微课在历史教学中的应用

王丽慧

摘要：随着信息化时代的发展，在历史教学过程中，出现了许多新兴的教学形式，微课就应用于历史教学中。微课作为新时代的产物，它产生了许多积极的作用，不仅能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，而且还能够活跃课堂气氛，从而提高了教学效率和教学质量，使学生投身于历史学习中。

关键词：历史教学、微课、应用

在新课标改革背景下，对于基础教育的发展，国家作出了新的要求，根据教育部出台的有关文件显示，可以看出在教育发展过程中信息技术所发挥的作用至关重要。在互联网时代，对教师的要求不断的增多。除了要传授给学生相应的知识之外，教师还要不断地对教学方法进行创新。微课已经成为了一种具有创新性的教学模式和学习方式，它不仅仅受到了众多一线教师的欢迎，而且还受到了学生们的喜爱。微课作为一种创新性的教学方法，它的呈现方式是多样化的，所引用的教学资源也是丰富的。不仅能够完成教师要传授给学生相应的知识这种基础的需求，而且他还帮助了教师改善教学质量，激发学生学习的兴趣。无论使用什么样的教学方法，都应该首先要了解学生的学习需求与学习特点，因此设计一节微课，首先要符合学生的需求，其次就要选择好恰当的主题，确定教学内容和方法等。在教学中，尤其是历史教学过程中使用微课，能培养学生的历史核心素养。通过播放相应的视频和音频使学生与历史没有距离，产生身临其境的感觉。不仅能够吸引学生的注意力，而且还能够使历史更加活跃、生动的出现在学生面前。

一、什么是微课？

微课全称是微课程或微课堂。“微课”是由课堂教学视频所组成的，同时它还包括了与本节课教学主题相关的教学设计、学生和教师等方面的教学资源。微课不同于传统的课堂教学，他的教学时间比较短，而教学视频是微课的主要组成内容，一般时长最长不宜超过十分钟。相对于传统的课堂教学来说，微课它的教学内容比较少。仅仅讲授几个少数的知识点，看似比较碎片化，其实却发挥了非常大的作用。自从微课走进了校园后，它代替了许多的教学资源，成为了当前校园最热门的教学资源。教师可以把微课当做是进行课堂预习或是课堂复习的一种手段，从而提高了教学效率，增强了课堂教学的有效性。对于学生来说微课，它所占资源容量比较小，学生可以通过自己的手机或电脑在线学习，以达到灵活学习的目的。学生还可以反复的观看思考，对自己的所学进行巩固。随着时代的发展，微课会在原有教学资源的基础上不断的巩固和发展。

二、微课的作用和价值有哪些？

（一）传统的教学过程强调教师对于学生知识的传授，而如今，随着新课程改革的深入发展与实施，现在的课堂教学强调学生的自主学习能力，使学生能够通过自己的探索来获取相应的知识。微课便逐步使用在历史教学活动中，利用微课使学生能够获得更多的知识，完成相应的教学目标。從而提高了课堂教学效率，增强学生学习的积极性和主动性，使学生成为学习的主人。

（二）历史是由一系列过去发生的事件和时间，以及人物所组成的，如果单纯的让学生去记忆这一门课程的话，其实是非常枯燥和乏味的。每一章节之间的衔接，存在着一定的跨度，内容相当的繁琐，学生在记忆过程中会比较困难，而利用微课却能够很好的克服这一困难。微课是由一个小的视频所组成的，它可以围绕着学生的疑点和难点来进行讲解，这样就能够帮助学生掌握学习过程中的重难点。既提高了教学效率，又能够调动学生的积极性和主动性。

（三）历史包含了人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。而且历史是客观存在的，它不以任何的方式而改变。学生在理解古代史的时候，可能会比较抽象。如果没有现代技术的存在，他们可能永远都不会看过甲骨文、古代器皿等。而微课正好弥补了这一缺陷，它能够将抽象的知识形象地展现在学生的面前。通过这些直观的视频和图片，拓宽了学生的视野，激发了学生的学习兴趣，加深了对本节课知识内容的理解。

（四）教师在课堂教学过程中，不仅仅承担着传输知识的责任，还要引导学生去发现问题，分析问题和解决问题，从而培养学生的问题意识。激发学生学习历史，就要培养学生的历史核心素养，掌握相应的学习方法。而这一目标通过传授相应的知识是不够的，还要借助其他的方法。微课虽然时间比较短，但是它却能够精确的提出课堂上的重难点，指导学生学习，以及解决相应的问题.使之掌握正确学习历史知识的方法，这才是微课的价值所在。

（五）历史并不是简单的让学生记住所发生的历史事件、历史人物、时间或者是朝代的名称，而要培养学生的历史责任感，发展以及锻炼他们的历史思维，让学生能够通过历史事件去分析，去认识社会现象。从历史中寻找经验，吸取经验，从而才能更好地立足于现实，回顾历史，以史为鉴，展望未来。微课虽然有着短小精悍的特点，但是微课仅仅是一种课程资源，它只是课程内容的一部分，并不是全部的内容。作为教师，除了充分的利用微课之外，还要充实里面的课程内容，这样才能够使学生从中汲取相应的知识内容，使之达到事半功倍的效果。

三、历史课上如何引用微课呢？

（一）抛砖引玉。课堂导入是整个课堂教学过程中最为关键的环节之一，教师合理的设置课堂导入是一堂课成功的开始。导入不仅要引出接下来要学习的课堂内容，还要激发学生的学习兴趣，使之能为接下来一节课的学习做好充分的准备。微课导入其实是一种非常适合的方式，教师可以利用音频，视频和图片的形式来吸引学生的兴趣，引发学生思考。也可以制作一小段视频，让学生在上课之前认真的观摩和学习，为接下来整节课的学习打下基础。

（二）突出重难点。教师在整节课的教学过程中，其目的就是为了突出本节课的重难点，使学生能够掌握和理解。微课恰好符合这一特点，由于它所占的时间和资源比较少，因此微课能够比较贴切的突出整节课的重难点。教师通过自己的专业知识，以及所选择的微课资源，根据本班学生的实际情况来制作微课视频。有针对性的突出重难点，方便学生学习和互动，真正的提高了教学效率，增强了教学的实效性。

（三）方便课下知识巩固。在历史教学的过程中，课下习题学习和讲解是学生巩固在课堂上学习的知识，提高知识灵活应用的一种有效方式。针对于一些基础问题和知识点，教师可以采用视频讲解的方式，来传递相应的知识。这样不仅不会占用上课的时间，在课下也能起到引导学生自主学习的作用。方便了大部分学生对于知识的理解，大大提高了课堂的教学效率。

四、结束语

微课作为历史教学中新兴的教学模式，它既符合时代发展的要求，也是未来学生和教师学习发展的需要。通过对微课的学习，提高历史教学的质量，推动历史教学的发展。

参考文献

[1]张亚男.浅析初中历史教学中道德教育的开展[J].魅力中国，2020，（27）：197-198.

聊城大学 252000