浅析整合多媒体技术与小学英语教学的策略

吴丹丹

摘要：近十年来，信息技术广泛应用到教育领域中，尤其在小学阶段，学生的发散思维能力较强，并且活泼好动，难以适应传统枯燥的教育模式。因此，需要教师利用多媒体教学方式对小学英语课堂进行优化，增加课堂的趣味性，提升学生的学习兴趣。英语不同于其他学科，对于小学生来说相对陌生，传统的默写、背诵等方式并不能让学生全面进行英语学习，从而导致英语课堂教学效果较差，而利用多媒体的方式能够有效改善这种情况，为学生全面展示英语课程内容，让学生身临其境进入英语的世界中，提升学生主动探究能力，從而真正做到提升英语课堂教学效果。

关键词：多媒体;小学英语;课堂教学;策略

引言

随着社会的发展，录音机、幻灯机、投影仪等硬件设备的普及，课堂教学中逐渐出现了多种媒体的组合模式。现代教育的发展为多媒体教学提供了技术上的帮助，由此产生了多媒体教学和计算机辅助语言教学。在适应时代发展的过程中，多媒体课件的使用作用越来越突出。在小学生英语的学习中，如何培养他们的兴趣，如何让学生高效的学习也是非常重要的。

一、多媒体在小学英语教学中的作用

（一）有助于小学生对英语基础知识的记忆

由于小学生对多彩的画面、情节简单的动画等非常感兴趣，因此，在小学英语教学中积极运用白板、录音、幻灯等教学媒体辅助教学就更能吸引小学生的注意力，就能使小学生对所学知识更容易记忆和获取，从而激发小学生更加自主地去学习。譬如在学习Unit7 Fruits（第二课时）时，在热身活动教师可以播放chant，让学生感知并复习歌曲中语言，在练习过程中，可以反复播放Let’stry？的部分录音，让学生通过听录音学习句型Is it a pear？.这样，学生就能在欢快愉悦的氛围中学习英语句型，更容易掌握本节课的学习重点。

（二）多媒体的交互性有助于培养学生的主体性

多媒体可以将画面、声音、教学内容等有机地结合在一起，可以使学生兴趣高涨地参与到教学活动中来，这种交互形式对于培养学生的主动性、提高课堂教学质量有着重要意义。一方面学生能够实实在在地参与到教学活动中来，形成良好的学习动机并主动去学习;另一方面改变了传统小学英语课堂上教师讲、学生听的教学方式方法。譬如在学习Animals这一课的单词monkey，dog，duck，panda，cat，rabbit时，利用课件让学生用鼠标点击自己喜爱的动物，这时显示屏幕上就会出现自己喜爱的那个动物的单词。这样，学生就主动地参与到课堂学习中来了，从被动地学习、机械地练习转变为主动学习，孩子们在课堂学习中真正学有所获。

二、运用多媒体优化小学英语课堂教学的策略

（一）利用多媒体教学开展课堂活动，激发学生的学习热情

在小学英语课堂中，开展课堂活动，能够帮助学生集中注意力，而传统的教学活动过于单调，并且形式千篇一律，长此以往，学生对英语课堂教学失去学习兴趣，不利于英语课堂教学开展。因此，需要教师利用多媒体教学方式开展相关的课堂活动，根据不同课本的内容，开展不同场景的活动，从而激发学生的学习热情，提高英语课堂教学效率。例如，教学三下“Numbers”的课程时，教师将学生分成若干个小组，进行小组内部讨论，同时教师也根据课文中的内容，制作相关的课件，利用多媒体设备为学生展示。当屏幕展示出某些水果和蔬菜时，学生在小组内部数一数，利用“How many…”的句式，进行对话，其他负责回答的学生利用“There are”或者“There is 的句式，进行回答。通过这样的方式，能够有效激发学生的学习热情，积极主动地参与到课堂教学中，提高小学英语课堂教学效果。

（二）优化多媒体技术的使用对学生作出有效的反馈

学生的学习也需要得到及时准确的反馈，而现在我们运用信息多媒体技术，特别是网络信息多媒体技术，可以非常方便的快速地给学生做出一些反馈，这也让学生们更加深切的体会到教师与自己的联系性和互动性，能够感受到老师对自己的关心，所以，这也可以进一步的提高学生们学习的兴趣。兴趣是学生学习的动力和源泉，在心理学上叫内驱力，它对推动学生的积极思维，调动他们的积极性、主动性，提高学习效率有重要作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，教师在进行教学活动的设计当中制作的多媒体课件有丰富生动，特别是运用一些动画的方式来进行教学。这样可以更加具体直观，帮助小学生们增加对于知识的理解深度和广度。

（三）运用多媒体的互动性，培养小学生的听说读写能力

小学英语教学中，情景演练是教学环节必不可少的。多媒体的运用能够加强学生在课堂内对英语基础知识的学习，并能强化学生的英语体验。运用多媒体创设生活场景，让学生能够设身处地地练习口语，更能使小学生很好地运用所学知识。在小学英语学习中，有很多既有说唱也有读写的练习，可以制作成生动的课件去解析单词和例句，让孩子们跟着多媒体课件里的一些视频和语音进行练习以加强学生的听说读写能力。同时，教学中学生的“反馈”也至关重要。传统课堂很枯燥的一个原因，就是教师在教学中往往不能及时得到学生的反馈信息，但是借助多媒体技术能够很好地改变这种状况。小学生好动，课堂上一味地读单词读句子，很难保证课堂教学效果，运用多媒体辅助教学，可以让孩子们边学单词、句子和句型，边在计算机上练习输入，这种口、脑、手并用的教学方法符合小学生的学习特点，教学中积极运用，会大大提升小学生的英语学习效率。

结束语

在今后的小学英语教学中，要结合小学英语课程的特点，积极使用多媒体教学手段，合理设置运用多媒体进行课堂教学的时间比例，培养小学生的英语听说读写能力，激发学生的学习兴趣，使小学生在英语学科的学习上不断取得进步。同时，还要通过多媒体教学手段的使用，从根本上改变只抓成绩的传统教学模式，有效解决课堂教学中出现的疑难问题，从而不断提高小学英语的课堂教学质量。

参考文献

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[3]陈旭兰.多媒体在小学英语文化教育中的运用[J].小学生作文辅导（上旬），2016（09）.