课程思政视角下的商务英语阅读教学研究

杜雅洁 王巍

摘要：

商务英语阅读通过专业的语言知识呈现丰富的文化内涵，伴随课程思政的主旋律，商务英语阅读教学中思政教育的融入成为英语教学改革的重要课题。本文从课程思政视角出发，探讨商务英语阅读教学过程中思政理念融入的重要性及主要途径，以提高课程教学的人文思想价值，培养新时代所需的复合型人才。

关键词：商务英语阅读;课程思政;教学改革

高校是培养社会主义建设者和接班人的主阵地，思想政治工作应贯穿于高校教育教学的全过程。在商务英语阅读教学中，要深挖思政教育元素，以文化人、以文育人，推动商务英语阅读教学创新与发展，达到课程育人的良好效果。

一、课程思政理念融入商务英语阅读教学的必要性

首先，商务英语阅读具有跨学科属性，需要思政教育的引领。其内容覆盖语言、商务、跨文化和人文知识体系，传统教学重语言表达、阅读能力、商务知识而轻人文和思政教育，缺乏对学生素质的培养、品格的塑造及核心价值观的导向。其次，教材以英美商业管理体系和文化为主要内容，尽管原版商务、财经周刊等内容在学习英语商务语言及文化方面更具可读性，却无法满足语言技能、人文素养及国际视野的全面发展要求，不利于学生建立文化自信和厚植爱国主义情怀。最后，传统教学内容缺乏多元化需求分析。教学设计根据课程多元需求进行教育创新和教学思考不足，模式单一，不能充分了解学生的需求及职业发展期望，无法有效激发学生的学习积极性和自主性。

大学是培养思维方式、构建知识体系、树立价值观念的关键期，引导学生正确理解各种观点、现象和思潮，坚定文化自信，做好职业规划，发挥课程的育人作用是十分必要的，因此，把“课程思政”融入商務英语阅读教学全过程，内塑认同，外塑沟通，才能更好地培养高素质的时代新人。

二、如何在商务英语阅读教学过程中融入课程思政

商务英语阅读融合了多元的思想文化和价值观念，在课程思政理念和三全育人思想的引领下，应立足于对阅读素材的理解和掌握，深挖商务英语阅读中课程思政内涵，注重知识传授、价值塑造和能力培养。主要途径有：

（一）、将教学重点从语言技能提升转向语言、商务、文化的融合培养，提炼语言知识体系中的思想文化价值和精神内涵，融入社会主义核心价值观，使学生学习英语语言文化的同时，研习我国的前进方向、方针路线和国家文化，激发他们传承和弘扬中华文明的历史使命感和责任感。教师需反复研究教材，敏锐洞察其中的思想政治元素并联系实际。例如，在创业主题讨论时，可以引入中国大学生创业成功典型案例，让学生进行分析学习，感受我国创新创业教育的完善与发展、创业环境的优化、国家政策的大力支持、个人创业回馈社会等，使学生产生坚定的爱国主义情怀、强烈的文化认同和创新创业思维，同时培养良好的道德品质和正确的价值观念。

（二）、高校加大对教材的研发、投入和补充，将课程思政合理有效地融入商务英语阅读教学中来，使教材满足专业需求和思想政治教育功能。可以组织相关课程教师在原有教材内容的基础上，制作微课或PPT、筛选高质量网络教学资源（如慕课）等方式对课程内容加以补充。例如，在企业科技发展教学板块，可补充具有代表性的中国知名企业相关视频，这些企业以中国传统价值观为导向，坚定文化自信和品牌自信，在国内和国际商业领域均占有一席之地，发挥着不可替代的作用，也让学生感受我国现代科技力量及对外贸易的发展，增强民族自信心和自豪感;同时可以进行企业管理思想和文化导向对比，使学生在跨文化交流中客观理性地认识商业文化异同，在不断丰富和创新中国文化中贡献自己的力量。

（三）、开展教学多元需求分析，在教学过程中结合学生思维特点及学习需求、社会对该学科人才培养需求、学科教学本身需求等，关联相应的思政教育内容，丰富育人途径，构建线上线下、课内课外、理论实践相结合的全方位教学平台，融合专业知识，在此基础上推行分层次、多样化的多元商务英语阅读教育模式，有针对性地开展教学活动，使思政教育与专业内容和多元需求有机结合，更好地为社会培养人才。

三、结语

商务英语阅读课程在培养学生的外语语言综合素养、跨文化交际能力与商务思辨能力的同时，应发挥其课程育人功能，引导学生树立理想信念、塑造良好品格，坚定社会主义核心价值观，成为专业能力强、国际视野广、家国情怀深的新时代复合型人才。

参考文献：

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