小学德育教育对孩子良好行为习惯的培养

黄应丹

摘要：小学时期是培养孩子行为习惯的一个重要阶段，德智教育对孩子的一生有着重要的影响。在小学期间培养孩子养成良好的行为习惯对孩子的成长起着关键性作用，小学教师要对德育教育的教学有正确的认知，并加强对德育教育的培养意识。本文就如何帮助小学生养成良好的行为习惯进行探究。

关键词：小学生;德育教育;行为习惯的培养

引言：任何习惯的养成都不是一蹴而就的，培养小学生拥有一个良好的行为习惯，德育教育起着不可忽视的作用，加强小学生的德育教育，提升小学生的素养和行为习惯是目前新课改的重要目标之一。针对小学生德育教育的实施措施有以下几点。

一、小学生的“五好”行为的概述

在对小学生进行德育教育之前要研究制定好教育工作的重点，全校展开小学生的德育教育学习。认真根据《中小学德育工作规程》对学生进行有理想、有道德、有纪律的法制法规教育，加强对班主任素质的培养，并且组织各年级的班主任对于教学业务的学习和交流工作。

组织挑选班委会的成员并配合班委会树立良好的班级风气和校园风气。充分發挥少先队的作用，认真贯彻《小学生日常行为规范》着重培养小学生的思想品德，勤俭节约、爱护公物，努力学习等好习惯，监督和检查督促班主任对《班主任岗位责任》的履行情况。对学生进行：“德育、智育、体育、美育、劳育”的各项教育管理规定。教师要组织好班级的早操课间操运动会等集体活动。并参加植树、军训，为烈士陵园扫墓等力所能及的社会活动，以此来加强小学生的精神文明建设。对于学习落后的学生要重视对他们转化工作，违反纪律的学生进行帮助和教育等、争当先进班级，建立良好的校园风气[1]。

二、如何培养小学生的良好习惯

在学校中教师要安排好日常发的校园生活，组织学生对学校的广播，黑板报、以及重要节日等一系列活动的宣传，和家长保持密切的联系，让学校教育与家庭教育完美的结合在一起，由教师和家长形成一股综合的力量，对小学的行为进行生相互督促和相互补充，针对不同年龄段小学生的特征，进行科学的思想教育和心理健康的正确引导，帮助小学生建立健康的心理，健全的人格，从而，提高小学生的心理素质，增强受挫能力和适应环境的能力[2]。

（一）如何培养小学生的自理能力

自理习惯的培养包括很多方面，比如：自主学习，自己的个人卫生，自己床铺的整洁等等、小学时期是培养学生自理习惯的关键。这一时期的学生还没有固定的行为规律。所以，这个阶段培养学生养成良好的习惯，会得到意想不到的效果。首先，在学校，教师要对学生进行自我管理意识的强化教育。从开学的第一天就让学生知道没有家长可以依赖，在学校期间所有的一切都要靠自己。比如：整理自己的书本，文具，课堂期间自主学习，课后整理好自己的书包和记住教师布置的作业内容等。其次就是家长要改变对学生日常生活大包大揽的行为，减轻学生对家长的依赖程度，比如：自己穿衣、吃饭、整理被褥、独立完成学习任务并把学习用品整理全，避免第二天上学丢三落四。通过这样不断的坚持和努力，学生的自理意识就会逐步的提高[3]。

（二）培养学生的时间观念

时间观念对学生而言是非常重要的，一个有时间观念的人，对于今后的学习和生活都有很大的益处。“时间就是效率”，浪费时间等于浪费生命。培养学生的时间观念也需要家长的全力配合。

例如：晚上按时睡觉，对于有趣的游戏和好玩的电视情节要学会控制，到了休息时间关掉电视放弃游戏。让孩子知道充足的睡眠对于大脑发育和成长有着重要的影响，早睡早起“一天之计在于晨”的意义。放学后不要在回家的路上被其它事物吸引，而耽误到家的时间，这会让晚饭时间、完成作业的时间、娱乐时间、睡觉时间都受到一系列的影响，让学生养成当天的事情当天做。避免拖拉，磨蹭浪费时间，家长要为孩子规划和设置好完成作业和游戏时间。并且对其监督，如果其中环节出现了拖延，就会影响下一项实施的时间，这种方式一定要坚持，在日积月累中帮助孩子形成习惯。

