激发学习动力 促进小学数学后进生转化

曾爱琴

摘要：数学是一门培养人思想能力和逻辑能力的学科，具有很强的应用性，不仅要注重学生数学知识的掌握，也要注重学生数学能力和数学思维的形成。在实际教学活动中，不少数学课堂由于缺乏课堂活力，导致学生参与度不高，部分成绩不理想的同学很容易受到打击成为后进生。教师在数学课堂当中要尤其注意这部分学生的心理状态和学习情况，通过改变教学方式和教学理念，提高课堂积极性激发学生学习的动力。本文将从小学数学课堂的现状出发，剖析后期生形成的各种因素，探讨转化后进生的思路和方法。

关键词：学习动力;小学;数学;后进生

引言：数学本身是一门趣味性较强的学科和生活联系比较紧密，上至天文地理下至生活小事都需要运用到数学计算以及数学思维。因此学好数学对于培养学生的思维能力具有重要的作用，小学阶段作为数学启蒙阶段，应当肩负引导学生爱上数学，感受数学的责任。

1.形成数学后进生的原因

后进生较多是当前小学数学教学开展的一个重难点，数学学习比较考验学生的逻辑能力和抽象能力，对于认知能力不高的小学生来说，超出认知范围的学习内容会严重打击学生的学习积极性，导致学生无法集中注意力，对上课内容不感兴趣。提高学生的整体成绩转换后进生是小学数学教育的重点内容。

数学后进生的特点，就是缺乏学习的动力和学习的目标，学习和做题不够专心，缺乏目的性和耐力。具体表现为不少后进生，在课堂上爱说小话，和同桌交头接耳，无法认真完成学校老师留的作业，缺乏向老师和同学请教问题的勇气，甚至还有集体荣誉感较差，生活习惯较差等其他方面的问题。

探究后进生形成的原因，一方面是由于有些学生基础太差，性格内向。由于性格较为内向在没有听懂基础知识是由于缺乏自信，害怕被人嘲笑，不敢向老师提问，基础知识缺失导致后续越来越跟不上。

其次有的学生是由于自我约束能力较差。由于缺乏耐心和毅力，在学习中如果遇到困难，这部分学生就无法依靠自己的力量攻破难题，导致产生畏难情绪，缺乏主动总结知识、总结错题的耐心，对知识的理解和掌握不够深入，随后理解能力和成绩也随之越来越差。

还有的学生是由于家庭因素或学习环境原因造成学习成绩不佳。当前的小学教育提倡家校合育，强调家庭教育的重要作用，不少学生由于家庭教育的缺失导致学习成绩跟不上。就我所认识的学生当中就有一名单亲家庭的学生，由于母亲长期在外工作，对学生的家庭作业和学习状况关心不够，导致学生缺乏家长管理和约束，沉迷于手机游戏成绩下降很快。

2.转化数学后进生的策略

从上述对后进生形成原因的总结可以看出，不管是家庭因素，学校因素，还是学生个人性格因素，总结起来都是由于学生缺乏学习目标和学习动力，因此在转化数学后进生的过程中应当重视激发学生的学习动力。

2.1教师要与学生拉近关系，教师与后进生可以多进行交谈以了解学生的心理状态。主动分析导致学生数学成绩差的原因的因素，用不同的方式帮助学生提升成绩，筑建信心。教师需要改变教学方式，使得课堂生动有趣让学生提高对学习的兴趣，进行一些课外活动，进行思维训练等，提升学生的思维逻辑性，使得学生能够独立学习。

2.2应该对后进生加强心理辅导，使得后进生有一个良好的心理状态。能够对学习提升信心也能让后进生与同学友好交流，提升后进生的班级荣誉感。老使用该对学生给予充分的尊重，小学生内心敏感更容易在人际关系中受到伤害，老师应该促进学生之间加强关爱，使得学生在生活中和学习上有积极的体验，从而帮助学生获取进取心。

2.3加强家长对于学生学习的引导性，一些学生的家庭情况比较复杂导致学生对于学习兴趣不够强烈。学校应当及时与学生家长沟通，获得学生在家中的学习情况以及心理问题。使得学校和家长都能及时调整对于学生的教育方式，让学生能获得最大的进步。学校还应该根据学生的家庭条件跟家长做一份学生的辅导计划，这样可以帮助后进生完成转化，提高学生的學习能力和学习质量。

2.4教师应该对学生指导学习方法，许多学生的学习方法不够科学才导致学习功课落下。教师需要指导学生学习，使学生学会学习，这样才能为学生以后的发展添砖加瓦。在上课时实现师生互动，帮助后进生对知识点记忆更加牢固。多跟紧后进生的学习进度，放慢重点章节的教学速度，因材施教。

2.5学生在学校学习时可以建立一些学习互助小组，拉近学生之间的关系也能提高后进生的学习成绩以及对学习的积极性。老师和家长应该经常表扬后进生，使得后进生对于学习进步感到心理优势加强，老师和家长也应该经常跟踪检查后进生的学习程度，进行查缺补漏使后进生能将知识牢固的掌握提升成绩。

2.6端正学生的学习观。学生是学习的主体，家长和老师应该给予充分的尊重，不能因为学生成绩差劲对学生进行分级指导，这样会导致学生的信心不足，应该多给学生提问和锻炼的机会，使得学生养成自我学习的观念，提高学生学习的主观能动性养成良好的学习习惯。使得后进生进入良性学习的轨道。

2.7支持培养学生的兴趣，使得学生发现自己的闪光点。在提高学生对于兴趣特长方面的自信心时再将这些兴趣特长引流到学习上去，构建学生学习的自信心，提高学生的学习能力，使得后进生的转化方式更加多元化。

总结

小学阶段学生的学习是整个学习生涯的重中之重，刚入小学时后进生的转化不仅是为了学校的成绩也是为了学生未来的学习打基础。后进生的转化是一个艰巨又辛勤的工作，老师们要具备足够的耐心和观察力，这样才能帮助学生进行思想上的转化，使得学生从厌学变为喜欢学习。老师也要积极的帮助学生提高自信心，帮助学生树立正确的学习观。这样才能有效的转化后进生，提高教学品质，改善教学质量。

参考文献

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