电工电子实验教学体系构建路径探思

蒲海

摘要：在一定程度上，实验就是实践。在实验的过程中，它可以训练学生将理论知识应用到实际操作中。电工电子实验覆盖了较多的工科专业，影响着学校工科的人才培养质量。因此，为了提高实验教学质量，培养更多的高质量人才，必须构建更加完善的教学体系。本文简要分析如何构建电工电子实验教学体系，并尝试提出一些建议来完善。

关键词：电工电子;实验教学;体系构建

引言：

学校开展实验教学的主要目的是通过让学生参与实验，激发学生的学习兴趣，增强其学习积极性，实验可以将学生的动眼能力、动手能力、动脑能力结合起来，可以很好地开发学生智力，从而提高教学质量。因此，学校应当重视电工电子实验教学的建设。在目前的教学过程中，发现部分学生对理论课程兴趣不高，而对实验课程的学习则是有较高的学习兴趣。因此教师可以通过开展实验课来提高学生的学习兴趣，进而引导他们努力学习文化知识。

一、有效提高实验课的教学质量

（一）加强实验队伍建设，保证实验质量

实验队伍建设是保证实验质量的前提，主要从以下几个方面进行考虑。第一，提高教师素质。首先，实验教师应当具备扎实稳固的实验知识，各种教学实验仪器设备，以及科学的管理方法，这是进行实验教学的基本条件。其次，教师应当积极参加培训进修，不断提高其理论知识水平和工作能力;第二，课前做好充分准备。教师应当在课前认真仔细地写好教案，对整个实验教学过程进行周密计划，精心安排，例如在教案中明确实验目的是什么，各种实验仪器有什么作用，学生观察什么，学生在观察过程中需要做什么，教师在课前做好充分准备可以让实验合理有序地进行;第三，活跃课堂气氛。在教学过程中，教师可以在语言表达方面、课件的制作方面生动起来，以此吸引学生的注意力，让学生的注意力时刻跟随着教师的节奏。

（二）融入课程思政元素，提高教学氛围

一个好的学习环境有利于更好地培养学生的学习兴趣，提高教学质量。因此，在布置实验室时，可以在实验室的左右两个墙面上挂上相关实验名人的名言警句，在实验室的后面可以设置一个实验专栏，专栏的内容可以选择适合学生的有趣的小实验，可以定期更新前言的科学知识，这样，学生可以在潜移默化中受到科学实验的影响，从而激发学习兴趣。此外，还可以选择在实验室的一角展示学生的自制作品，以学生为主体，为学生的创新发展提供条件。

二、实验教学体系构建思路与方案

实验教学主要目的是培养学生的综合素质和创新创造能力。在实验教学中，基础性教学必不可少，但是接近工程实际的实验操作同样也很重要，这种贴近实际工程的实验能够更好地训练学生的动手操作能力，让学生将其所学习的理论更好地与实际相结合。因此，教师应当以培养基础扎实的创新型人才为目标，加强实验教学，其具体措施如下：

（一）构建层次化、模块化课程体系

电工电子实验涉及很多专业，因此教师应当在充分了解各个专业需求的基础上，构建层次化、模块化的教学内容。例如，教师可以构建“基础型、综合型、设计型、研究创新型”的分层次的实验教学体系。除此之外，教师还可以根据与实验教学有关的课程知识，设置相关的课程模块，这样不仅可以为培养学生的创新实践能力提供平台，还可以进行课程知识的扩展和延伸。

（二）改革实验教学方法和手段

为了更好地将实验教学融入到教学中，教师可以从以下几个方面进行实验教学改革。第一，开放实验室。每个学生的实验能力不同，在一定的时间内，部分学生能够很好地完成实验任务，但是也有部分学生不能完成任务或者没有完全理解实验中的知识。因此，针对这种情况，教师可以对学生开放实验室，实验课也不用局限在固定的时间内，学生可以根据自己的需要自由的出入实验室，这样学生可以有更多的时间来认识仪器的功能，参与老师的实验工作，从而完善自己的知识体系;第二，创建各种软硬件平台，增加仿真实验。实验教学过程不仅是学生获取知识的过程，还是学生培养创新能力的过程。因此，学校可以针对实验教学为学生创建各种软硬件平台，并且根据实验内容，将实验划分为不同的模块，这样学生可以根据自身知识与能力的不足来联系相应的模块，从而锻炼和提高学生解决问题的能力;第三，建立实验教学网站。学校可以针对实验教学开展专门的实验教学网站，在这个实验教学网站中，学生可以随时随地登录网站研究探索自己感兴趣的实验内容。这个系统为开放性实验教学的实施、实验资源的充分利用和实验教学针对不同学生的个性化教育很好地创造了条件。

（三）学校政策与措施的改革

对于实验教学，学校可以改革相应的政策与措施。例如，学校可以开展相关设计赛事，组织兴趣小组研发小的项目来吸引财力支持。学校还可以支持各种学科竞赛的举办，例如国家级或者省市级技能大赛，校科技创新竞赛等等。这些赛事可以激发学生在科技创新方面的热情，推动学生在科技创新方面的深入探索与研究。

三、结束语

通过学校和广大师生的共同努力，电工电子实验教学体系在不断发展，并且逐步完善，比较明显的变化就是实验教学质量的提高。虽然电工电子实验教学体系有了一定程度的进步，但是其取得的进步并不是一蹴而就的，其未來的发展也不敢保证是一帆风顺的，因此需要各位师生坚持不懈地探索，加强实验队伍的建设，改革实验教学体系，不断提高实验教学质量，逐步完善电工电子实验教学体系。

参考文献：

[1]张群英.电工电子教学体系和实验平台的构建方法初探[J].科技与创新，2019，000（019）：P.87-88.

[2]刘波，毛先柏，刘曼玲.新工科电工电子创新实验教学改革探索[J].电气电子教学学报，2020，042（002）：138-142.

基金项目：本文是2020年重庆市高等教育教学改革研究项目“高职机电一体化技术专业思政教育策略研究”（编号：202140）研究成果之一，本文作者为该项目主研人员。

本文是重庆市新时代高校党建示范创建和质量创优工作“样板支部”（重庆工贸职业技术学院智能制造学院教工学生党支部）建设成果之一，本文作者为该项目负责人。

本文是重庆工贸职业技术学院2021年校级“课程思政”教学研究示范中心研究成果之一，本文作者为该项目主持人。