在小学期间很多小学生在写作业的时候都会拖拖拉拉，在写作业期间很容易被其他事物所影响，一会玩铅笔，一会玩橡皮，专注力不足，所以，学习质量和学习时间不成正比。那么，面对这种情况，教师和家长一定要为学生规定好时间，在规定的时间内完成学习任务。

例如：根据不同年龄段小学生的发育特性，低年级小学生每次的学习时间设置为半个小时，再根据学生的实际情况逐渐进行延时10分钟，20分钟、最开始的时候学生需要教师和家长的督促和监督，并且耐心的引导学生在完成作业期间要集中注意力，这样才能更有效的完成教师布置的学习任务。同时教师也要给予学生一定的鼓励和夸赞，让学生产生积极心理。杜绝学生没有时间观念和不讲效率的习惯[4]。

（三）培养小学生善于请教的习惯

在学习期间善于思考是学习效果的重要因素，在发现问题的同时对问题进行思考，是一个小学生学习的必备品德，在这个过程中教师需要帮助学生建立“不耻下问”的精神，让他们将遇到的知识难点和自己解决不了的问题都记录下来，随时向老师或同学请教，在这期间要先通过自己去尝试解答或是对自己的解答方式不确定的情况下。通过同学和老师的提示最终得到正确的解题方式，这样的学习效果会更加的事半功倍。有的学生因为性格或是心理因素，不敢对老师请教，老师要经常鼓励学生，让他们敢于张嘴提问，有了第一次提问的收获之后，学生会与教师之间建立起良好的师生情谊，养成这个好习惯，对于学生今后的学习和生活都会有很大的帮助。

（四）培养学生懂得如何倾听

很多小学生在教师和家长说话的同时抢着说话，或是专注自己正在做的事对教师和家长说的话充耳不闻。我们在小学教学课堂中最常见的情景是教师在讲台上讲课，学生在下面抢话，或是私下里说悄悄话，做一些与学习和听课内容无关的小动作。对于教师所讲的内容根本没听进去，以至于教师在提问时什么都不知道。这样的习惯对学生的学习效果造成很大的影响，因此，我们要培养学生学会倾听，在平时家长和教师的讲话中要让学生关注自己，看着他的眼睛说话，提出不同意见的时候要等教师说完才可以，帮助学生养成倾听的好习惯，这样在课堂学习中就会认真的听教师所讲的教学内容，对于知识的掌握会有显著的效果。

（五）帮助小学生改正不良习惯

小学生的自控额能力相对比较差，很多行为和是非观念都还不清晰，所以，教师只要在平时多注意观察，发现学生的优点之后给予恰当的鼓励，可以更好的杜绝学生的不良行为，当然家长的配合也是很重要的，小学生在学校接受教育的同时，家长也配合教师监督和鼓励，杜绝不良习惯的发生，共同帮助小学生养成良好行为习惯[5]。

结束语：

综上所述：对小学生进行德育教育，可以帮助小学生养成一个良好的行为习惯，这是一个长期的过程，需要学校，教师，家长的密切配合，为小学生创造一个具备养成良好行为习惯的环境，使小学生在日常生活中循序渐进的完成自己的蜕变，为他们以后的人生打下坚实的基础。

参考文献：

[1]苏灿明.探讨关于小学德育教育对孩子良好行为习惯养成的方法分析[J].山海经：教育前沿，2019（7）：1-2

[2]南应章.在小学德育中重视良好行为习惯的培养[J].读与写（上，下旬），2019，16（4）：40-41

[3]罗权鎏.小学德育教育从培养学生的行为习惯开始[J].教育界，2020（5）：2-3

[4]邱柳榕，黎柳清，莫世畅，等.《培养小学生良好行为习惯的研究》结题报告[J].收藏界：名师探索，2019（2）：2-3

[5]南应章.在小学德育中重视良好行为习惯的培养[J].读与写（上，下旬），2019，16（4）：40-41