以人为本理念下的班主任管理实践案例

刘平国

摘要：以人为本的教育理念在义务教育阶段容易实施，但在以功利化的高中教育中，要落实却不容易做的。不舍弃，不放弃每一个学生，成为时代的呼声。每一个学生都值得我们去爱，让爱之花在每一个学生身上盛开！

关键词：问题学生;以人为本;高中学生;班主任管理

随着社会的进步，各种教育理念如雨后春笋般遍地开花。以人为本的教育理念在义务教育阶段容易实施，但在以功利化的高中教育中，要落实却不容易做的。在过去，绝大多数的高中教育以升学率和重本率为指导，主要抓那些容易出成绩的学生，对问题学生很少关心。但在素质教育的今天，我们大力提倡以人为本，把学生培养成拥有高素质的人，不舍弃，不放弃每一个学生，成为时代的呼声。对待问题学生，特别是心理有问题的学生，班主任应该怎么做，具体怎么落实，是很多班主任面临的一道难题。

本届我班有4个患有不同程度抑郁症的同学，我都是采用一定方法改变了他们。从下面的案例中，希望大家有所收获。

我班的刘爱转（化名），高一下期由新疆转到我班，通过与其母亲交流，我了解到如下情况：刘爱转的父亲在新疆打工，没文化，但通过自己的打拼，能挣到不少钱。他经常在孩子面前说读书没什么用，也不会教育孩子，说话也不注意方式，导致与孩子的矛盾逐渐加深，随着孩子的逐渐长大，逆反心里也越来越强，导致了最终和父亲动上了手。刘爱转的母亲在新疆是一个包工程的，對孩子倒是很关心，但由于平时太忙，对孩子的教育也越来越吃力。刘爱转在转入我班之前，在新疆读了高一，由于各种原因，又到职业中学读了一段时间，但终因家庭原因，还是决定转到四川广元来读书。

刘爱转转到我班以后，通过观察，我发现他自我封闭，性格犟，做事我行我素，还听不见别人意见，有时连我这个班主任说的话都不听。我发现他还有一定抑郁症症状。

记得才转入我班时，他上课期间带上口罩，衣服后面的帽子戴在头上，把自己捂得严严实实，只现两个眼睛在外面。座位旁边的同学下课有意和他说话，他也不理睬人，有时同学和他说话，他还喊别人滚。我了解情况后，就主动和他交流，他说他在新疆都是这个样子，广元这边冷，他要戴帽子。我就说冷可以理解，可以多穿点衣服，上课期间戴帽子，老师说话你不容易听清，影响自己的学习，另外其他同学都没有带帽子，只有你一个人戴，显得格格不入，你也不想和其他同学不一样，是吧？通过交流，他改变了自己。

刘爱转情绪很不稳定。我想主要是父母都在新疆工作，留他一个人在广元，孩子需要关爱的时候，身边没有一个亲人，父亲也和自己有隔阂，孩子心情不好时，没有一个熟人和他交流。在这种情况下，心情很容易低落。记得有一天中午，全班其他同学都在教师睡午觉，只有他一个人不在，我到外面去找他，发现他坐在楼梯上，双手抱住头，把头埋在大腿上，问他是不是身体不舒服，他一句话都不说，问他是不是被同学欺负了，也不理人，无论说什么，他连头都不抬起来。我叫他回教师休息一会，地上凉，他也不理。我也没什么办法，其实心里很生气的，班主任的话都不听，也不理人，我恨不得扇他两耳屎，但最终忍住了。我也不再说话，就坐在了他旁边，十分钟左右，他抬起了头，说地上凉，喊我回教室坐。我说我们一起回教师坐，他点了点头。

刘爱转有抑郁症的一些症状，比如他和我聊天时，说自己根本不想读

书，不想学习，但为什么上课还在听老师讲课，是因为除了学习不知道时间怎么度过;他还说自己长大了也不会结婚，也不想找一个好工作;他还说人活着没什么意义，他现在还活着，是因为他妈妈还爱他，他不想让妈

妈伤心，他说妈妈什么时候死，他就什么时候死……我电话联系他母亲，

叫她带孩子去精神病医院作一个全面检查和咨询心里医生，医生给出的结果是抑郁症状，有自伤自残倾向，自杀行为70%……面对这样的孩子，厌弃他就是毁了他的一生，热爱他就等于给了他新生。面对这样的学生，我没有放弃，我觉得我应该付出更多的时间、精力去帮助他，关心他，使他最终成为一个爱同学，爱家庭，爱社会的人。

我私下要求班上为人随和，亲和力比较好的杨某某、周某某两位女同

学，下课多和他交流;要求班上爱打篮球的王某某、何某某等每次打球，运动都把刘爱转喊上;爱学习的罗某某，李某某坐在他的两边，和他一起学习，交流;我也有事没事和他聊天，谈兄弟之情，同学之情，父母之情，谈理想，谈人生……通过一系列的措施，一年下来，刘爱转变了一个人是的。他现在也不喊同学滚了，也不自闭了，上课认认真真学习，成绩是我们班的第七名呢;下课和同学们有说有笑，开朗活波，3月份我班到外面春游，还主动为同学们考烧烤;上一周学校举行的春季运动会，他也参加了许多项目，3000米跑步，跳高……还拿了奖牌呢！听他说，今年5月份为高三同学的壮行晚会，他还准备跳一只舞，说实话，他舞跳得真不耐，只是跳舞时，有点娘娘的，哈哈。

孔子弟子三千，贤者七十二，达者三人。说明人是有差异的，不可能每一个弟子都成才。现在，我们也常说，人上一百，形形色色，也是这个道理。作为新时代的教育工作者，我们也不可能让每一个学生都考上好大学，让每一个学生都变成天才，但我们应该尽力去帮助每一个学生，不抛弃，不放弃任何一个问题学生，用自己的爱让他们变得更好，是我们应尽的职责。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”从这句名言中，我们体会到，要改变一个问题学生，爱是基础。如何真正做到以人为本，我通过实践，总结了下面几点分享给各位同行。

1、掌握问题学生的情况，弄清楚出现问题的原因;

2、用真爱对待问题学生，持之以恒;

3、把爱在行动中表达出来，让学生体会到;

4、借助同学的力量;

5、家校共育。

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