关于养正教育校园文化建设的几点思考

林慧榕

摘要：养正教育，要求教師依据学生的需求对学生实施正确的教育，培养学生的浩然正气，使学生能够拥有美好的心灵，为校园文明文化的构建做出贡献。教师对学生实施养正教育，能够紧跟时代发展的步伐，了解思想教育的价值，然后立足“养正”来对学生进行引导。教师借助红色故事，培养学生好的习惯和好的礼仪培养，融合传统文化，组织专题实践，能够实现对学生的正气教育，完成立德树人的根本任务，让学生的德行得到更加完善、全面的发展。

关键词：养正教育;校园;文化建设;思考

教师打造养正教育，构建校园文化，能够让学生在潜移默化的环境熏陶下，得到思想进步的机会，让学生在完成学习能力提升的同时，拥有思想水平提升的机会。学生在养正教育下，会自觉维护自己的行为，养成良好的习惯，知道在日常生活、学习中应该怎样做，健全自己的价值观念。

一、借助红色故事，打造学生健康精神面貌

教师推进养正教育，建设校园文化，可以借助红色故事来打造学生的精神风貌，让学生从红色故事中得到心灵启发，知道怎样从红色故事中析出红色精神，然后用红色精神做指引，能够牢记初心与使命，立足当前的发展环境，在实践中成长。诸如，为了培养学生的理想信念，让学生拥有积极向上的精神面貌，使学生保持初心，不忘历史，肩负起属于自己的历史使命，笔者带领学生围绕“红色精神”进行了学习，为学生提供了红色故事，让学生了解赵一曼、高克谦、黄鹄显、左权等人为了革命胜利所付出的努力与牺牲，使学生能够结合如今的幸福生活说一说自己对此的感悟，促使学生在对比中感受到红色革命人物的伟大之处，倡导学生学习他们不畏牺牲、信念坚定的优秀使命。笔者还为学生展示了我国在航天、科技、军事等方面获得的发展，让学生明确自己身上的历史使命，能够带着创新发展的意识好好学习，尽快接过先辈手中的旗帜，为祖国的繁荣昌盛而努力。

二、开展美习美礼，培养学生高尚道德情操

在养正教育下构建校园环境，应加强学生道德情操的培养，让学生养成良好的习惯，拥有文明礼仪。教师可以组织学生自主开展活动，在活动中发挥学生的个性，帮助学生深化对文明礼仪的理解，使学生能够自觉约束自己的行为，提高学生的修养。诸如，为了培养学生好的习惯和好的礼仪，让学生拥有高尚的道德情操，笔者组织学生开展了文明礼仪学习周活动，促使学生在活动中了解礼仪知识，知道在不同的场合应该怎样释放自己的友善。为了使更多的学生参与到文明礼仪活动中，笔者鼓励学生挑选自己喜爱的、擅长的方式来进行，让学生用自己的方式来诠释自己对文明礼仪的理解，培养学生良好的习惯。部分学生选择了演讲的方式，利用互联网搜集了有关文明礼仪的小故事，从程门立雪、千里送鹅毛、卧冰求鲤、囊萤映雪等故事中讲述了师生、朋友、亲人等之间的真挚情感，宣传了中华传统美德。部分学生利用文明礼仪演示活动，在不同的场景下与其他小伙伴配合，展示了礼仪的细节，增加了文明礼仪知识的积累。

三、融合传统文化，推动学生多元学习进步

中国传统文化中凝结着中国劳动人民的智慧，代表了中国劳动人民对美好生活的向往，对优秀文化的颂扬。教师立足养正教育，可以融合传统文化来带领学生构建校园，推动学生的多元进步，使学生在完成课堂学习的时候，不忘传统文化学习，增强学生的归属感，让学生利用自己的方式重新诠释传统文化，为传统文化带来新活力。诸如，为了推动传统文化在学生中的渗透，让学生产生民族自豪感，使学生肩负起自己的责任，为传承中华传统文化而努力，笔者组织学生围绕中国传统节日进行校园文化建设，让学生自由结组，自主设计，利用自己的方式来丰富校园宣传栏的内容，改善校园环境，营造传统文化氛围。其中，擅长绘画、制作手抄报的学生结合在一起，将绘画与中秋节、端午节、重阳节等节日故事联系起来，运用丰富的色彩展示了传统节日的魅力，讲述了传统故事。笔者组织学生互评，挑选出优异的作品，将其展示在校园宣传栏中，呼吁更多的人来了解传统节日。

四、组织专题实践，综合强健学生体魄心灵

对于学生而言，健康的体魄与心灵同样重要。教师实施养正教育，应重视学生身体素质的提升和心理健康教育。教师可以组织学生开展丰富运动活动，培养学生的运动精神，促使学生掌握专业的运动技能，适应锻炼身体的好习惯，向学生传播心理健康知识，让学生遇到心理问题的时候，能够从容解决，避免学生因为心理健康问题而陷入成长的误区。诸如，为了培养学生健康的身体，让学生拥有健康的心灵，笔者组织学生开展了趣味运动活动，带领学生一起进行跳绳、抖空竹、下棋等活动，锻炼学生的体力与智力。对于在运动活动中表现突出的学生，笔者会将其树立为榜样，号召其他学生学习，培养学生坚持锻炼的好习惯，增强学生的身体素质。笔者还为学生设置了留言信箱，使学生能够将自己在生活中遇到的烦恼投放到留言信箱中，然后定期了解学生的心理动态，为学生提供解决问题的方法。笔者会带领学生一起学习心理健康知识，促使学生正确应对心理问题，培养学生积极健康的成长心态。学生在不同的实践活动下，对健康有了深刻的认识，表示会珍惜学校时光，不断强健自己的体魄，美化自己的心灵。

总之，本文借助红色故事，打造了学生健康精神面貌;开展美习美礼，培养了学生高尚道德情操;融合传统文化，推动了学生多元学习进步;组织专题实践，综合了强健学生体魄心灵。学生在养正教育下，对校园文化建设有了自己的理解，能够主动参与到校园文化建设中去，武装自己的思想，提高自己的素养，用更加积极、光明的态度来拥抱未来，得到长远发展的机会。教师带领学生进行校园文化建设，可以挖掘学生的思想魅力，让学生知道怎样面对人生的抉择，怎样丰富自己的精神世界，使自己变得更具竞争力，在学生的携手并进中，为学生构建良好的校园环境，帮助学生创设一个自由、宽松的平台。

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本文系：三明市基础教育教学研究课题2020年度专项课题，课题名称：“养正教育”的实践研究，立项批准号：ZXKTM-2035的研究成果