时间:2024-08-31
李杰康 梁昌祝 董作宝
【摘要】随着工业的发展和有机肥料来源的局限性,化肥的用量呈大幅度增长的趋势,它对提高产量起到了重要作用。但是,化肥特别是氮肥使用过多,对生态环境带来了一些负效应,严重的已形成公害。长期使用氮肥,还会使土壤中碳氮比失调,致使土壤微生物向腐殖质中寻求碳源和其他营养,使其分解从而造成土壤板结,理化性质变劣。
【关键词】土壤板结;化肥施用;土壤板结防治
改革开放以来,我国农业生产力大提高且化肥使用量逐年递增。一直以来土壤板结就是因扰我国农业发展的大问题。因此,想要更进一步地发展我国农业就不得不重视化肥的使用和工壤板结的治理。
一、土壤板结
(一)什么是土壤板结
土壤板结是指土壤表层固缺乏有机质,结构不良在灌水或降雨等外因作用下结构破坏,分散而干燥后受内聚力作用使土壤表面变硬,不适作物生长的现象,简单来说 就是土壤表层变硬,出现裂痕作物难以扎根存活,难以从土境中吸收养分。
(二)成因
①土壤土质原因:通透性差(如黏土)
②化肥的过量使用。(造成土壤有机质含量下降).
③种植方法不当:如连年重茬等
在这里主要研究化肥施用对土壤板结的影响
二、化肥施用用对土壤板结的影响
(一)土壤结构
土壤有机质含量(含碳有机物含量)是土壤肥力的重要指标。有机质含量丰富有助于土壤团粒的形成,工壤团粒经向是带有负电的土壤粘粒及有机质通过带正电的多价阳离子联接而成的,土壤过酸或过碱都会破坏土壤团粒结构。
(二)钾肥的施用
①钾肥能够促进作物光合作用,促进传物结果和提高作物抗寒抗病能力,从而提高农业产量,但过量使用钾肥会导致土壤板结酸化.削弱植物生长能力。
②原理:钾肥中的钾离子置换其他离子育的能力特别强,能将形成土壤团杜结构的多价阳离了置换出来,而一价的钾离子大部分不具有健桥作用,土壤团粒结构的建桥破坏也就破坏了团粒结构,导致土壤板结。
(三)氮肥的施用。
①氮肥能促使作物的茎叶生长茂盛叶色浓绿,氮肥施用过多容易造成亚硝酸积累发生亚硝酸中毒。在有机质含量低的土壤上过量施用氮肥,土壤易酸化土壤中的(Ca2+ 、Mg2+等离子被H+置换到工壤溶液中,使形成腐殖的微生物活动受到阻碍,使土壤团粒结构被破坏,造成土壤板结。
②原理:微生物氮素供应增加一份相应消耗的碳素就增加25份,所消耗的碳元素来源于有机质,有机质含量低会影响生物治性影响土壤团粒的形成导致土壤板结。
(四)磷肥的施用
①磷肥能加速细胞分裂,促进茎根的生长,还能参与光合作用。过量施用磷肥导致细胞呼吸过于旺盛、使营养消耗与生长失调。且磷与锌有抵抗作用,缺锌作物生长素减少,同样的会造成土壤板結。
②原理磷肥中的磷酸根离子与土壤中的Ca2+、Mg2+等阳离子结合形成难溶性盐破坏了土壤团粒结构,即导致土壤板结。
三、有机肥的使用
(一)有机肥的使用好处有:①利于增强土壤缓中效果,减少过碱对土壤的影响;②增加土壤有机质的含量,丰富土壤中微生物种类;③提高工壤肥力,为生长中的作物提供二氧化碳。其中①③都能有效地预防土壤板结。
(二)秸秆还田
1、①使物质循环更彻底,让农田中的能量更充分的流向作物;②桔杆作为有机肥的一种同样具有3-1中①②③的作用;③结杆的分解需要用到氮元素,大量的桔杆还仅田可能会导致土壤中的氮不足,影响作物的生长发育。
2、秸秆还田的量过多容易滋生害虫,且其携带的草籽会在二轮插种的时候与作用争抢养分,而生出的杂草更是严重影响作物的生长。且桔杆中的病株也很有可能重将新苗感染造成巨大损失。
四、土壤板结的消除对策.
(一)改良土壤中的化学成分结构.
①可以施用有机肥(如农家肥),原因可参考3-1适量施用;
②使用特定的化学农业药剂 (松土剂类似);
③在施用化肥,有机肥的过程中,需跟根据农田土壤具体情况,农作物喜好,特性气候等因素综合考虑用量避免土壤受到好坏。
(二)改良落后耕作方法,改善耕地土壤环境。
①采用深耕保作的式,保持土壤透气,透水性能有效防止土壤板结。
②采用轮作的方式避免重茬,这有利土壤有机质的恢复,预防土壤板结。
③避免浇大水并且时排出多余的水。稻田中水量过多容易易导教土壤透气性下降,容易造成土壤板结。
④尽量减少塑料制品(塑料膜等)的使用并及时清理农田土壤中的塑制废品,塑料制品在土壤中会导致土壤透气透水性下降,且在其被分解过程中易产生有害物质,污染土壤。
五、总结
在作这篇论文的时候我更深刻地意识到:化肥不是永远的作物良药,但也绝不是土质治理的洪水猛兽。化肥过量使用是导致土壤板结的原因之一,而不是唯一原因。其他非化学因素同相占很大比重。对于土壤板结的治理在我前面的论述中有提及。总结性来说就是:不要盲目的施用肥料。并且无论是什么类型的肥料都不是越多越好,做到综合考量按实际情况 按需求施用化肥才能更好地使农业增产,提质。预防上壤板结也更需要农民精耕细作,合理施用化肥。
文献参考:
[1]科普中国,中国农业出版社.《土壤板结的防治》
本文系广西教育科学规划2021年度自筹经费重点课题(B类)“基于学科核心素养的地方性化学科校本课程的开发与实践研究”阶段性研究成果,(课题编号:2021B190)。
广西贵港市达开高级中学 537100
我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!