基于语文要素落实的小学语文阅读教学方法

陈佳荣

本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题《小学语文阅读教学中语文要素落实的策略研究》（课题批准号：SGH20Y0914）论文。

摘要：在现代化的教学环境中，逐渐出现语文要素的相关教学理论，很多教学工作者都开始进行思考，如何将语文要素应用到不同的语文阅读教学活动的开展中来，教师在结合自己的教学经验，对于语文要素的概念进行分析的前提下，才能提出如何将语文要素落实到不同的语文教学活动中，因此，本文就基于语文要素落实的小学语文阅读教学方法进行阐述，并提出指导建议。

关键词：小学语文;语文要素;教学目标;明确要素;教学活动

结合当前时代发展的变化，对不同的课堂教学模式都进行合理创新的过程中，才能优化语文阅读教学活动的开展形式，对提高课堂中的教学质量都是非常有帮助的。教师根据不同的学生的学习能力的发展特点，结合相关的语文教材，将语文要素都进行合理融入的过程中，才能确立课堂中的正确教学目标。而且也能在这样的教学活动开展的基础上，与学生进行良好的沟通和交流，能让学生对于自己语文学习的兴趣进行合理的提升，也可以让学生在不同的学习活动的参与过程中，都有良好的学习氛围，这样才能帮助学生呈现自己的学习效果，并且提升学生在课堂中的学习表达的欲望。

一、结合语文要素，确定正确的教学目标

深入的研究不同的教学策略在课堂中的运用结果，教师都可以结合语文要素的教学观点，对于课堂中的教学目标的设定，进行合理的规划，以此来将因材施教的教学理念，进行有效的运用。帮助学生都能够参与到不同的课堂问题的讨论中来，因为很多时候教师所开展的阅读教学活动，并不能吸引学生的学习兴趣。这样就会导致课堂中一部分学生没有得到良好的学习发展，对于语文阅读的技巧也不能进行合理的运用，所以教师都可以在结合语文要素的前提下，对于课堂中的教学目标进行重新规划和设定。

例如，在教授学生学习《雪地里的小画家》这一章节内容时，学生在想象雪地里的小画家都是什么动物的过程中，教师都可以结合相关的教学资源为学生进行视频的播放，或者是画面的呈现。这样能将文字性的语言进行合理的运用，并且根据学生在课堂中的学习表现，教师在结合语文要素的过程中，都可以确定比较正确的教学目标，符合学生的日常学习实际情况，也符合学生的学习能力的发展特点。在不断的帮助学生理解相关理论知识内容的前提下，都可以有效的促进学生的语文文章想象能力的发展，通过结合语文要素的方式，让学生都可以有一个良好的课堂学习思维的呈现。

二、结合语文教材，明确语文要素

结合不同的语文教学素材，挖掘其中所蕴含的语文要素的知识内容，在明确不同的教学目标的前提下，都可以对于课堂中教学活动的开展进行重新的规划，这样对于板块知识内容的讲解都可以有一个良好的提升效果。让学生在课堂学习的前提下，获得不同的学习感受，对于提升学生的语文学习思维，都是具有积极的促进意义的。教师都可以在这样的教学过程中，不断的挖掘相关的语文素材，对于多元化的教学策略都可以进行合理有效的运用。

例如，在教授学生学习《乌鸦喝水》这一章节内容时，在面对不同的困难的时候，学生的第一反应，一般都是想要逃避，或者是想要放弃。但是文章中的乌鸦就没有这一想法，它是直接想到不同的办法，去解决自己当前的问题，并且最终成功的喝到了水。所以教师在结合文章内容教材的讲解下，都需要为学生明确相关的语文要素，让学生在理解文章主旨的过程中，也可以掌握不同的语文知识内容的学习。这样既能优化学生在课堂中的学习表现，也能让学生在遇到问题的时候，都可以有自主解决和分析的勇气，并且提高学生对于语文知识内容的学习动力，让学生在课堂中可以积极主动的进行问题的探究。

三、结合语文要素，设计相关的教学活动

在结合语文要素的过程中，教师可以设计相关的教学活动，并且对于学生的语文阅读能力进行良好的培养，因为学生在掌握相关语文要素的基础上，就能有良好的语文学习思维的发展。让学生在课堂的学习过程中降低自己的学习压力感受，提高学生在课堂中的学习趣味性，学生才能对不同的知识内容进行合理的分析，以此来优化学生在课堂中的学习表现，以及对不同知识内容的学习解读。

例如，在教授学生学习《小蜗牛》这一章节内容时，学生在对文章中所出现的生字词的含义，进行合理讨论的前提下，教室都可以在黑板上板书相关的教学问题，并且通过思维导图的形式，进行合理的呈现，这样可以将语文要素进行有效的融入。通过设计相关的教学活动，帮助学生對于不同的文章段落内容，都进行合理的划分，在降低学生的学习思维难度的前提下，才能帮助学生梳理自己对于知识内容的学习感受，也可以在这样的教学过程中，不断的引导学生，积累自己的阅读学习经验，提升学生的阅读核心素养。

总而言之，面对学生所遇到的语文阅读学习问题，教师都可以先于学生针对不同的语文段落内容进行和的讨论，在引导学生的语文学习思维，朝着正确的方向进行发展的过程中，教师就可以将语文要素进行合理有效的运用。这样不仅能够帮助学生形成良好的思维逻辑，也能让学生在这样的学习前提下，逐渐的提升自己的自主分析的思维能力，提升学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]李春红. 例谈统编版小学教材语文要素的有效运用[J]. 新课程导学，2019（13）：59.

[2]朱凯莉. 论小学语文教学目标设定的三要素[J]. 语文课内外，2019（33）：49.