试论“以生为本”视角下的初中班主任班级管理

陈银英

摘要：“以生为本”理念是新课程改革的核心教育思想，教师需要在教学过程中贯彻落实这一理念。初中班主任作为学生在学校学习的主要管理者，更要将“以生为本”的教育理念落实到日常的班级管理工作中来。尊重每一位学生，关注学生的个性发展，促进学生的健康成长。

关键词：“以生为本”;初中班主任;班级管理;

引言

班主任作为班级的重要管理者和教育者，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心发展，为学生的成长创造有利的班级学习成长环境。初中学生的学习习惯和道德品质的培养，以及人际关系的处理都和班主任的教育工作有着密切的联系，因此初中班主任应该不断改进管理班级的办法，提升班级管理效率。

1因材施教，重视学生个性发展

初中阶段的学生是自我意识养成的阶段，具有很强的自尊心，因此，初中班主任在教育教学中首先需要关注学生的个性发展，尊重学生的个性成长，不区别对待学生。学生的学习成绩并不能决定学生是好学生还是坏学生，教师需要改变以学习成绩定好坏的传统教学思想，针对不同学生的特点，教师应该注意教育过程中的差异教学，不能采用同样的教学方式，需要尊重学生正确的兴趣爱好，引导学生正确处理学习和兴趣爱好之间的关系，鼓励学生在兴趣爱好上发挥自己优势，培养自信心，实现学生成长过程中的全面发展，这才是教育的真正目的和意义。

例如，不同学生的学习能力和理解力水平也不尽相同，班主任在教学中不能采用单一的目标来要求所有的学生，需要根据不同的学习能力水平为学生制定合理的目标，引导学生正确设定目标。并在教育学生过程中发现学生的潜力，对于学生的特长部分，班主任可以引导学生确定特长专业部分的发展，并根据不同学生的特点鼓励学生担任一定的班级职务，让学生在班级具有一定的责任意识和服务意识，进而提升学生的自我价值实现和集体意识，学生参与班级活动的积极性就会逐渐加强。

2发挥民主，引导学生自我管理

初中阶段的学生已经有自我管理意识和自我管理能力，班主任在教学过程中应该把握学生的成长特点，引导学生自我管理。在实际的教学管理中，班主任都是扮演严师的角色，对于学生有着绝对的控制权和管理权，在学生学习中出现错误时，班主任往往采用严厉批评制止的方式，严令禁止学生的错误行为，这会导致部分学生不服管教，有着强烈的叛逆情绪，不利于班级的整体管理。班主任应该倾听学生产生这一行为的原因，帮助学生正确认识到自己行为的错误，引导学生积极正确面对，采用正确的方式解决问题，做好学生的心理建设工作，让学生以班主任为自我成长的引导者，而不只是严厉的管理者角色。班主任应该转变教育管理理念，改变自己严师的角色，以学生学习引导者和组织者的身份参与学生的教育管理工作，充分调动学生自我管理的积极性，适当放权给班委会，让学生实现自主管理，发扬民主管理理念，班主任做好引导工作，能够缓解班主任和学生之间的关系，又能够提升班级管理效率。

例如，班主任可以采用民主推选的形式选择班委成员，鼓励想要担任班委会管理事物的学生积极参与班委会竞选，班主任需要做好班委会成员的管理方法指导，在班级管理过程中引导班委会成员正确管理班级事务，简单的管理工作主要还是放权有班委会进行管理;班主任也可以引导学生积极发表自己对于班级管理工作的建议和想法，集中众家之所长，发挥每一位学生的班级管理作用，提升学生的班级管理责任感。同样，在制定班级制度时，采用民主商讨的形式和学生一起制定，教师可以和班委会成员

先拟定规章草稿，然后在班会上讨论每一条制度的合理性，对于学生提出的制度修改建议适时采纳，并明确各项班级管理制度制定的作用，让学生深入理解遵守规章制度的必要性。学生作为制度的制定者，也是制度的执行者，对学生更具有约束力。

3提升修养，加强学生的德育教育

班级管理中班主任需要培养学生的集体意识和集体荣誉感，这需要长期地培养。初中阶段也是学生价值观养成的重要阶段，班主任具有引导学生形成健康正确的价值观的责任。首先，初中班主任在班级管理时需要意识到德育教育对于学生道德品质和价值观养成的重要性。班主任可以利用学校的教育教学资源，组织学生开展丰富多彩的德育教育活动，学生在不断德育教育的熏陶下，提升个人修养，这也是良好班风形成的过程。

例如，班主任可以充分利用各个零碎时间段加强学生的德育教育。在早晨上课之前的十分钟，带领学生诵读中华优秀的诗词歌赋，可以让学生分享诵读体会，感受中華文化作品中体现出来的精神品质，对学生形成潜移默化的影响;在中午大课间，可以带领学生合唱青春活力歌曲，在集体合唱中激发学生的青春活力，放松身心，缓解学习压力，提升学生的学习状态，让学生以饱满的热情对待学习生活;还可以利用课余时间为学生播放有价值的新闻片段，避免学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，在对新闻事件的分析过程中，引导学生正确解决问题，提升分析问题、解决问题的能力，进而培养学生正确的价值观。

结语

综上所述，“以生为本”视角下的初中班主任管理工作是新课程改革的必然要求，初中班主任在教育教学中首先需要转变传统的教育理念，将“以生为本”的教育教学理念融入教学中的各个阶段，然后充分发挥学生的自主管理能力，实现教师引导者的角色，在各项班级管理活动中，加强学生的德育教育，提升班级管理效率，促进学生身心健康成长。

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