浅谈体育游戏在中职体育教学中的应用

高家伟

摘要：新课程改革要求在各级学校的教学中发展学生的综合素质，中职学校也不例外。中职学校培养出来的学生，今后会走向多个技术岗位，而这些岗位，不断要求学生具备较高的专业知识和技能，更要有一个好身体去支撑工作。为此，需要重视中职体育课程教学。为了吸引学生体育课程的参与兴趣，使教学目标得到有效实现，我们在体育教学中引入了体育游戏。本文主要对体育游戏的有效应用措施展开了探讨。

关键词：中职;体育游戏;应用策略

俗话说，身体是革命的本钱，一个健康的体魄，可以更好地支撑自己的学习、生活和工作。虽然我国的素质教育推行时间较长，但是对于人才的选拔机制仍然沿用应试教育模式，因此体育课程在一个较长的时间范围内都没有得到足够重视。在中职学校中，将主要的教学精力、资源等都集中在了专业课程的教学中，体育课程处于比较边缘的地位。另外，很多学生也养成了比较懒散的习惯，对体育运动缺少兴趣，甚至会产生一种畏惧心理。因此学生在体育课程中的表现也并不积极。加上各方面对于该门课程的重视程度不够，教师在教学中也缺少创新动力，使得课堂教学形式比较单调，进一步影响了学生的参与热情。以上都是亟待解决的问题。为了让体育课堂氛围变得更为轻松活跃，使全体学生都够积极参与课堂活动，发展自己的身体素质，促进个人身心健康，课堂中融入体育游戏是切实可行的。本文主要从体育游戏的角度出发，对中职体育课程的有效教学策略展开了分析探讨。

一、中职体育教学中使用体育游戏的重要价值

1.发展学生体育兴趣

通过分析中职学生对于体育课程的态度，发现很多学生的学习积极性不高，课堂上在体育运动中的表现也并不积极。这样很难实现课程教学目标。针对这类问题，教师便可以创设一些有趣的体育游戏，让枯燥的课堂氛围变得更为轻松活跃。在游戏中，学生能够体验更多乐趣，从而消除他们在体育活动中的疲累感，既能够让学生轻松掌握体育知识和技能，达到知识、运动等教学目的，促进学生体能、智能发展，同时也可以增进学生之间的情感，让学生在相互协作中，发展团队精神，在竞争中，培养良好的竞争意识，为学生今后的职业发展和人生发展打好素质基础。

2.发展学生思维品质

参与体育活动，不但有助于发展体质，还有利于发展智力。这是因为体育项目中，本身就有很多是需要考验技战术的。以篮球 、排球等运动为例，这些竞技类运动项目，在比赛过程中，输赢与运动者的身体条件具有明显关系，但是与他们的战略战术水平也息息相关，需要成员之间设定好战术，运动过程中做好配合，这样才能够为最终的胜利提供有利条件。而在体育游戏过程中，教师也可以根据体育运动的这种特点，给学生提供更多思维的空间，让学生为了胜利而积極开动脑筋，从而促使个人思维品质获得较好的发展。

3.提升体育教育质量

当前的就业形势十分严峻，市场经济环境下，更需要综合素质过硬的复合型人才，其中身体素质也是考察个人素质的一项重要指标。在体育课程教学中，通过采取有效的体育游戏，能够帮助学生缓解学习压力和心理压力，促进学生身心健康发展，同时给专业课程学习打好身体基础。另外，体育游戏也有助于培养学生乐观向上的心态、较强的抗挫能力、顽强拼搏精神等。

二、中职体育教学中有效应用体育游戏的策略

1.明确体育游戏的应用目的，提升课程教学实效

目前的体育教学强调“健康第一”教育理念，因此体育游戏的主要设置目的是提升学生体质，促进学生健康。为了让学生更主动参与到体育游戏之中，要求教师能够对以上教学目的进行明确，并确保体育游戏能够跟随教学内容灵活变换形式，让学生始终保持新鲜感，在游戏中既活动身体和思维，又感受更多运动乐趣，逐渐形成终身体育意识。以篮球运动为例，教师可以组织学生开展对抗赛，可以采取三对三、五对五等不同竞赛形式，每个队伍的成员自行进行战略战术制定。竞赛游戏开始之前，教师事先进行比赛规则的强调，避免有恶意犯规的情况出现，确保学生的运动安全。而没有兴趣参与对抗赛的学生，可以组织他们开展定位投篮等其他形式的游戏。在立定跳远教学中，为了避免学生在技术动作练习中感到枯燥，教师也可以组织学生开展小游戏，如立定跳远接力赛，将学生分成几个不同小组，看看哪一组学生能够在更少的立定跳远次数内达到划定的终点线。另外，教师 需要注意一点，即对于学生的评价应当以积极性评价为主，多表扬、鼓励、肯定学生，增强他们的信心，这也是提升学生参与体育游戏积极性的重要举措。

2.了解中职学生体育学习需求，促进学生健康发展

新课程改革强调课程教学中应当确立学生的课堂主体地位，使教学方法、手段等，能够更符合学生的心理特点以及学习需求，所有教学都应当围绕学生来展开。为此，教师应当多分析学生，掌握学生的个人特点、兴趣爱好、身体素质、运动能力等，制定更具有针对性的教学计划，设置更符合学生兴趣点、切实可行的体育游戏。教师应当注意体育游戏的难易程度适中，同时具有一定的趣味性，使每一名学生都能够保持较高的参与热情高，在游戏过程中自然而然地实现发展身体素质的目的。

3.建立科学有效的评价体系，促进全体学生共同发展

由于班级中学生的身体素质、运动能力等各不相同，因此评价标准也应当有所差异。教师可以根据学生的实际情况进行合理分层，设置几个不同层次的评价标准，在相应层次内，每一名学生都可能通过自己的努力达到目标，从而使他们在体育运动中的信心获得更好的维护，促使他们坚定体育运动信念。

总之，在中职体育教学中，体育游戏对于培养学生体育兴趣，发展学生体育素质具有不可替代的作用。教师应当灵活使用多种体育游戏，为课程教学服务，以便更有效地实现素质教育下的体育培养目标。

参考文献：

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