高等医学院校创新创业教育的困境与破解途径探索

季大帅

摘要：如今，高等职业教育中的企业家精神和创新文化教育越来越受到各界人士的关注，其必要性显而易见。医学高职院校应积极推进两领域相统一的创业创新教育体系，塑造具有较强创新精神和较高自主创新能力的优秀医学专业人才。从现阶段的具体情况来看，医学专业高职院校的创业精神和创新文化教育仍然存在很多问题。本文将明确提出改善此问题的企业家精神和创新文化教育的方法。

关键词：高等医学;创新创业教育;困境与破解;途径

引言

毕业生的就业问题已日益成为社会发展的重点。建立自雇工作的能力逐渐引起了高职院校的关注。高职院校只能改善学生的创业文化教育，不能释放压力。我们必须处理学生创业文化教育遇到的情况，采取有效的对策认真研究，充分发挥高校文化教育的优势，切实塑造和提高大学生的自谋职业能力。

1.解读高职院校创新创业教育与创新创业教育的两难境地

这主要是为了开发，设计和增强学生创业素养和自营职业能力的文化教育。这是一种文化教育，其基础是充分发掘学生的潜力，发展和设计学生的企业素养，塑造学生的企业技能，增强学生的核心专业能力以及促进求职者的转变。创办人要进行文化教育。利用独立的企业家精神来推动经济发展并利用独立的企业家精神来促进学生就业已经成为全世界的共识。

2.高校创业与创新文化教育的现实困境

2.1大学生的创业能力和创新能力较弱

在现阶段，我国许多高等职业院校还没有产生旺盛的创业和创新学习氛围。在学校期间，绝大多数学生忽略了外界事务，只阅读圣人书籍。他们太担心学习成绩，资格证书和文凭。他们期望毕业后能获得一份轻松且薪水高的工作。创业精神和创新理念。大学生的人群观念广泛，群体影响更为严重，大学生的社交媒体和与他人相处的相对性相对封闭，仅限于与自身学习有关的交流和生活。因此，他们不能大胆尝试，具有勇于开拓的勇于创新和创新的氛围。

2.2创业，创新，文化，教育和实践活动服务平台的短缺

实践活动服务平台是创业创新文化教育的重要手段。关键是开展新的创业创新模拟和实践活动项目，促进学生创业创新专业技能的培养。创业与创新实验新项目是指在构建的新实验项目的基础上，学生进行自雇模拟仿真的目的。具有合理性，系统化，创新能力，可执行性，实验技术支持性等特点。如今，大学生创业创新时间主题活动不仅要在理论上由老师指导，而且必须有实践活动的服务平台和资产。尽管我国现阶段在大学生创业创新产业中投入了大量资产，但仍然相对有限，或者有很多创业创新概念难以获得应用的资产，最终无法完成。在服务平台上，受训人员缺乏实践活动的实践机会，很难理解发展其他独立企业家趋势所需的优秀人才。创新和创业教育的综合实践课程必须通过良好的实践行业基础来保证。但是，现阶段实用产业基础建设不完善，长期成为应用型大学创新创业教育工作的一个不足。一方面，创新和企业家精神教育与实践的产业基地总数不足。工业基地的总数和创新与创业教育的具体实践必须有很大的不同。大多数大学的创新创业教育仅依赖于基础理论和课堂教学的教师课堂教学。创新和创业教育缺乏实践性的实验，停留在“拒绝最后和最后”。另一方面，已建立的实际工业基地的利用率不高。许多学院和大学都为大学生建立了创业园，但它们只是名存实亡。

2.3教学目标的偏差

在一些高职院校进行创新创业教育时，他们对自营销售市场缺乏足够的掌握，无法摆脱日常生活。许多学生认为自营职业离他们很长一段时间，缺乏学习和培训的动力。根据调查，每个人都发现有些学生是自己创业的，缺乏对销售市场的调查和分析，资产评估，新项目（商品或服务）和人才的评估不足，对专业知识的掌握不充分。客观价值定律。在自营职业的过程中，许多大学生的手脚不适，徒劳地失去了发展趋势的机会。自营职业往往处于“高空走钢丝”的境地，很难步入良好发展趋势的轨道。

