小学生安全教育与自我保护能力培养策略探究

袁忠娅

摘要：近年来，社会中关于学生的安全事件层出不穷，尤其是自我保护意识较弱的小学生，由于思想单纯、社会经验不足，对世界的认知不全面，对自身的安全问题认识不充分，在遇到新鲜事物时缺乏一定的辨别意识，很容易出现安全问题。学校作为小学生学习的主要场所，教师必须肩负起小学生的安全教育，与学生家长一起为小学生的健康成长保驾护航，为小学生提供应用的保护措施，帮助小学生树立安全意识和自我保护意识，避免危险事件的发生。

关键词：小学生;安全教育;自我保护能力;策略

在传统的小学教育中，教师将学习知识、掌握文化知识作为重点，以提高学生智力水平作为主要教学目标，而在新时代发展的当下，提倡“健康教育”，将提升小学生的全面素质作为教學重任，其中安全教育是素质教育必不可少的环节。严格将小学生的安全教育渗透到学生的学习生活中，提高小学生的安全意识和自我保护能力，尤其是低年级小学生的自我保护能力的培养，是维护学生生命安全、建设小学教育的重点。基于此，本文将对小学生安全教育与自我保护能力培养策略进行详细的探究。

1小学生安全教育的必要性

小学生正处于安全意识淡漠的阶段，学校应该对他们进行引导和教育。只有当每个小学生都有了安全意识，出现在小学生身上的安全事件才能有效得到控制，家长才会对学校放心，社会才能安全稳定地发展。但事实上，目前我国小学生安全教育措施还不完善，小学生伤害事件频发。随着国家对小学生安全的重视，学校也越来越重视安全教育，小学开展安全教育势在必行。

2小学生安全教育与自我保护能力培养策略

2.1重视校园内的安全防范知识的宣传

培养小学生的安全意识和自我保护意识不可能在一朝一夕完成，需要学校在日常安全教育中不断地进行安全知识的宣传，让学校的各个宣传栏、校园广播、电子大屏幕上日常播放一些安全知识问题，渗透小学生的学习生活中，让小学生随处可见安全知识，在潜移默化中加强小学生自我防范意识。此外，学校也可以号召小学生参与校园安全知识的日常宣传，安排各个班级轮流负责校园安全知识宣传手册的发放，保证每位小学生的手中都能看到、收到安全知识手册，让学生在课间活动、课余时间查阅，养成安全防范的习惯，提高小学生的自我保护能力。

2.2组织实用性避难技能的演练

学生思维较为跳跃，喜欢新鲜感，在第一次接受安全知识的教育时，可以保持较高的注意力，而当第二次、第三次时小学生便会感觉到安全知识理论教育的单调乏味，不愿意再认真地聆听，以至于小学生对“安全知识的教育”形成一种可有可无的心理状态。所以，在实施安全教育时，教育者应该将“安全知识的理论教育”与“安全知识的实践教育”进行结合，在进行理论安全知识的教育后，模拟一个实际的安全演练情景，让学生亲身感受到安全问题，学习一些实用的自我保护技巧，促使学生对“安全知识的理论教育”有更深的认识。此外，实践性的安全事件的演练，有利于学打破枯燥乏味的教学方法的弊端，提高小学生学习安全知识的积极性，提高安全教育的效果。

例如，近年来家庭失火等热点事件的发生，为了帮助小学生能够对这类热点安全事件中的安全问题进行规避和树立自我保护的意识，促使小学生学习一些实用性的消防知识，学校可以组织各个班级观看消防安全的动画视频短片，引导学生掌握消防安全知识，在家中应该怎样做到防火、防电，遇到不可避免的火灾危害时应该采取的火场逃生急救措施。之后，学校联合当地的消防支队，保证安全的基础上，带领小学生模拟演练校园火灾发生的情景，让小学生均参与到火灾的演练中，利用所学的理论性消防知识进行火场自救。通过消防理论知识的教育及消防实践演练，小学生可以真实地体验到消防安全的重要性，促使小学生树立安全意识，在遇到火灾问题时能够运用理论及实践中学到的消防知识避免危险。

3结束语

总之，一个国家的繁荣离不开安全教育的保障，一个学生的健康快乐成长离不开教师对其安全意识的精心教育，因此，教师要加强安全教育，培养学生的自我保护能力，确保小学生能够避免和减少危险事件的发生。

参考文献

[1]李永幸.小学生安全教育与自我保护能力培养研究[J].试题与研究，2018（23）：46.

[2]李军霞.小学生安全防范意识与自我保护能力培养研究[J].教育界，2018（12）：55.