高中英语教学中如何提高课堂教学的有效性

冯涛

【摘要】在高中阶段，大部分学生有高考的压力，同时教师有升学率的压力，大部分教师认为在高中阶段，学生的首要任务是在高考中取得高分，因此导致学生的综合能力方面没有得到充分锻炼。尤其在高中英语教学中，教师大多通过大量的书面作业和背诵抄写等简单、非主观思考的练习来提高学生的英语单词词汇量。在英语课堂教学中缺少了和学生互动、交流等活动，在课堂上完全由教师唱“独角戏”，学生的英语听力和口语能力就无法得到提高。因此广大英语教师需勇于探索、勇于实践，摸索适用于高中英语的教学方法。本文就高中英语教学的现状以及实现高中英语课堂有效教学之道展开论述。

【关键词】高中英语课堂教学有效性现状措施

【正文】

高中英语教学培养的是学生的综合英语能力，包括但不限于英语听力、语法、阅读、写作方面，以及了解中西文化差异的能力等。教师应通过丰富多样的教学方式来引起学生对英语课堂教学的兴趣，引导学生建立起自主学习英语的态度。这就要求教师在课堂教学过程中，要时刻让学生处于课堂活动的主体地位，引导学生积极参与英语课堂的听说读写，从而提高

课堂教学效率。

一、分析高中英语课堂教学的现状

一方面部分教师在英语教学过程中不懂得根据不同的课型设计不同的教学思路。同时没有合理地分配各部分教学时间，把过多的时间放在单词和语法的解说记忆上，学生在课堂上被动地接受新的英语单词和语法，通过背诵、抄写等费时费力的模式化教学过程，仅仅使学生呆板地记住本节英语课堂的知识点，而忽视了更重要的英语学习过程。另一方面部分教师在英语课堂上仍旧采用中文授课，没有起到担任课堂上英语语言交际组织者的角色，不利于培养学生对英语的兴趣且没有增强学生用英语互动交流的欲望。课堂的活跃性降低导致英语课堂教学的有效性

无法提高。

二、寻找提高高中英语课堂教学有效性的方式

2.1合理运用网络资源，丰富教学过程

教师在进行英语课堂教学时，要学会充分利用网络资源，科学收集备课需要用到的的教学材料，包括但不限于英语课本背景下中西语言、文化差异等，通过现代化的教学方式对英语课堂教学进行全面优化，提高英语课堂教学的有效性。同时，教师可以在课前将本节英语课的重点知识转化为问题安排给学生预习。学生通过网络查阅资料，自行了解西方各地风俗

人情的同时，激发了自身学习英语的兴趣。

比如在进行人教版高中英语必修三第一单元FestivalsAroundTheWorld的教学时，教师应明确这节课的重点是让学生了解世界各地不同的节日，体味不同的特色风俗，尊重不同的文化习俗，同时要求学生灵活运用本单元的表达方法来描述不同的节日。这就要求教师在备课时通过互联网查找本单元所涉及的节日文化、由来和意义等，并适当扩展不同国家和不同地区的节日风俗。同时教师可以布置给学生一些预习任务，比如通过录视频或者课堂上演讲的方式描述自己所了解到的节日习俗，提高学生参与

英语课堂的活跃度，进而提高英语课堂教学的有效性。再掌握本单元语法

知识的基础上，教师可以和学生积极互动，引导学生用英语介绍节日。也可以让学生用学到的新词汇、新的英语表达方式互相讨论，提高英语课堂活跃度。始终让学生处于英语课堂的主体地位以保证英语课堂教学的有效性。

2.2开展英语课堂情境教学，寓教于乐

高中阶段教师和学生受到传统应试教育的影响，处于压力极大的状态。但是教师应该明确高中英语课堂教学的目的是让学生在日常生活中学会使用英语表达，并进一步提高自身的英语语言交际能力。从可持续发展的角度来讲，如果仅以传统考试为目的，忽视对学生自主学习、自主思考能力的培养，将不利于学生的可持续发展。因此教师在教学方式上应打破固定的单词-课文-习题式教学方法，运用丰富有趣的教学方式，让学生在这种教学方式中积极参与到课堂中来。比如可以让学生分组饰演课文中的角色，

模仿角色进行对话，充分锻炼学生的英语语言交际能力。

比如在进行人教版高中英语必修一第一单元Friendship的教学时，教师可以让学生自主分组，用英语交流自己认为好朋友的定义是什么，如何交友，如何维持友谊等话题。接着可以模拟一个教学情境，让学生在模拟的故事中担任不同的角色，比如好友A与好友B吵架，好友C作为他们共同的好友該如何帮助他俩重归于好等贴合本单元教学内容又可以锻炼学生英语思维能力的英语课堂教学活动。寓教于乐，让学生对学习英语充满兴趣，活跃英语课堂。把更多的课堂时间留给学生，教师需要做到少讲、精讲、讲重点内容、讲难点内容，才能帮助提高英语课堂教学的有效性。

【结束语】

综上所述，高中英语课堂教学不能仅把传统应试教育作为目标，应当注重发展学生自主学习英语和培养英语语言的运用能力。教师应当通过丰富多样的教学方式，在英语课堂教学过程中让学生积极主动参与互动，提高英语课堂教学的效率。课堂上以学生为核心，围绕学生展开丰富多样的英语课堂教学活动是提高英语课堂教学有效性的重要环节。

【参考文献】[1]赵晓峰.提升高中英语课堂教学中有效性分析[J].新课程，2021（31）：183.

[2]曹莹.提高高中英语课堂教学有效性的思考[J].新课程教学（电子版），2020（22）：26-27.