如何在初中语文教学中提高学生的表达能力

摘要：语文作为各个学科学习的基础，在教学过程中具有至关重要的地位。语文教师不仅要引导学生掌握相关的知识内容，同时还要注重培养学生的表达能力。新课程背景下，教师应该积极地拓宽学生的视野，丰富学生的知识面，积极地为学生表达能力的提升奠定良好的知识基础。唯有如此，才能够使得学生自身的表达能力得到有效的锻炼与提升，才能够发挥初中语文课堂教学的主要作用，对学生的全面发展具有良好的导向作用。基于此，本文首先分析了初中语文教学的现状，接下来从两个方面重点分析了在初中语文教学中提高学生表达能力的策略，以此来供相关人士参考。

关键词：初中;语文教学;表达能力;策略

引言：

个人的表达能力可以有效地反应个人的整体素养，可以作为评价他人的一项重要指标。所以新课程背景下，初中语文课堂教学中教师要注重提升学生的表达能力，教师应该积极地为学生创设语言表达的教学情境，并积极合理的在课堂上与学生进行互动与交流，并及时地对学生进行纠正与鼓励。这样一来，才会逐渐增强学生的自信心，学生才会有更大的动力进行语言表达，才会使得学生自身的表达能力得到进一步的锻炼与提升。

一、初中语文的教学现状分析

初中语文是学生整体学科素养转型与提升的关键性阶段，在初中教学过程中，学生有了小学语文学习的知识基础，需要进一步的延伸与拓展，对学生自身的综合能力培养具有极大的影响作用。但在传统教学思维模式的影响下，许多教师在初中语文课堂教学中，只是针对教学大纲的目标与要求，在课堂往往是针对教材中的重点知识进行学习与训练。并没有适当地对学生进行拓展与延伸，不能有效地为学生提供一定的知识储备。同时，教师在课堂上，往往将知识安排得相对比较紧凑，所留给学生思考與交流的时间往往较少，学生只能跟随教师的思维，进行被动的学习，不能及时有效地与教师进行沟通与交流。这样一来，教师虽设置了高容量的课堂教学，但对学生自身表达能力提升具有极大的阻碍作用，学生机械式的学习与记忆使得课堂教学质量严重降低，学生无法有效地与在课堂上与教师进行交流与互动，对自身语言表达能力的锻炼也会有极大的阻碍作用[1]。

二、初中语文教学中提高学生表达能力的策略分析

（一）教师应该积极地转变自身的教学思维

教师作为课堂的领导者，对课堂的整体规划与安排都会对学生的学习带来极大的影响。所以，为了有效地锻炼与提升学生表达能力，教师应该在新课程背景下，积极地转变自身的教学思维，按照初中语文教学大纲的要求，不断地优化自身的教学方式。同时教师不能再仅仅局限于教材基本知识的讲解，而是要注重相关知识的拓展延伸，为学生增加一定的知识储备。唯有如此，才能够为学生表达能力的提高奠定良好的知识基础[2]。比如在学习部编版八年级上册语文教材中第一单元消息二则中“我三十万大军胜利南渡长江”以及“人民解放军百万大军横渡长江”相关内容时，教师可以借助当前先进的科学技术，在网络上寻找与教材内容相关的视频与图片内容，在课堂上适当的对教材基本知识点进行拓展与延伸，可以更好的引导学生掌握教材中所出现的历史背景，以及当时所发生的事件，可以更好地引导学生体会与掌握教材中相关知识的内容与背景。同时，教师还要积极地对学生进行引导与鼓励，使得对相关知识内容有较多了解的学生进行分享。这样一来，不仅可以有效地锻炼学生的表达能力，还会极大地活跃课堂的氛围，吸引学生的好奇心。同时还会对学生自身的知识储备进行相应的拓展与提升，为学生表达能力的提升增加一定的知识储备，对课堂教学的质量提升也有深远的意义[3]。

（二）教师应该努力为学生创设教学情境

在初中语文教学过程中一味的纸上谈兵也会使得学生产生疲倦心理，逐渐丧失了学习的积极性。因此，教师可以努力为学生创设教学情境，从而

极大地吸引学生的学习兴趣。教师再辅以相应的引导与指挥，使得学生积极发表自身的想法，可以极大的提升学生自身的表达能力。比如在学习九年级上册第一单元第二课“我爱这土地”相关知识内容时，教师就可以适当地为学生创设全新的教学情境，例如，教师可以适当地将课堂移到室外，带领学生真切实际的走进生活、走进大自然，让学生更加真切的感受自己生活的这片土地，从而吐露心声。这样一来，教师就可以在初中语文课堂教学过程中不断的提升学生的表达能力，还会极大的吸引学生的学习兴趣，有效地提升语文课堂教学的质量[4]。

三、结束语

新课程背景下，我国逐渐开始推行素质教育，注重培养实用型人才。所以，在初中语文教学过程中，不仅要学习相关的知识内容，还要注重提高学生的表达能力，努力开阔学生的视野，为学生增加更多的知识储备，为进一步综合能力的提升奠定良好的知识基础。所以，教师应该积极地转变自身的教学思维，努力为学生创设教学情境，对学生进行适当的引导和鼓励。唯有如此，才能够极大地活跃课堂的氛围，充分调动学生的学习积极性，引导学生进行内心想法的表达与分享，才会真正的在语文课堂教学中提高学生的表达能力。

参考文献：

[1]赵延芬.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].考试周刊，2018，000（008）

[2]王继刚，李华林.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].俪人：教师，2015，000（004）

[3]刘仁生.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].中学课程辅导：教师通讯，2015，000（014）

[4]熊卓.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019，000（034）

[5]赵延芬.浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J].考试周刊.2018（08）

[6]屈雅洁.浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].才智.2014（09）

[7]王日军.浅析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].课外语文.2013（18）

[8]屈雅洁.浅谈如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].才智.2014（09）

[9]张建苏.传统文化在初中语文教学中的价值与渗透[J].科学咨询（科技·管理）.2021（01）

[10]赵来坤，赵红彬.初中语文教学点选择的四个要素[J].语文建设.2020（15）

作者简介：姓名：张金兰，出生年月：1986年4月，性别：女，籍贯：广东云安，民族：汉，最高学历：大学本科，职称：初中语文一级教师，研究方向：初中语文阅读教学，单位：广东省云浮市云安区都杨镇都骑中学，邮编：527325