廊坊民办高校党委推进思政教学改革的路径探索

时间：2024-08-31

摘要：廊坊民办高校思政教学要想改革必须要正视其在思政教学过程中存在的问题，积极探索民办高校思政教学的新途径，包括建立各项保障机制，整合有效资源，从而不断提高民办高校思想教学改革的实效性。

关键词：民办高校;思政教学;改革;路径

加强思政教学改革，以满足新时代的发展需求，是高校培养我国现代化接班人的必然举措。***总书记指出：“高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现全程育人、全方位育人。”这为高校的人才培养目标指明了方向。党的十八大以来，廊坊民办高校对思政教学进行了积极的改革创新探索并取得了一定成绩，但在具体实现路径和实际成效上较之于公办院校仍然存在不小差距。如何破解廊坊民办高校思政教学改革中存在的一系列问题，进一步提升思政教学改革的成效，这是廊坊民办高校党委目前面对的重要政治任务。因此，加强对现阶段廊坊民办高校思政教学中普遍存在问题的广泛挖掘及深入研究，为高校思政教学改革提供必要参考，促进廊坊乃至河北及全国民办教育的健康、可持续发展具有十分重要的意义。

一、廊坊民办高校党委推进思政教学改革存在的问题

（一）民办高校思政教学改革中自身存在的诸多短板

一是学校重视程度普遍不高。近几年，我省高等教育发展迅速，高校的整体办学水平大幅提升，取得了不错的成绩。但同时必须注意到，部分高校特别是民办高校比较重视学生在专业技能方面的培养，而忽视思政教学的情况，使思政教学出现了被边缘化的怪像。甚至有个别高校还存在忽略学生人文素养和思政品德方面的培树。由于思政教学的政治性较强，学生学习兴趣培养很难建立，致使学生对思政课退避三舍。二是思政教师队伍建设有待提高。

民办高校在思政师资队伍建设方面存在着诸多急需解決的问题。首先是生师比不足，思政教师缺额。为凑齐师资，部分高校思政教师由行政人员或辅导员兼任，导致思政课整体效果不佳。其次是师资流动频繁。民办高校思政课教师归属感不高，流动性大，导致民办高校思政课教学衔接性连贯性差，整体效果不尽人意。最后是民办高校体质机制的原因，人才引进困难，高职称教师相对匮乏，对中青年教师培养滞后，进而导致思政师资实力整体不高且思政课教学水平参差不齐。

（二）对国家思政教学的指导标准认知

目前，我国高校思政课程主要有马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论等五门公共必修课。同时国家出台了包括《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新意见》在内的多项政策。随着中国特色社会主义进入新时代，高校思政课程只有这些远不能满足国家对培养信念坚定、理想远大的高素质人才的社会需求。现在民办高校思想政治理论课内容缺乏创新，思政课教师仅限于机械的讲授理论，对时事问题和社会热点不予阐述。同时，教师对国家有关政策、制度理解不深，认知不足。再加上思政课也有很强的实践性，民办高校经费有限，聘请专家辅导、教育基地观摩、历史场馆现场教学等思政课教学实践活动组织的少之又少，导致思政课教学内容缺乏生动实践。

（三）对学生群体的需求认知

当前，大学中主体已经开始进入“00后”时代。他们具备鲜明的性格特点和行为方式，思政课教学方法如果过于老套，便无法充分调动学生学习和思考的兴趣。当前大部分的民办高校仍采用传统的“填鸭式”教学，课程内容枯燥乏味缺乏创新，进而导致思政课教学进入“死胡同”。所以，只有将理论与实践相结合、传统与新技术相结合，为思政教学诸注入新鲜元素，让学生爱上思政课，才能让学生真正地学懂、弄通思政课。

