在教学过程中占据了很大的一部分，显示了学生的综合能力。语文阅读教学，能够提高学生对文字的理解能力，帮助学生更好地理解其他科目，实现了学生学习能力的提升。因此，本文就如何提高初中语文阅读教学的有效策略进行了分析，以实现学生阅读水平的全面提升。

关键词：阅读教学;初中语文;策略

引言

作为初中语文老师如何在教学的过程中提高教学质量并不是一件容易解决的事，该问题同时也受到了教育部门和广大社会群众的高度重视，成为语文老师的当务之急。所以，我们语文教师要积极探讨高效开展阅读教学的策略与方法。

一、初中语文教学中阅读教学创新教学方式的重要性

众所周知，语文是一门基础课，而阅读是学习汉语的主要方法。对于初中的汉语学习者来说，语文学习成绩与他们的中文阅读能力有很大关系。同时，汉语科目也是学生今后学习生涯中的重要组成部分。在许多情况下，学生其他科目学习效果不好实际上与中文阅读能力有很大关系。可以说，初中生汉语阅读能力的提高可以大大推动学生整体学习质量的提高。因此，加强初中语文阅读教学研究尤为重要。特别是在新时期，新课程教学改革的进程正在加快。这需要教育者站在新时代的背景下，从保证教学效果的前提出发，对初中语文阅读教学展开与时俱进的改革。一些初中语文教师进行阅读教学完全是为了考试。他们认为阅读教学的主要目的是提高学生的成绩，但他们忽略了初中生自身的发展需求，一定程度上导致了学生的逆反心理。开展初中生阅读教学的主要目的是促进学生的进步，进一步扩大学生知识面，从根本上促进学生的全面发展。正是由于当前的初中语文教师没有突破传统的教学模式，从而没有体会到阅读教学的真正价值，因此需要根据学生的实际情况进行教学改革，以激发学生的学习热情，这也需要语文教师与时俱进更新教学内容和教学观念。

二、提高初中语文阅读教学的有效策略

（一）传授有效的阅读方法

初中阶段的阅读教学内容丰富、体裁多样，教师在教学过程中应当注重对学生阅读方法的指导。而有些教师的阅读教学较为死板，单纯地让学生去阅读，然后根据阅读题目分析文章。这样的方法显然是有局限性的，不利于学生阅读兴趣的提升，学生也难以对文本思想和作者情感进行把控，阅读就变成了一项应试的任务，这对学生综合素养的提升是十分不利的。总的来说，有效的阅读不是阅读速度有多快，而要能够根据作者的写作思路，发现文章的闪光点，在阅读中实现自身素养的提升。因此，教师可以根据文本不同的写作手法，指导学生采用不同的阅读形式，可朗读、可默读、可背诵、可谈论，通过多种方法理解文章内容，达到对文章思想和作者情感的体会。教师在进行阅读指导时，要充分考虑学生的差异性，针对性地指导教学，给予学生鼓励和支持，在符合阅读教学的基础上实现学生的个性化阅读。这样的行为不仅体现了语文阅读教学的灵活性，也有利于学生找到适合自己的方法。

（二）要激发学生的阅读兴趣

初中语文老师在阅读课堂的教学过程中需要通过多媒体为学生呈现出一些生动有趣的图片、音频，让学生有身临其境之感，从而引导学生在阅读学习过程中高度集中注意力。为了提高学生的学习注意力，教师可以引导学生根据多媒体播放的音频进行朗诵，帮助学生的朗诵技巧及朗诵情感能够得到培养;除此之外，教师也可以通过多媒体呈现出一些色彩丰富、震撼人心的图片，帮助学生能够更加快速的融入课堂、参与课堂。例如：在《时间的脚印》的阅读课堂上，教师可以从多媒体上查找该文章的朗诵音频，引导学生根据音频进行标准的跟读，并明白该文章主要向读者传授的是什么，表达了什么思想感情。教师和学生都可以进行朗读，并共同探讨个人的读后感。不仅如此，教师在正式进行教学之前，可以通过多媒体为学生呈现出一张闹钟的照片，并对学生进行提问：“时间是什么？”同学们可以根据自己对“时间”的理解畅所欲言。“那么有什么工具是可以用来记录时间的吗？”有的同学回答：“计时器”、有的同学回答：“沙漏”、有的同学回答：“大树的年轮”……这时候教师可以通过多媒体为学生呈现出恐龙化石、昆虫标本等的图片，帮助学生对“时间”有更加深刻地理解。

这样的教学方法能够将无声转成有声，使文章的内容瞬间鲜活，帮助学生能够更加深刻的了解文章所要表达的思想感情。

（三）积极开展仿写阅读内容

阅读的目的是为了丰富学生的知识储备量，帮助学生增长见识、拓宽视野，使学生在写作的过程中能够更加顺利。写作在考试中占据着较大的分值，在阅读教学中要加大写作训练方面的力度，可以引导学生对阅读内容进行仿写，从语言句式、表现手法等方面进行模仿，帮助学生的写作能力能够得到提高。例如：《白杨礼赞》一文，作者借助赞赏白杨树来歌頌农民的优良品质。在正式教学之前，教师可以通过提问激发学生的学习兴趣：“你们印象中的白杨树是什么样的呢？”当教师对该文章进行了详细的讲解之后，可以将白杨树与北方农民相联系。因此教师在向学生布置写作题目时可以引导学生仿写《白杨礼赞》的写做方法，通过其它生物来表达对人物的赞赏和钦佩之情。

结束语

综上所述，根据素质教育的发展要求，作为初中语文教师有必要在阅读教学中探索发现适宜的教学方法，找到当前阅读教学存在的问题，并且有针对性地提出改进措施，在提升自我能力的同时对阅读教学方法进行优化，以促进语文阅读教学效率的提高。只有这样，才能激发学生阅读的积极性，帮助学生从阅读中感知万物，为学生的成长添砖加瓦。

参考文献：

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