用色彩歌唱

赵倩

摘要：音乐与美术教育，都能使幼儿的心灵得到净化，使其审美能力、思想情感得到更好的培养。所以在幼儿教育中促进这两者之间的结合，能够在很大程度上使幼儿们得到更为完整的教育，促进其健全人格的形成。对此，本文分别对音乐教育与美术教育之间的关系进行了阐述，并针对性地提出了一系列音乐与美术整合的策略，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：幼儿;音乐教学;美术教学;整合

引言：美术与音乐都是一种独特的语言，分别来自视觉与听觉。因此，通过这两者之间的结合，能够使幼儿们的精神生活变得更为丰富，能够促进视觉与听觉这两种感官的整合，让幼儿们的审美能力与艺术欣赏水平都能得到明显的提高。那么，音乐与美术之间究竟有着哪些共同点与结合点，又如何在幼儿教育中促进这两者教育资源之间的整合，正是本文的写作目的所在。

一、用音乐去感受色彩，用色彩诠释音乐

在对幼儿开展美术教学的过程中，能够与音乐相结合的元素就是多样化的色彩，因为对于人们的视觉来说，色彩就是一种无声的语言，能够对我们的情绪产生不一样的影响，直击我们的心灵。所以想要实现音乐与美术的有效整合，就需要积极引导学生们通过色彩的变化去感受音乐之美，这样一来，不仅能够让学生们加深对音乐的体会，而且还能让学生们逐渐具备用色彩诠释音乐的能力。具体来说，色彩的变化、颜色的轻重、渐变等都能用音乐进行诠释，也能对音乐进行表达。所以通过这样的结合方式，能够使幼儿的思维能力得到培养，使其想象力得到增强[1]。同时，在对幼儿音乐能力进行培养的过程中，能够通过不同风格的乐曲对学生们的情绪进行调动，而这一点实际上可以与美术进行结合。并且，在实践过程中我们发现，通过音乐，往往能够使幼儿们的情绪得到很大程度上的调动，使其创作热情被激发，这样就能使幼儿的艺术创造力得到更好的培养。

二、利用色彩体现音乐美，借助音乐彰显色彩感

在我国古代许多诗人的文学作品当中，就赋予了色彩多样化的情感，并且在部分诗人笔下爱，色彩早已被作为是一种语言来对待。比如王维曾经就写过“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”在这首诗中，红色与绿色不仅仅是一种名词，更像是一种生动的语言，将景物中“桃之夭夭，灼灼其华”，以及“杨柳依依”的情景展现在读者们面前，从而使其所描写的景色变得更加光彩夺目。而在音乐当中，很多音乐家往往能够通过音符演奏出一种生动的情景或者画面，让人们的听觉受到陶醉的过程中，还能对其场景进行想象，使人们能“听到色彩的声音”。在音乐当中，不太的颜色都有着不太的音乐效果，比如黄色就像是小号吹奏出的嘹亮音调;蓝色则更像是一种极其平稳且悠扬的曲调;绿色更像是通过小提琴所弹奏出来的弦音。因此，每当我们置身于某一种特定的环境时，周围的颜色很可能会给我们的心情产生不同的影响，而音乐所带来的影响则更加直接。即便我们每一个人也许对于色彩的看法存在着一些偏差，很难做到一致，但是色彩对于人心理的影响是绝对存在的。据有关心理研究发现，不同的颜色能够使人们产生不同的情绪反应。具体来说，比如，当看见红色时，往往就会让人感受到激情，并联想到革命的情景;当看见蓝色时，则会给人一种宁静、悠扬之感，让人联想到大海、天空、以及深邃的宇宙。因此，在幼儿教育中促进音乐与美术教学的结合，能够使幼儿的感官以及联想能力得到很大程度上的培养，能够更为有效地激发其艺术天赋，丰富幼儿的情感[2]。

三、以音乐描绘色彩，用色彩尽情歌唱

如上文所说，色彩是一种非常独特的视觉语言，不同的色彩能够给我们带来不同的视觉感受，产生不同的联想。而这也是美术之所以具有魅力，并一直吸引大众目光的原因。

同时，色彩除了能够对画家的艺术风格、思想感情进行展现以外，还可能成为一个民族的文化象征，或者说赋予其文化上的内涵。比如，在我国红色往往代表着喜庆、代表着一种尊严。因此教师在对幼儿美术教学与音乐教学进行结合的过程中，可以从我国传统民族文化开始着手，引导学生们唱一些红歌的过程中，通过多媒体设备向学生们展现一些革命时期的画作，从而引导幼儿们去感受其中的感情，使学生们的艺术欣赏能力得到提升的过程中，还能在其心中埋下爱国主义的种子[3]。

四、音乐发挥艺术创想，艺术展现音乐美境

对于幼儿来说，正是思维能力培养的关键时期。而无论是美术还是音乐教育，都是使学生们的思维得到发展，使其情感得到丰富。因此，在对美术与音乐进行结合的过程中，教师还可以引导学生们将艺术应用到生活之中，从而在生活中发现灵感，促进其创新能力的培养。比如可以在开展美术手工制作课的过程中，教师可以带领学生们唱一些保护环境的儿歌，从而引导学生们形成保护环境的意识，并在日常生活中去付诸实行。在这一过程中，可以引导学生们将一些废纸以及废弃的塑料瓶与易拉罐进行重新的改造，通过“变废为宝”的方式让学生们的创新思维得到培养，使幼儿们在艺术启蒙之中得到综合能力的提升。

五、结语

综上所述，随着素质教育的不断发展，人们对于幼儿综合素质的培养越发重视，尤其是学生艺术方面能力的培养，逐渐成为当前幼儿教育中的重点。为此，就需要促进音乐与美术教学的整合，使学生们得到艺术启蒙的同时，促进其智力的发展与创新能力的培养，从而带给幼儿们更为丰富的精神生活。

参考文献：

[1] 姚丽萍. 聆聽美妙音律 绘出多彩童心——浅谈美术与音乐的融合的教学研究[J]. 才智， 2020（21）.

[2]蔡丽霞. 用色彩歌唱——浅议音乐与美术的有效整合[J]. 剑南文学（经典教苑）， 2012（10）：182-182.

[3]奚慈慈. 浅谈音乐与美术教学的有效整合[J]. 神州， 2013（32）：1.