趣味篮球教学模式在小学体育教学中的实践分析

李志会

【摘要】当下，国家对小学的教育要求逐渐提高，要求学生们德智体美全面发展，不再局限于应试教育。这样一来，小学体育教学便显得尤为重要。但是如今小学体育教学存在一定的问题，比如上课时间不足、效率低、教学方式与学生的身心等方方面面不一致，于是学生对体育的兴趣逐渐降低，从而也就忽视了体育的学习。不利于学生强身健体，也不利于国家体育方面的发展。本文以篮球教学模式为例，通过趣味性教学方式的探讨，对小学体育进行实践分析。

【关键词】趣味篮球小学体育教学分析

【正文】

篮球作为学生体育教学中重要的一项，在小学体育教育中格外重要。篮球不仅能锻炼学生们的身体，也可以培养学生们的团队合作意识。但是当下小学一般都比较重视基础性学科，也就往往忽略了体育的重要性，学生上体育课的时间往往很少，甚至会被一些文化课占用，时间都无法保证，又何谈精进呢？另外，一些学校的硬件设施也不齐全，学生们没有一定的空间进行体育训练。还存在着教师训练方法不当、教学内容枯燥乏味等等问题亟待解决。寻找趣味篮球教学模式，促进小学体育教学发展。

一、分析小学体育教学的现状

1.1体育上课时间少，无法保证体育教学时间

现在因为教学观念和教学思维上的不同，一些教师往往更加注重对于文化课的教育而忽视体育方面的教学。教学安排上体育课就比较少，另外，往往还存在被文化课占用的现象。

1.2教师教学方式存在问题，无法真正了解学生的实际情况

教师往往一味地向学生灌输体育知识，也往往是基于理论层面上的知

识，忽略了对学生们的实际训练，无法了解到学生们对于体育的真正想法。另外，因为学生们对于新事物、新知识的接受能力和理解能力都不同，因此，对于体育课的学习承受能力也不一样，这就需要教师多下功夫了解每一个学生不同的性格和特点，调整教学方式和方法，做到有针对性的教学。

1.3体育教学的硬件设施不足

一些学校没有加强对于体育教学的重视，忽略了对于体育教学的硬件设施的提供和准备，一方面学生的体育学习空间少，另一方面，不合格或者有欠缺的体育设施对学生的安全也产生了一定的隐患。

二、探究趣味篮球教学模式在小学体育中的应用与实践

2.1运用音乐加强学生的灵活性，创设有趣的教学氛围

因为音乐在一定程度上很强调学生的节奏感和韵律感，所以通过音乐可以创造一种灵活的教学氛围，这样一来，不仅使课堂变得有趣起来，也可以加强学生们对于篮球的注意力。学生们的注意力一旦集中，学东西便会很快。同时，音乐不仅可以创设氛围，还可以用它当做一些简单形式上的考试。教师依据音乐的节奏，拍数等等，了解学生对篮球的掌握程度。这样以轻松简洁的教学方式和考核方式进行教学，在一定程度上可以提高学生们的学习兴趣。

比如在进行篮球中传球、运球这一些基础性能力教学时，教师就可以加上音乐的节拍，利用节拍进行教学。学生们根据音乐的高低、强弱以及节拍的这种层次感进行篮球的动作掌握，既快速方便，还很有趣。如果条件允许的话，教师可以改编音乐的歌词，加入篮球知识，这样一来，学生

既掌握了理论知识，也丰富了趣味性。

比如在进行篮球团体配合教学中，教师也可以把音乐带入教学之中。在给学生们分好各自的任务后，放一首比较轻松愉快的音乐，可以调整他们的紧张情绪，另外，放一首激情昂扬的音乐，可以激发他们的斗志，进行全力比赛。音乐的加入也可以帮助学生们很好的掌握和控制时间，让学生们了解自己在比赛中的不足和进取之处。

2.2教师转变教学方法，可以利用游戏教学

上面说到音乐加入篮球教学中是个很不错的方式，另外，游戏教学也很有优势。游戏教学可以激发上课的趣味性，调动学生们的积极性，激发学生们内在的潜力和活力。篮球课上可以做一些与篮球相关的游戏，也可以做一些与篮球不是很相关的游戏，游戏的目的不在于学到了什么理论知识，而在于是否能够激发起学生们的学习兴趣。游戏多种多样，但并不代表教师可以漫无目的地选择和推荐，也要有一些针对性和有效性，比如是否鼓励了学生，是否做了运动之前的热身，是否有利于学生对接下来课程的进一步了解等等，老师应该转变方式方法。

比如教师在训练学生们球感时，就可以让学生们分组进行比赛，比在一定时间下可以拍球的数量以及稳定程度，教师加入并裁判获胜方，激发学生们的斗志心。同时也可以培养学生们的团结互助意识，只有小组全员进行配合，才能打造出一项好的成绩。

2.3加强对体育硬件设施的投入

教师应该积极向学校反映，并积极争取学校对于硬件设施的投入。同

时，教师可以利用自己本事专业能力以外的其他的能力，比如创新能力，积极探索教学可以利用的设施装备，与此同时，鼓舞学生们进行大胆创新，进而真真正正弘扬体育背后的精神！

【结束语】

综上所述，小学体育教学中篮球教学很重要，同时其也存在一系列问

题，比如上课时间不足、效率低、教学方式有待完善等等，这就需要教师们转变体育的教学思维和教学方式，加强对自身专业能力和知识的培养。

【参考文献】

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