初中班主任德育工作有效策略

万广亮

摘要：在初中阶段中，学生正处于升学的关键时期，具有较大的学习压力。同时也是身心发展的关键时期，如果处理不好，很可能会对学生造成一定的影响。在这样的情况下，初中班主任教师在实际的班级管理以及教学过程中就要有效的渗透德育工作，才能有效的促进学生的身心健康成长。本文主要分析初中班主任德育工作中存在的一些问题，并提出相应的解决策略，给初中帮助人带来一些参考。

关键词：初中;班主任;德育工作

前言：在班级管理的过程中，班主任是核心人员。有效开展班主任的德育工作，能够有效的促进学生的身心健康发展。为了对德育工作的有效性进行有效的提升，就要求初中班主任能够对自身的能力进行有效的提升。在实处落实德育工作，才能促进整个班级的持续健康发展。

一、初中德育工作中存在的问题

（一）不重视德育工作

在应试教育的影响下，在初中教学中更加重视给学生传授学习技巧，导致班主任忽视了思想政治教育，也就无法在实处落实德育教育。很多初中班主任都只想幫助学生提高学习成绩，对德育工作并不是十分重视，也就无法有效的提高德育教育水平。在初中阶段中，学生正处于身心发展的关键时期。同时也是帮助学生养成良好的行为习惯，树立正确的人生观和世界观的关键时期。因此，初中班主任就要充分的重视德育工作，才能促进学生的身心健康发展。

（二）德育内容缺少创新

在新课改的背景下，大部分的初中教学都已经开始进行教学创新。但是在实际的教学过程中，大部分的教师开展的还是灌输式教学方法，并没有充分的尊重学生的主体地位，对学生的个性化的发展存在一定的限制。导致教学过程过于死板，学生去如撒后学习兴趣。

（三）师生之间无法进行有效的沟通

在传统的初中班主任德育教育中，师生之间缺少有效的沟通和交流，关系也不是十分融洽。教师对学生缺少交流，对学生的接受能力以及兴趣爱好也不是很了解，无法构建一个有效的师生关系。导致初中班主任在开展德育工作的过程中和实际情况存在一定的差距，无法在情感上和学生引起共鸣。在这样的情况下，初中班主任也就无法将德育工作的效果充分的发挥出来。

二、有效开展初中班主任德育工作的策略

（一）尊重学生的个体性，进行科学的评价

随着我国目前正在不断深入的教育改革，就要求更加重视德育工作，开展多元化教学呢哦同和评价方式，才能促进开展初中德育教育工作。在实际的德育工作中，初中班主任就要对学生的成绩进行综合性评价。这就要求初中班主任不仅要重视学生的学习过程，同时还要将学生的主体地位和作用充分的发挥出来。结合学生的实际情况，以人为本，才能给学生构建一个更加科学合理的评价机制。

除此之外，初中班主任在开展评价工作的过程中，就要充分的尊重民主和平等性原则，对自身的素养进行有效提高。以身作则，才能对学生产生深刻的影响，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

最终，初中班主任还要对学生的意见以及个性进行充分的尊重，重视学生的不同意见，然后进行进一步的思考。班主任要及时肯定学生的正确观点，能够充分认识到自己在思想和行为上的错误，给学生树立一个正确的榜样。通过对学生进行鼓励和肯定，才能给学生树立正确的方向，促进学生的综合性发展。在这个过程中，初中班主任还要摒弃传统思想，有效开展德育教育，才能促进学生的身心健康发展。

（二）有效开展课外活动，增强团队意识

在实际的德育教育过程中，初中班主任通过开展良好的课外活动，才能对学生的团队合作意识以及观念进行有效的发展，才能对学生的全面发展进行有效的促进。在这个过程中，如果初中班主任采用的还是传统灌输式教学方法，不仅无法有效的结合实际情况，教学效果也不会十分明显。因此，初中班主任想要有效的开展德育教育，首先就要开展积极有效的课外活动，才能帮助学生减轻学习压力，构建一个和谐的师生关系。

例如：初中班主任在实际的教学过程中就要给学生组织课外活动，给学生设定一个良好的目标，让学生自己通过努力来完成目标。在这个过程中，初中班主任就要充分的重视自己的言行举止，才能积极的引导学生的行为。除此之外，初中班主任可以组织小组竞赛，对学生的合作能力和竞争能力进行有效的培养，才能对班级凝聚力进行有效的培养。帮助学生养成良好的集体荣誉感，才能对初中班主任的德育工作质量和效率进行有效的提升。

（三）做好沟通交流

在初中班主任的德育工作中，沟通和交流是十分重要的内容。这就要求初中班主任能够和学生进行有效的沟通，尊重学生的个性化特点。通过开展有效的沟通和交流，才能对学生的思想进行有效的沟通，帮助学生树立自信心。除此之外，初中班主任还要将自己的作用充分的发挥出来。对学生进行客观的评价，才能对学生的自我感知能力进行有效的提升。在面对学生的错误时，初中班主任不仅要改正学生，但是同时也要对学生的自尊心进行维护。只有这样，才能构建一个良好的师生关心，对德育教育的效果和质量进行有效提高。

结束语：在初中德育教育工作中，班主任教师就要给学生营造一个良好的德育环境。在潜移默化中影响学生，促进学生的身心健康发展。让学生认识到德育发展的重要性，才能让学生更好的融入到德育教育的环境中。除此之外，初中班主任在进行德育教育的过程中也要不断的研究新的策略，才能有效的提升学生的德育水平。

参考文献

[1]臧传光.初中班主任如何运用德育开展班级管理工作[J].新课程教学（电子版），2020（23）：124-125.

[2]郑伟秋.初中班主任班级管理中德育工作的探索[J].教学管理与教育研究，2020，5（16）：20-21.