信息技术与小学语文学科整合的探索与实践

刘宏英

摘要：在当前的教育教学背景下，小学语文教师应该积极运用现代教育技术，发挥信息技术教学的最大优势解决教学中的重点难点，合理利用信息技术在教学中的优势，来激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。因此，本文就信息技术与小学语文学科整合的情况进行了分析，并提出了几点建议。

关键词：信息技术;小学语文;整合策略

引言

在信息技术背景下，小学语文教师要想更好地激发学生学习兴趣，培养学生语文素养，就应该积极运用现代教育工具，来鼓励学生阅读语文知识。教师可以将信息技术与小学语文学科进行整合，为学生展示丰富多彩的语文知识，进而让学生在探究知识的过程中加深对生活的认识，培养学生的综合素养。其次，教师还可以借助现代信息技术为学生提供课下的学习视频，进而让学生以此为抓手，分析现有的语文学习技巧，增强学生的语文学习体验。同时，教师可以带领学生分析语文知识与生活的联系，让学生在学习的过程中观察生活现象，进而培养学生的价值观、人生观。另外，教师可以借助信息技术教学工具，为学生课上合作学习提供学习助手，使得学生在特定的学习情境下掌握语文知识。

1.信息技术与小学语文学科整合情况

只有准确分析当前信息技术与小语文学科整合的现状，才能更好地带领了解生活中的语文，培养学生的观察能力和语言运用能力。目前，小学语文教师积极开展了语文教学工作，特别是运用信息技术教学工具，启发学生了解了语文知识，取得了较为丰硕的教学成果。然而，小学语文教师也遇到了许多实际问题。第一，教师在教学过程中引入了多媒体教学工具，但是教师在设计多媒体教学课件时，却没有深入考虑六年级学生的特点，进而无法为学生提供更为贴切的学习内容。教师在设计教学内容时，没有从学生的角度出发，来设计教学问题，更没有主动地启发学生集中注意力分析语文知识，进而培养学生的综合素养。第二，教师在开展信息技术教学时，没有加强对学生的督促，更没有启发学生分享课下学习成果。在此教学过程中，教师只是布置了课下学习任务，却没有在课上对学生的学习进展进行分析，进而无法了解学生的预习困惑。因此，教师应该积极分析现有的语文教学情况，并总结教学过程中出现的教学问题和教学经验，激发小学生的语文学习潜能。

2.如何将信息技术与小学语文学科进行整合

信息技术与小学语文学科整合的优势是十分清晰的，教师应该积极运用教学工具来激发小学生的语文学习兴趣，鼓励学生在语文学习的过程中了解语文知识与生活的联系，培养学生的综合素养。

2.1创设小学语文多媒体教学情境

小学语文教师要想带领六年级的小学生探究更深层次的语文知识，启发学生回顾已学语文知识，就应该为学生创设趣味的小学语文多媒体教学情境，激发学生的学习兴趣。以“浪淘沙”教学为例，教师可以为学生创设趣味的多媒体教学情境，使得学生在特定的情境下感受语文知识。首先，教师可以为学生播放与“浪淘沙”有关的学习内容，让学生在听相关朗诵的过程中走入古诗词，感受作者对淘金生涯的厌恶以及对美好生活的向往。学生在听朗诵的过程中，也会掌握如何通过鲜明的对比来升华写作的主题。随后，教师可以让学生感受“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”句子中万里黄沙冲风破浪、一往无前的顽强性格，进而引起学生情感的共鸣。接着，教师可以鼓励学生尝试运用已掌握的分析方法，来分析诗句中的写作技巧，进而使得学生集中注意力分析当前的学习内容，培养学生的综合素养。学生在分析的过程中可能会出现错误或精彩的描述，教师要对学生的发言进行积极地引导与评价，进而培养学生的综合素养。最后，教师可以带领学生共同朗诵该诗，使得学生将情感赋予诗歌朗诵的过程中，进而培养学生的综合素养。

2.2开展微课课前预习活动

教师要想培养学生的综合素养，就必须积极开展微课课前预习活动，

引导学生在探究学习的过程中了解基础知识。以“那个星期天”为例，教师可以鼓励学生在课前跟随微课了解课文相关内容，让学生深入感受课文对人的影响。教师在设计微课的过程中，要充分考虑学生的學习关注点，启发学生在阅读和学习的过载感受课文中的人物特点，并尝试让学生感受课文的语句特点，启发学生分析如何表达情感。随后，教师可以在课上引导学生分享自己的课前预习结果，特别是让学生分析“作者眼中的我心情经历了什么样的变化？”、“那个星期天这篇文章是如何表达作者的真实情感的？”、“根据自身生活实际情况，谈一谈当自己心情不同时，面对身边事物的感受有什么不同之处？”等内容，进而加深学生对全文的认识，丰富学生的阅读积累。接着，教师可以让学生在课上写一篇类似主题的文章，特别是要学生运用一定的写作技巧，来丰富作文的内涵，培养学生的语文素养。

2.3开展课上翻转课堂教学活动

教师可以借助智慧课堂来开展课上翻转课堂教学活动，让学生在课上分享自己的学习见解，进而提高所有小学生的学习注意力，培养学生的综合能力。以“金色的鱼钩”阅读教学为例，教师可以让学生借助智慧课堂学习工具展示与该课文有关的视频资料，进而增强学生的语文学习体验。同时，教师可以让学生运用智慧课堂为全班同学展示自己的学习收获，进而提高小学生的学习注意力，培养学生的综合素养。比如学生在讲解自己的见解时，会展示出具体的学习内容，并将自身对作者写作情感的认识进行分析，进而激发学生的学习兴趣。

3.结语

总而言之，在小学语文教学当中，小学语文教师应该积极引导学生分析当前语文教学的情况，将信息技术与语文教学有效结合，并积极借助现代信息技术工具来提高课前、课上、课后的教学效率。与此同时，教师可以借助多媒体、微课、智慧课堂等教学工具，来培养学生的综合素养。这样才能够发挥出信息技术在教学辅助过程中的真正作用。

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