高校体育舞蹈教学中创新能力的培养

苏军霞

摘要：高校在进行体育舞蹈教学时应当革新优化教学模式和方法，与时俱进，加强体育舞蹈教学的基础设施建设，强化师资团队建设力度。由此可见，如何立足于新时期创新发展高校体育舞蹈教学已经逐渐成为目前教育行业面临的主要问题之一。鉴于此，本文主要分析高校体育舞蹈教学中创新能力的培养。

关键词：高校体育舞蹈教学;创新;培养

中图分类号：TU756文献标识码：A

1、引言

创新能力的培养需要发挥学生的主观能动性。在平常教学的过程中，教师要注意启发学生，帮助学生进行创新创造，而不是“手把手”式教学，固化学生思维。在舞蹈教学过程中不死板，允许学生适当的进行创新，帮助学生进行个性化发展，不追求功利式教学。注重学生综合素质的培养，进行素质型教育，而非封建型教育。

2、创新能力培养的重要性

传统的体育舞蹈采用刻板的教学方式，一味的向学生传授如何跳舞，而不是怎样跳舞。在学生舞蹈学习的过程中，部分教师一味要求学生模仿自己，按照步骤，按部就班的跳下来，这就与素质教育相违背，不适合学生个性化的发展。这样教出来的体育舞蹈生，如同流水线上的产品，没有自己对舞蹈的独特见解，很难在体育舞蹈道路上走远。当今社会提倡对学生进行创新能力培养，体育舞蹈也不例外。这就要求老师在课堂上开展与传统教育相反的素质教育。在学生学习的过程中，注重对学生思维的引导，努力引导学生摆脱对舞蹈动作的固定解释，想象出新的解释，并将创新的舞蹈动作进行改进，最后加以融合，创造出新的舞蹈。这样做可以加深学生对体育舞蹈的理解，让学生在对体育舞蹈的探究中感受到体育舞蹈的魅力，从而逐步加深对体育舞蹈的喜爱，在以后的体育舞蹈学习中投入更多的热情。这样做还可以促进学生对体育舞蹈的创新和创造，创造出独具个人魅力的舞蹈，吸引更多的人喜欢上体育舞蹈。

3、当前高校体育舞蹈教学面临的主要问题

3.1、教学模式和方法过于单一

通过实践调查研究我们可以看出，目前我国大多数高校体育舞蹈教学方法过于单一枯燥，很多教师采用的仍然是程序化教学方式，学生只需要被动地接受知识即可，并不需要主动思考和积极探究。具体而言，教师在讲台上进行示范与讲解之后，再引导学生进行动作的模仿和反复练习，这样传统滞后的教学形式和教学方法无法从真正意义上激发学生的主动性和积极性，也忽略了学生的个体差异，久而久之，削弱了其学习兴趣，导致体育舞蹈课程的教学效果无法得到有效提升。很多学习起点较低的学生甚至丧失了自信心，无法发挥自身的创新意识及创造能力。

3.2、缺乏完备高效的基础设施

从一定意义上来讲，体育舞蹈的教学质量及教学水平在一定程度上取决于教学环境、教学场所及基础设备设施的建设情况。据调查显示，大多数高校针对体育舞蹈教学并没有创设专门的训练场所，很多排练只是在室外进行，这样的教学方法阻碍了教学的持续发展，甚至削弱了学生的主动性。

3.3、师资团队水平较低

体育舞蹈课程教学在我国的发展时间较短，因此大多数高校开设体育舞蹈课程的时间十分有限，很多教师并不是专业出身，教学能力偏低，仅仅是掌握了该课程的相关理论基础，甚至有的是半路出家。这样的师资团队整体能力较为薄弱，如果不及时进行提升，会导致教学效率偏低，无法对学生进行正确的指导和帮助。

4、高校体育舞蹈教学中创新能力的培养路径

4.1、打好基础，融会贯通

创新不是平白无故的创新，而是在原有知识的基础上进行的。这就要求学生必须在日常学习中积累有关于体育舞蹈的知识技能，并在课下加以巩固，将其融会贯通。从学生的角度来看，这也会让学生对所练习的舞蹈动作也会有更好的理解，理解每个动作的含义。动作与动作之间会有相对的同一性，通过大量练习，可以加深学生对于舞蹈动作的熟悉和掌握，学

会融会贯通地思考，帮助他们形成层次分明的思维定式，从而最终达到对舞蹈动作的创新，从长远的角度看，这可以让学生在学习体育舞蹈时极具灵活性也可以让学生不断创新，形成属于自己的舞蹈特色。

4.2、培养学生批判精神

创新不是无根的浮萍，相反，它深深扎根于现有的知识上的。在发现原有事物的瑕疵时，针对瑕疵进行改善创新。要创新首先要学会批判。对于现有的知识理论不盲目崇拜，而是采取扬弃的态度，取其精华，去其糟粕。对于传统体育舞蹈中优秀的动作，我们要加以学习传承，对于传统体育舞蹈中不好的动作，要加以改正创新。当前中国虽倡导素质教育，但教育制度仍旧比较传统守旧，而素质教育与传统教育恰恰相反。素质教育强调因材施教，重视促进学生的个性发展。已有的知识并不代表永恒持久，在社会不断前进的过程中，现有的知识不断被检验，不断被推翻，新知识不断出现，这个现象告诉我们，具有批判精神是创新的前提。在学习体育舞蹈的过程中，不能盲目学习，要学会发现传统舞蹈动作的糟粕，并及时加以纠正，替换上新的动作。替换新动作的过程，就是提高学生创新能力的过程。

4.3、转变教学理念、创新教学方法

教师是高校体育舞蹈教学的主要实施者，在体育舞蹈课堂教学，教师对于课堂效率的影响非常大。所以，创新体育舞蹈课堂教学模式，教师应该重视起自身的工作，转变传统教学理念，创新教学方法。首先，教师应该创新自身教学理念，在教学过程中应该重视学生兴趣培养，以及艺术鉴赏能力，不要单纯的将体育舞蹈教学看做为自身的工作。体育舞蹈教学本身就是一项艺术的教学，教师更应该注重学生艺术理念的形成，真正发挥体育舞蹈教学心理教育的作用，实现课堂教学效率的提升;其次，教师应该转变自身的教学方法，应用更多的新式教学方法，促进体育舞蹈课堂气氛形成，让学生对体育舞蹈学习产生兴趣，从而提升课堂教学质量。

4.4、對体育舞蹈教学的整体评价体系进行改进和完善

在高校体育舞蹈教学中，培养学生的创新能力还应改进并完善舞蹈教学的整体评价体系，这样才能够更好地保障并支持教师的教学，确保学生能够在舞蹈学习中培养创新能力。教师在开展体育舞蹈教学时，要根据实际情况，合理改进并完善教学评价体系，尊重学生的差异性，对每一位学生进行独立的档案创建和管理，并对学生的情况建立更加合理、科学的评价体系，鼓励学生对舞蹈动作积极编排创新，然后对学生的专业理论知识、舞蹈技能和表现、审美观念、综合素养进行评价，确保评价体系更加完善、适宜和全面。

5、结束语

我国教育改革推行是在发展的基础上进行的，要求当前各个阶段教育机构要转变教学理念，创新教学模式，提升教学质量。而在高校体育舞蹈教学当中还存在男女比例不协调，舞蹈教学课时比较少等问题，影响到高校体育舞蹈课堂教学质量。所以，当前对于高校体育舞蹈课堂教学模式的创新非常关键。

参考文献：

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