2.4大学生在大学生创业创新文化教育中缺乏“整合与融合”的能力

在我国的高职院校中，基础知识的学习和培训得到了广泛的关注。尽管一些高职院校已经开设了实践课程内容和实习主题活动，但大多数都是正规化的。参加课后社会实践活动的学生仅由老师单方面教。知识无法提高他们的沟通能力和探索概念。对于大学生而言，如何将基础知识与实践活动紧密结合，超越自我，勇于创新，敢于实践活动仍然是一个难题。

3.解决高等医学院校创新创业教育的困境与破解途径探索

3.1利用学校文化来制定独立的创业氛围宣传计划

独立创业的特殊利益以及由国家和政府部门提供的政策支持学校文化是一个向外界开放的动態系统软件。它对创造学生的气质，促进学生的社交，塑造学生的优良心理观和完善的心理状态等具有独特的作用，对塑造学生的实际工作也具有独特的作用。精神也具有不可替代的功效和影响力。高等医学院校应努力建设优良的学校文化，充分发挥学校文化的作用，提升学生关于自我职业意识的一些旧观念，提高大学生的个人心理素质。要全力促进和引导。对于学生创业，要充分提倡学生在校自谋职业，进行宣传和策划，赞扬勇于独立创业的勇气。积极投身于经济社会发展的精神，为创业精神营造良好的社会舆论氛围。

积极宣传和计划政府部门对学生创业的政策偏好。当学生开办自己的企业时，其他自雇人士也可以享受保单利益。个体经营的一个重要因素是资产。一方面，目前还没有帮助学生创业的现行政策。未能及时为学生的创业提供真正的帮助和帮助。另一方面，学生对现行政策还不够了解，也不知道如何获得现行政策的优缺点。因此，其他继续在各行各业展示学生创业政策的高校应相互合作。宣传和规划会向受训者提供具体指导，以获取和充分利用各级的优质电力和政策支持。大学生在开展自谋职业时应积极寻求现行政策的运用，减轻自谋职业的摩擦阻力，降低自谋职业的难度。

3.2提高教师素质，塑造当代教学理念

教师塑造当代教育意识，积极推广创新创业教育的新教学策略和方法，激发学生对自我创业的热情，激发学生对自我创业的冲动，塑造学生的自我创业观念，增强学生的生存能力。 “提高学习兴趣的最合适方法是把关键放在学习和训练的认知能力上，而不是主观因素上，并利用卓有成效的文化和教育测验分数来提高学生进一步学习和训练的主观因素。”深入的内部信函可以正确地指导大学生全面了解自己的创业精神，并将第一课堂和第二课堂整合在一起，以进行创新和创业教育。有必要鼓励学生创造性地参加各种社区实践活动和社会发展慈善活动。根据优秀的企业家人才报告，开展各种自雇技能大赛，自营沙龙活动等方法，充分激发了大学生的创新精神和拼搏精神。

4.结论

综上所述，创业与创新教育是一门相对理论性的课程，它要求教师不仅要有扎实的基础知识作为支撑点，而且要有较强的实践能力。众所周知，我国高职院校的企业家精神和创新能力具有起步晚，日常任务繁重的特点。因此，高职院校在师资队伍的基础建设上存在一定的困难和挑战。在这个水平上做好，具有很大的现实意义。

参考文献

[1]王统娟解决大学生创业困境的创新策略研究[J].职业时空，2016（4）

[2]吴宏大学生创新创业教育的困境与对策[J].湖南城市学院学报：自然科学版，2016（3）

[3]吴忠宁，汪保安全国大学生创业意识的调查和研究[J]教育与职业，2009（17）

山东协和学院 山东省济南市 250109