二、新时代廊坊民办高校党委推进思政教学改革存在问题的解决路径

（一）强化机制保障，为思政教学改革保驾护航

一是表率机制的建立。学院党委班子成员首先要转变观念，提高认识，统一思想，切实提高对思政教学的重视。要想改变民办高校思政课教学现状，就要切实落实“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”这一重要论断。高校党委要清楚的认识到，开展思政课的主要目的就是通过思政课为新时代培养建设者和接班人，让学生能更好地学习掌握中国特色社会主义思想和政治理念。所以，民办高校党委要不断强化对思政课的认识，明确思政课在育人中的重要意义。党政领导均须保持政治定力，增强政治敏锐性，带头讲授思政课，充分发挥好在思政教学中的“头雁”作用和“领头羊”效应。二是保障机制的建立。民办高校要确保思政教学经费足额投入。同时要在组织、机构、人员等方面充分调动人力、物力、财力等方面的积极因素，形成一切资源优先向思政教学改革聚集倾斜的态势。思政教师队伍要向着“专业化”、“专家化”迈进。教员要静下心来潜心钻研教学内容，系统把握思政学科的历史脉络，钻研教学宗旨和目标，以大数据思维优化教学内容的供给，打通时空封闭、内容僵化的思政课堂。三是开拓机制的建立。新时代背景下，民办高校必须要适应学生的要求及时代变化，开拓新的教学方法来组织和实施思政课教学，将灵活的授课方式成为思政课堂的常态。同时，要在学生学习思政课的方式上下功夫，探索学生学习的新模式，提倡自主学习，让学生养成独立思考的能力。其次要开拓创新思维，探索民办高校思政课教学内容。要充分发扬改革创新的时代精神，优化思政课“教材”及时更新时事政治和社会热点，让新思想、新理念尽快入脑、入心、入耳，紧跟时代发展。

（二）充分挖掘并整合资源，为思政教学改革固本强基。

一是充分发挥校园文化的守正创新作用。大学校园文化作为一个由全校师生员工、校园建筑等众多要素构成的一个开放性系统，在促进学生的成长成才过程中构成了一种“隐性课程”，表现出强烈的教育导向功能、感染熏陶功能和约束规范功能，是当今思政教育富有成效的路径之一，具有坚定理想信念、陶冶道德情操、开阔胸襟、启迪智慧、愉悦身心的作用。二是教师潜能的积极动员。加大民办高校思政课师资培养才是抓住了解决问题的关键。***总书记指出：办好思想政治理论课关键在教师。思政课教师教学水平的高低直接影响教学质量的高低。新时代背景下，民办高校的思政教师队伍建设，首先要增强教师的归属感。学校要出台措施让思政教师队伍在工作环境、教学地位、科研奖励等方面受到更多的重视和政策扶持，改善思政课教师的工作环境，保证队伍的稳定性。其次要完善思政课教师培养提升机制。民办高校只有通过加大青年教师培养力度，才能缓解学校缺失骨干教师的压力。学校应在教师的培养培训、考察交流等方面加大投入经费投入，在对外业务交流方面提供更多的机会，坚持走出去请进来的策略，使教师在交流中增长见识、增加经验。三是学生动能的有效激活。首先，采用互动式、启发式等翻转课堂的方法，将主动权交到学生手中。提前将课程内容告知学生，让学生在充分备课的前提下，将自己的观点、思路在课堂上阐述出来，教师针对学生的讲授内容进行补充、纠正和评价。其次，教师可以根据课程内容安排学生进行教学课件的制作，不仅能提高学生的课程参意识，还可使学生在搜索信息中获取知识，使学生能够在课堂上展示自己的学习成果，对学生的综合能力有较大提升。最后，教师在课堂教学中可增使用信息化工具，扩大在课程教学中网络平台、电子智能终端等高新技术应用的使用范围，以提升思政教学效果。

三、总结

廊坊民办高校思政课教学改革想要取得突破和成绩，首先要在学校层面提高重视度，其次要建立综合保障机制、挖掘并整合各种有效资源，同時，在教学方法、教学手段大变革的今天，只有保持强烈的使命感和责任感，才能完成思政的改革及深入，才能确保民办高校将思政课办得越来越好，为国家培养更多的高素质人才。

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