探究核心素养背景下的小学数学探究式教学策略

王毅

摘要：随着小学教育体制的改革，新的课程标准要求教师要加强与学生之间的互动交流，让学生成为教学教育中的主体，充分参与到课堂的学习中去。为了提高学生的课堂效率和学习质量，完成新时代提出的要求，教师可以在小学数学教学中采取探究式教学。本文从实际出发，分析了小学探究式教学在教学过程中的应用，以期提高小学数学教学水平。

关键词：核心素养;小学数学;探究式教学

小学数学是义务教育过程中的必修课程，它是培养学生数学数学核心素养的主要途径。因此在当前教育环境下，我们重视的是学生核心素养的养成，传统的数学教育已经不适用当前的教育背景，改革小学数学的教育方法、教育模式也是很重要的。而探究式教学的引用可以很好地适应教育背景，在提高教学的质量起到关键的作用。

一、探究式教学在小学数学中的作用

（一）提高学生对知识的吸收能力

通过探究式教学，我们可以培养学生的探究能力，让学生主动的进行知识的学习，从而提高小学数学的学习效率[1]。在当前的教育背景下，探究式教学是以学生为教学主体，符合新课标改革的标准，时应当前时代的教育环境。并且引导学生自己去进行知识的学习，培养学生对未知事物的探究能力。打破了传统教育中学生被动学习的局面，这种学习的方式中，学生的地位是很高的，学生对于知识的探求就化被动为主动了。探究式教学在教学过程中教师给学生的直接帮助是极少的，主要教学方法是引导学生进行探究，自己寻求解题的方法。这种教学模式对于数学教学是非常有帮助的，数学比较深奥、抽象，一些题目的解题方式也不固定，采用探究式教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生通过自己的思考找到做种解题思路，大大提高了学生对知识的吸收能力。

（二）提高学生的学习兴趣

传统教育的模式中，学生学习知识的过程是一个被动的过程，教师上课的时候是按照自己的节奏进行，忽视了学生对于知识的掌握程度。加上数学本身就是一门逻辑性强，比较抽象的学科，长期以往很容易让学生丧失对数学的学习兴趣。而探究式教学以学生为教学的主体，重在让学生自己对知识进行探究。教师应该主动去进行课程的创新，让课程去适应学生。由于每个学生的情况不相同，而采用探究式教学有很大的兼容性，可以兼顾到每位同学，注重学生个性的培养。教师应当在教学过程中充分了解每一位同学，并且通过每位学生对于知识的掌握情况进行教学，通过让学生自主思考的方式，提高学生上课的积极性，提起学生上课的兴趣。

二、核心素养背景下的小学数学探究式教学策略

（一）掌握探究式教学的内涵

在进行探究式教学之前，要先明白什么是探究式教学。只有明白了探究式教学的内涵，才可以把探究式教学充分融入到小学数学教学中去。明确探究式教学对于学生的意义，对于小学数学课堂的作用，这样才可以更好的进行实践，

探究式教学的教学理念就是以学生为教学主体，通过让学生自主学习为教学的基础，教学的手段就是让学生进行合作探讨，这样学生就可以用到自身所想掌握的知识以及自身的生活经验，从而推导出新的知识。在推导的过程中，教师可以加以引导，让学生自己发现问题、谈论问题、找到解决问题的方法。并且可以复习知识，加深对新知识的兴趣。所以在进行

探究式教学的过程中，需要掌握其内涵，并且根据课程的实际情况进行教学工作。

（二）明确探究式教学的目标

教学目标是教学活动的支撑，其主要作用就是引导教学的方向，教学目标设计的是否合理决定着课程质量的高低[2]。所以在教师进行小学数学课程目标设立的时候，要综合考虑进行。通过小学数学内容的要求以及学生自身对知识的掌握程度，结合探究式教学设立合理、科学的探究式教学目标。并且在教学的过程中引导学生参与教学，让学生通过自己的思考得出答案。让学生认识到数学与生活之间是有联系的，实际的教学过程可以采用情景模式的设立，让学生对于某一个情景进行思考。还可以进行小组的谈论，让学生之间进行探究合作。

（三）丰富小学数学教学内容

小学数学的教学内容一般是让学生学会数学的基本知识，并且培养学生的解题思路，让学生掌握解题技巧。教学内容的主要工作就是实际的上课，一节课内容的设计决定着课程质量的高低，直接影响学生对于知识的掌握程度，通过对课程的掌握程度也是判断教师教学水平的方法。所以教师在毯=探究式教学活动时，要优化教学的目标，让课堂的目标清晰，以便于提高课堂的质量。并且在设计课堂流程的时候，注重新知识与知识的联系，让学生在复习知识的时候进行思考探究，以引出新知识的教授，最终完成知识的复习、巩固以及新知识的学习。

（四）创新探究式教学的方法

教学的方法不是一成不变的，在时代发展的进行，对教学方法进行创新是非常有必要的。教学方法是体现教学理念最主要的方式，教学方法使用的科学性。合理性也关乎着课堂气氛的形成，好的教学方法可以很好地提高课堂的质量。教师在进行探究式教学的过程中，要注重探究式教学的特点，即探究性、主动性、创新性等，并且根据这些特点去设计教学方法。并且针对教学过程中发现的问题去进行教学方法的创新，在最大程度上提高教学的趣味性，提高学生的上课兴趣。

结论：综上所述，在小学进行探究式教学的时候要根据学生的特点去进行课程的设计，围绕学生的核心素养的养成进行有效的教学措施。引导学生自己去进行知识的探讨，主动的去学习知识，提高教学的质量，让学生对知识的掌握更加的扎实，为以后数学学习打下坚定的基础。

参考文献：

[1]陈丽贞.核心素养背景下小学数学深度学习的教学策略探析[J].求学，2021（31）：27-28.

[2]蔡璐.核心素养背景下小學数学教学策略探讨[J].考试周刊，2021（63）：48-50.

[3]范莉.新课改背景下小学数学核心素养教学策略研究[J].家长，2021（15）：107-108.